大自然的声音(修改)
-
大自然的声音
【课时目标】
1.
朗读课文，背诵课文第
2
～
3
自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回
想课文中描述过
的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.
了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声
音
，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大
自然的热爱之
情。
教学重点
1.
引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.
引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声
音，然后通过想象，感受大自然
的美。
教学难点
引导学生通过朗读体会不同
声音所表示的不同事物，认识并感受这美妙的声
音，通过想象感受大自然的美。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
板块一
创设情境，走进文本。
1.
同学们，上节课我们交了一个新朋友
——
大自
然。大自然里有许多无师自通
的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊
的音乐会。这场音
乐会的主题就是
——
大自然的声音。
(
学生齐读课题
)
2.
想去听吗？不过呀，要参加音乐会，听美妙的声音，还得带
上这群小伙伴
o
哦。（课件出示词语）
——
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（每一组词语开
一组火车
，然后齐读）小小火车谁来开？读得很好！一起读。
演奏
打击
乐器
潺潺
淙淙
哗啦啦
唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
叽叽喳喳
轻轻柔柔
呢喃细语
3.
谈话导入：读得这么好，那就一起来听听这场音乐会吧！
（播放音频）
大自然的声音多么美妙呀！（板书：美妙）这些美妙的声音都是谁发出来的<
/p>
?
学生说出
“
风、水、动物
”
的声音
它们发出的这些声音到底有多美妙呢
?
就让我们走进
大自然，用心去聆听吧。
板块二
美读感悟，放飞想象
过渡：（配乐）
打开书，自己读读课文第
2
－
4
自然段，把你喜欢的声音画出
来，多读几遍。
过渡：你喜欢谁的声音？
（一）关
于风的声音。
(
大胆想象，美读悟妙
)
1.
我喜欢风的声音。读给大家听。（第二段读完）
出示：
“
风是大自然的
音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”
风是个音乐家，他演奏的是——手风琴（板书：风
音乐家
手风琴）
2.
他是怎样演奏的呢？谁来读？（指名读）
“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，
有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
真好听。谁再来读？（指名读）
多好听的琴声呀！一起读
3.
出示：
“
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然
的温柔；（先出示）当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合奏出一首雄伟的乐
曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力
”
。（后出示）
情境设置：听！
春风拂过柳叶，引读“沙沙，沙沙”——（你为什么这样轻轻
地读？）好像呢喃细语，春
风拂面，多么温柔呀！读
夏天，微风习习，掠过银杏枝头，“
簌簌，簌簌”；引读（指名答：你听到了
什么？）夏日炎炎，几乎没有一丝风，再读
秋风起，吹落片片梧桐叶，
“唰
~
唰
~
”，
引读——（你又为什么是这样读
的？）秋风飒飒，吹下了片片落叶。一起读
冬天，
寒风凛冽，刮向松柏的枝干，“呼
~
呼
~
”。引读（你听到了什么？）冬
天，北风呼啸，再读
（
3
）女生是温柔
的微风，男生是雄伟的狂风，读。
小结：难怪说，
“
风
——
是大自然的音
乐家，他会在森林里演奏他的手风
琴。
”
读第
2
段。
5.
喜欢这个自然段吗？会背了没有？谁来试试？指名当堂背诵
（
2
人）
——
一起
来背。
（二）关于水的声音
1.
谈话过渡：谁再来说说，你喜欢谁的声音？
我喜欢水的声音。
请你读给大家听