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班级管理德育论文

李彩霞

我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，

关键 在于小学阶

段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的 ，

而是通过每一件事，

每一

项活动，每 一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远

,

我作为众 多班

主任中的一员

,

既感到荣幸又深感 任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，

出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺 点，错误进行批评指正是常有的事，

正所谓

“

< br>爱之深、责之切

”

。如何做好班主任工作，我从以下几点 做起：

一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上

学 生实际，

利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。

首先训练学 生正确读书和

写字的姿势，

每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求全班同学都拿起书做到

手到、眼到、口到、心到。只要做 作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起

来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前 方，态度自然大方，并且说话时声音

要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们 注意听别人说话，听清楚说

话的内容，

记在心中，

要说得出来。

这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的

促进作用。

现在学生在课堂上读写、

坐站听说的正确姿势逐 步养成，

增强了自控

能力，课堂秩序有明显好转。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评

表扬运用得恰当，

学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如：

上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛 泛批评，收效甚微，如

果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不 说话，书本都

准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表 扬有

批评的作用，

是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬某个学生道德品质、

思想

行为上的积极因素 去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之

中。这样有利于学生之间互相 学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，以身作则

班主任工作 是塑造学生灵魂的工作，

班主任对创设良好的班集体，

全面提高

学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。