记得接每一届学生之前，

我对每个学生 的基本情况进行了详细的了解。

当我能够叫出一些学生的名字时，

我能看出他们兴奋的表情。

第一天上课多数同

学都能准时报到 ，

但也有一些同学迟到了，

针对这种情况，

我提出了班里的第一

项制度

“遇事三分早”

，

我要求包括我在内的班级中的所有成员必须有时间观念，

一切活动的时间都要提前两分钟，这是对生活的尊重，也是我们彼此间的尊重，

更是 一个会受益终生的好习惯。

由此我制订出了非常细致的班规，

正式开学后，

在第一个班会上，我详细讲解、宣读、解释了班规 。当有学生第一个违反了班规

时，

我就严格地按照班规对违纪的 学生进行奖罚分明的批评教育。

这样班上的其

他学生就会有一种 共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明，促

使学生养成了良好的生活习 惯并进而培养学生的学习习惯，

最终培养学生的集体

主义观念和 强烈的集体荣誉感。

但是批评教育学生也要讲求方式方法，

批评 过后

进行谈心和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。开学第

一周，

我班陈某和朱某就因为迟到，

班级评 比被扣了分，

我就以班集体的利益高

于一切说服并教育他们。班 上的同学听后都表示：大家一定要有集体主义思想，

热爱自己的班级。

< br>之后，

有个别同学埋怨说班规太严了。

于是我就以“严师 出高

徒”的故事来教育他们：

如果我不严格要求你们，