美术德育论文
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美术教学中的德育教育
教育是以促进学生身心发展为目的，
以提高国民的思想道德、
文
化科学、劳动技能、身体素质、陶冶情操为宗旨的基础教育。其中，
思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，
是整个素质结
构的核心和灵魂，是实施素质教育的关键。在美术教学中，根据美术
学科的
特点对学生进行德育，
不但十分必要，
而且对于切实提高学生<
/p>
素质，促进学校德育建设起重要辅助作用。
美术学科是一门综合性科目，
一堂好的美术课，
应该是既传
授应
掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它与许
多学科有着密切联系。
平常人看来上小学美术课是一
件简单、
轻松的事，
教师不用多想、
不
用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在教室里
走一走、看一看，没事
可做，要说的也少，也就是说上美术课是重复
的机械运动，每节课都是一样，老师少说一
点，然后示范，学生跟着
画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的观点。
我认
为上好一节美术课不是那么简单的事情。
美术课教学与其他学科教学一样，
要以提高学生总体素质为目
标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦
画瓢，
具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧
的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。
儿童天生对任何事都有兴趣，什么
都想去学一学、做一做，模仿
一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了
涂鸦，然
后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变
化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我
们都要
用心去感悟，
从基础从学生的根本出发，
让学生们的身心技能<
/p>
都能得到良好的教育和发展，下面我谈谈我在美术教学中的几点做
法：
一、注重身教育人
“身教胜于言传。”教师是培养人的特殊职业者，教师形象无不
潜移默化
地影响学生成长。因此，教师要注重自身形象的教育作用，
用无私奉献的师魂，诚实的师
德，严谨求实的师风去影响教育学生。
1
、
言行一致，
身教重于言教。
要求学生做到的，<
/p>
自己要先做到，
要求学生不做的，自己坚决不做，随时随地给学生
作榜样。例如我们
艺术教师大都喜欢穿奇装异服、留长发（也有光头的）、蓄胡须，这<
/p>
些都是校规校矩所不容的，所以我们要坚决制止。
2
、加强师德修养，养成良好习惯。美术教师要有对事业执着
追
求、
顽强的进取精神，
注意自己的言
行举止，
养成良好的学习、
生活、
工作
习惯。学生随时都在学习模仿、评价老师，小到语言说话，衣着
头饰，大到思想观念、性
格气质。
3
、提高教学水平，讲
究教学效果。教学能力强，水平高、效果
好的美术教师，
在学生
心目中的地位高，
有信任感，
说话学生愿意听，
德育教学的效果自然就好，
以此形成良性循环。
当然这
更要求我们美
术教师，平时要多习练专业，钻研业务，研究教材、吃透教材，要有
丰富的课外知识。
4
< br>、爱好广泛，发展特长。我们美术教师应广泛地展开学习，勤
奋爱国。除了坚持习
练专业（绘画、书法、篆刻
„„
<
/p>
）之外，还应
多关心国家时事，多读书、
写写文章等等，这对教育影响学生有不可
替代的作用。
二、在美术教学中，潜移默化地渗透德育。
要想教育好学生，我作为一名美术教师，首先，要树立传统美德
教育意识，
把传统美德教育贯穿于美术教学的各个环节之中。
备课时
< br>要挖掘教材中的渗透点；
讲课是要突出渗透点，
找到知识
与美德教育
的结合点。
例如：在给三年级上美术课时，我提问学生：
谈谈你在家的表
现
，学生们回答得很直率，有的说自己在家表现好些，有的说自己
差些，
这样，无形之中就能使在家表现差的学生在心理有惭愧感，就
能容易向在家表现好的同学
学习，
增强了传统美德教育的自觉性。
并
且在美术课堂上，出示画题：
爸爸妈妈真忙。使学生增强了传
统美
德的意识，
使学校教师的教育、
美
术课教育和学生在家的表现相衔接，
收到了良好的教育效果。
三、美术课中展示绘画作品时，深入进行传统美德教育。
中华民族历史上的传统美德故
事固然促人奋进，但最有说服力、
最有影响力的还是学生身边出现的好人好事，有些虽然
是凡人小事，
但都生动体现着中华民族的传统美德。
我上美术课
时，
利用一定时机，