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2021年2月28日发(作者：counterparts)

科学教学中的德育

小学科学是对学生进行科学启蒙的 一门学科，但科学启蒙不仅仅指科学知识

的学习，就像

《科学课 程标准》中提到的，通过科学课程的学习，“形成大胆

想象、尊重证据、敢于创新的科学 态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

;

亲近

< br>自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发

展。” “在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，培

养团结合作的精神 。也就是说，在小学科学的教学中德育教育应该是贯穿始终

的。下面，结合我的教学，谈 一谈我的看法。

首先是培养爱国主义思想，增强民族自豪感。

在科学教学中，常会遇到我国科技成就以及科学发展史等内容，教师要结

合教学 内容，

激发学生的民族自豪感，加强爱国主义教育。例如，我们学习《磁

的应用》时，结合课本司南图片，让学生展开交流活动，使学生认识到我国作

为 文明古国的伟大。在认识地球的形状一节中，结合宇航员进入太空观察到地

球形状这一内 容，让学生体会到我国在当今航空航天事业的发展，增强民族自

豪感。科学课中的爱国主 义的教育是更形象，更具体，更生动的，所以我们就

不能淡化这些爱国教育的时机。

。

其次是培养严谨求实的科学态度。

在 科学的教学中，会有大量的观察与实验，在这些活动中我们要注重培养实

事求是、认真严 谨等这些最基本的科学态度。

在《盐到哪里去了》这节课中的 溶解实验时，学生进行分组实验，有的组因

为加水量比较少，所以造成盐并没有全部溶解 ，在记录实验现象时，他们组出

现了分歧：有的同学认为其他组的盐都是消失了的，我们 却说一部分溶解，一

部分不溶解，是不是不好。我针对这种情况，引导他们展开讨论与实 验。结果

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