小学班主任德育工作论文
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小学班主任德育工作论文
小学班主任德育工作论文
作为一位低
年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习
惯，让学生在成长的道路上学会做人
，学会学习是非常重要的。它需
要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的
用生动的、
贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只
有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级的孩子，他们的年龄
比较
小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何
将教育活动渗透到每一日
学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做
法：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为潮在我的班主任工作
中，我特别注重
家庭教育，俗话说得好：
“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子
的特点是可塑性大、模仿性
强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其
父必有
其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”
说的都是“行为潮的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收
拾屋子、
擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁
;
他的衣服永远整整<
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齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：
“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有
给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传
给我的，是我的母亲
。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可
见，父母给其子女的影响是多么的深远。
因此，我在家长会上要求学
生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身
作则，
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从小事做起，“不以善小而不为，
不以恶小而为之”，各方面严格要
求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到
;
凡是要求孩子不能
做到的，自己坚决不做
.
二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以
对学
生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会
了谴责
;
如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自
信
;
如果一个学
生生活在讽刺之中，他
就学会了自卑
;
如果一个学生生活在表扬之中，
他就学会了感激
;
如果一个学生生活在恐惧之中，他就
学会了忧虑
;
如
果一个学生生活在认可
之中，他就学会了自爱
;
所以，在工作中，我非
常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪
光点，学会
与他人友好相处，营造和
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谐文明的班级氛围。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们了解学生，是真正理
解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学
生。现代
的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今
天，他们的生活也不仅仅局限于
学习，已经变得更加的丰富多彩，同
时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这
些问题也许是幼
稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对
和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，
帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每
一个学生，去包容他
们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还
是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能
一味的纵容他们。这种宽
容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的
学生
身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生
都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无
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论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班
主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优
点，或所谓的缺点
。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，
一直以来教过他的老师没一个是称赞他
的，甚至经常被叫到办公室批
评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后
来我改变
了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的
他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想
纪律上
有了进步，学习也更认真了。四、耐心教育，以表扬为主爱听
表扬是儿童心理特点，表扬
运用得恰当，学生的积极因素就会像原子
裂变一样发生连锁反应。例如：
上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批
评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸
;
倘
若从乱哄哄中找
个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿
效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自
尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素
去影响和克服后进学
生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样
有利于学生之间互相学习，达到取长补短
的目的。五、建设一个优秀
的班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行
教育工
作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展
有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深
入细致的
工作。首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个
良好的班集体应该有一个集体
的奋斗目标，这个目标应是远期、中
期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有
真正的集体目
标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才
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