闻官军收河南河北 教学设计
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闻官军收河南河北
教学目标：
1
．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.
让学生通过查阅有关杜甫的资
料，
了解他们生活年代的情
况，了解这首诗的写作背景，从而理
解诗意。
3.
在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动，传
神的画面，从中感受到杜甫
诗歌语言的遒劲刚健，思想的博
大精深，从而培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美
能
力，增强民族自豪感。
教学重点：
诵读古诗，在品词析句中
感受古诗的艺术魅力，
提高欣赏水平。
教学难点：
通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。
教学过程：
一、聊诗人，初知杜甫
很早就听说咱
们班的孩子见多识广，
老师想来考考大家。
咱们来
个诗句大接力好不好？游戏规则，我说第一句，每组挑出三人，一人
一句往后
接，看那组的速度最快，完成的最好！
第一题：
黄四娘家花满蹊——
这首诗
的题目是——
《江畔独步寻
花》
/show/4/79/
第二题：两个黄鹂鸣翠柳——
《绝句》
/liu888yitao@126/blog/static/2269172
8383/
第三题：好雨知时节——
《春夜喜雨》
/2010/09/100931/_private/
这三首诗的是同一个诗人所写，他的名字叫——
杜甫（板书）
。
对于杜甫，你了解多少？（可随机问问学生你是怎么知道的，从何处
搜集到这样的资
料，即时进行评价。
）
【生讲述，师
出示资料：杜甫（生于公元
712
—死于公元
< br>770
）
，河南
巩县
(
今巩义市
)
人。字子美
，自号称少陵野老，后世称之为杜少陵、
杜工部等。盛唐大诗人。他忧国忧民，人格高尚
，一生写诗
1500
多
首，诗艺精湛，
被后世尊称为“诗圣”
。
】
/view/
二、释课题，晓背景。
师：今天，我们来学习杜甫所写的一首诗《闻官军收河南河北》
。看
课题，齐读。闻的意思是——，对，门中有耳所为听。春眠不觉晓—
—
，这个闻是听；空山不
见人——，这个闻也是听，作者究竟听到
了什么呢？官军——（朝廷的军队）河南河北是
指的什么？——
孩子们请注意，在咱们的古诗中，河特指的是黄河。猜猜江一
般指的
是什么？（长江）
河南河北是指——黄河以南和黄河以北
。收的意思
是——收复，
题目的意思应该是——诗人听到朝廷的
军队收复了黄河
两岸的喜讯。
/view/
师：这首诗写于唐“安史之乱”时期。公元
755
年，安史之乱让原本
繁华安定的唐王
朝变得岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底
层，开始了他长达八年的逃难生活。在
这八年里他度日如年、思乡难
归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种
种惨像，
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”在这国家危难之时，这
位爱国诗人即
使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。
忽然有一天，传来了喜讯（指课题）——闻官军收河南河北
<
/p>
。
这一信息如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感
闸
门，喷薄而出人生第一首快诗——带着这种心情再读诗题！
/view/
一、
熟读，字正腔圆
1
< br>、请同学们自由读这首诗，认认真真读四遍。前两遍借助拼音
读准字音，读通诗句
；读后两遍的时候要注意吐字清晰，能流利的读
出诗句
2
、出示课件，谁来读一读这首诗，其他同学注意这首诗的里带
拼音的字他都读准了吗
?
3
、学生读诗（师评价）这个“
ch
á
< br>ng
”要读准，读流利。
（裳是
指
古人穿的遮蔽下体的衣裙
,
男女都穿
,
是裙的一种
,
不是裤子。现在读“衣裳”泛指衣服
）
请大家一起读一遍全诗
。
4
、再请一位同学来读一读这首诗
。请大家注意听，他在读诗句
的中间时是怎么停顿的，读得是不是有节奏。
5
、他读“剑外忽传收蓟北”
，他在哪里停顿了？“初闻涕泪满衣
裳”
，他在哪里停顿了
？读诗就要这样注意诗句的内部停顿，这样读
就可以读出抑扬顿挫的味道来。
朗读，融入诗中
请大
家轻声再读一读这首诗，
同学们可以按照自己的理解再读一
读这
首诗，用短斜线划出整诗句中的停顿来。
如果有不理解的地方
可以借助注释帮助理解。
一边读，
一边思考：
< br>诗人此刻的心情怎样？可以用哪个成语来形容？可以一边读，
一边用
笔在书上勾画一下。还可以把自己的想法写到旁边。
谁再来读这首诗。
生读，师评（这样读就不错了）
。
齐读全诗。
师：诗人说自己喜欲狂，
同学们评价诗人欣喜若狂。那诗人的狂表现
在哪里呢？
谁来读一读写诗人“听到”时的狂？
谁来读一读写诗人“看到”时的狂？
谁来读一读写诗人“想到”时的狂？
此刻，你就是诗人，用你的声音表现出你的“喜欲狂”
！
为什么一个五十多岁的老人会突然表现出这样一反常态的“狂
态”和
“狂想”呢？
请大家阅读资料一和资料二。
资料一
杜甫（
d
ù
f
ǔ）是我国唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被后人尊