表的是音调，数字代表的是音叉超每秒钟振动的次数。

科学词汇：音叉、音调、振动

（二）过程与方法：

1.

2.

让学生学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的高、低、强、弱

给听到的声音进行分类。

科学方法：观察比较、实验探究

（三）情感态度价值观：

在观察和描 述各种声音的活动中逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

核心价值观：世界充满着不同的声音

四、教学环境

听听声音

□

简易多媒体教学环境

□

交互式多媒体教学环境

√

网络多媒体教学环境

□

移

动学习

□

其他

五、 信息技术应用思路

（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技

术？使用这些技术的预期效果是？）

200

字

课件：

教 师利用课件展示主要的教学环节，

引出探究问题，

以情促趣，激 发学生

的探究欲望。

2.

本节课共使用两次问卷星小调查。

课 前要求学生完成在线

《学习能力调

查问卷》

，教师根据评价结果设置分组模型与改进教学方法；课后要求学生完成在线《学习

成 果检测作业》

，通过学生在线作业，教师回收问卷并对学生掌握情况进行分析，从而检验

教学的成果。此问卷可通过手机扫描二维码完成答题。

动画：

在导入环节，通过点击动画中的不同物 体，将一些学生耳熟能详的声音

引入课堂，使学生充分感受到声音就在我们身边，激发学 生浓厚的学习兴趣，对声音的学

习充满热情。

4.

音频资料：

利用音乐播放将复杂难懂的声音的强、

弱、

高、

低直观地展现在学生耳边，< /p>

使教学变得集中、具体和形象，起到较好的教学效果。