逐步提出具体的切实可行的要求，

使他们良好 的学习习惯由小到大，

持续稳

定地得到发展。

< br>例如在小学低年级，

要让学生养成上课专心听讲，

按时完 成作业

等简单的切实可行的学习习惯。

我们的孩子处于低年级，

学生自制能力差，

一些

良好学习习惯易 产生，也易消退，所以我对他们要求严格，反复训练，直到巩固

为止。结合教学实际，精 心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，

使良好习惯的养成融于课堂教学之 中，

同时在反复实践和强化训练中我还注意与

各科教师、

家长、

之间的密切配合，

对学习习惯出现问题 的孩子针对问题进行及

时的交流，然后制定出改进措施。

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（三）树立榜样，启发自觉

小学低年 级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，

所以设身处地，

树立榜样，

不仅对小学低年级的学生，

就是对 高年级学生学习习

惯的养成都有很大的促进作用。

所以我在班级 内树立一些现实生活中的榜样，

如

在班上多表扬一些上课认真听 讲，

作业工整，

遵守纪律的学生，

使其 他学生自觉

模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，我不仅要及时给予表扬，而且要 在

班上营造一种良好的议论氛围。

同时也经常和家长进行及时的 交流，

让家长也要

注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自 己的不良习惯“传染”到孩子的身

上。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对 一个人成材的重要影响，

从而自觉培养良好的学习习惯。

二、良好人际交往习惯的培养

每个人 都生活在社会中，

需要得到别人的关心、

帮助和重视。

因此不可避免的要

与他人进行交往，

良好的人际 关系不仅是心理健康所不可缺少的条件也是获得心

理健康的重要途径，

< br>所以让小学生学会如何与他人交往是非常有必要的。

要让小

学生认识到在人际交往中彼此的权利和责任，

要平等对待对方，

要象尊重自己一

样的尊重他人。

在学校里小学生交往最多的就 是身边的小伙伴。

小学生的同伴关

系最初是建立在外部条件或偶 然兴趣一致的基础之上的，

如住在同一幢楼房，

同

桌，

父母相互熟悉等。

根据这一特点在孩子刚开学时 我就把自己熟悉的孩子分在

一组，

彼此熟悉了之后再和其他小组 的孩子互相认识，

这样孩子们就在短时间内

认识了所有的同学，

有助于他们的互相了解。

随之而来的是了解之后的交往。

在

平时我经常利用班会的时间对孩子们进行怎样与他人交往的探讨与交 流，

效果也

很好。

例如：

心里有话想说时要及时说出来，

培养孩子及时与他人沟通的好习惯；

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学会关爱他人，

同学有困难时要主动帮助，

培养孩子关心他人的好习惯；

对待他

人要像对待自己一样，

不管是什么身份什么条件的伙伴 都要一视同仁，

培养孩子

懂得尊重他人的好习惯；

懂得心有他人天地宽的道理，

通过一起阅读

《三个小 姐

妹》

的故事孩子们也深深明白了这个道理，

< br>通过文本培养孩子善良宽容的好习惯；

告诉孩子一诺千金赢四方，借助课本上学习 的名言“言必行，行必果”

培养孩

子 诚实守信的好习惯；

让孩子从小做一个有责任心的人，

培养孩子 负责任的好习

惯；通过学习《三个儿子》的文章，让孩子懂得父母所付出的爱，从而教育 孩子

要孝敬父母，培养孩子尊敬长辈的好习惯等等。

小学生应该养成的好习惯还有很多很多，因此，培养学生良好的学习习惯，

良好的人际交往习惯都不能单枪匹马，

孤军作战的进行，

这些 都要与生活中良好

的生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家庭结合 起来，互

相促进，共同发展。

“冰冻三尺，非一日之寒”，让学 生受益终身的“良好学习

习惯”培养是一项长期的、细致的工作，我相信只要坚持不懈， 循循善诱，必将

水到渠成。

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