成就他们的梦想——随班就读生案例分析
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关于转发成都市小学德育专委会征集小学德育论文的通知
区属各小学：
两年一届的成都市小学
德育论文征集评奖活动即将开始，现将成都市小学
德育专委会
“关于征集小学德育论文的通知”
（附件一）
< br>转发你校，请按通知
要求，按时做好本次论文的征集报送工作，我区论文征集的具
体要求如下：
交稿时间：
2014<
/p>
年
12
月
1
日——
2015
年
1
月
16
日
交稿地点：青羊区教育科学研究院
406
室黄卫仪老师处
交稿要求：以校为单位，收集并编制汇总表
（
附件二，交电子文档
）
，与论
文一同报送。
未尽事宜请电话咨询：
特别提醒：我
区将组织相关专家对所有稿件进行初审，请各校指定专人，
严把质量关，杜绝抄袭现象！
成都市青羊区教育科学研究院
<
/p>
2014
年
11
月
21
日
征集小学德育论文通知
各区、市县小学德育专委会：
为加强
社会主义核心价值观在学校的培育和践行，加强对成都市小学德育工作的研究，
充分挖掘
和整理我市近两年来小学德育工作的研究成果，整体提升我市小学德育工作质量和
水平，
经小学德育专委会商定，于
2014
年
9
月起经征集全市小学德育论文，征集要求如下：
1
．征集内容：
近两年内撰写的学校德育工作报告
、学校德育课程研究及校本课程，班
队活动案例、
班主任工作及
班主任专业化发展研究、
品德学科教育教学研究论文及优秀课例、
学生个案研究等方面的文章。
2
．
征集时间：
2014
年
9
月—
2015
年
1
月，由区德育教研员、品德学科教研员、严格把
关，收集整理后交市小学
德育专委会收。
3
．文章格式：
A4
纸，标题小二号黑体，正文小四号宋体，作者行小四号楷体，<
/p>
1.25
倍
行距，页边距为上下左右各<
/p>
2
厘米。请注明所在区、市、县、学校、姓名。
< br>
4
．本次论文征集涉及面较广，请参评教师务必以展示
观点、展示实践、展示学生的发
展为目的，把近两年来自己在学校德育工作中的研究实践
、成效充分反映出来，切勿空说理
论、空谈道理的“假、大、空”德育。
5
．本次参评文章将评出一等奖、二等奖、三等奖、
优秀奖，凡论文
1/3
的观点从网上或
其它媒体抄袭将一律不予评奖。
6
．
本次参评文章中的优秀文章将作为本届小学德育专委会会议的交流文章，并形成文
集，特
此感谢广大教师、教研员的积极参与和组织工作。
成都市小学德育专委会
2014
年
11
月
15
日
附件二：
青羊区
2014
年德育论文汇总表
序
号
1
2
3
学校
红光小学
红光小学
红光小学
教师
卿迎春
闫秀琼
论文题目
成就他们的梦想——随班就读生案例分析
备注
成就他们的梦想
——随班就读生的教育案例分析
成都市青羊区红光小学
闫秀琼
定下这个题目是源自一个美国
父亲与儿子的故事
《
A
Father
A
Son
》
，
故事中的父亲
Dick
有一个生来就既不会说话又不会走路的
儿子
Rick
，但父亲还是把儿子送到正常学生就读的学
校随班就读，
15
岁时儿子
< br>Rick
通过特制的计算机表达了自己想参加跑步比赛的梦想，父亲
Dick
把儿子放在轮椅上，完成了六英里的赛跑，儿子
Rick
实现了自己的梦想，笑得非常开
心。从此，父亲推
着儿子，跑过马拉松、铁人三项、穿越美国，就这样父亲成就了儿子的梦
想，虽然儿子什
么都不能做，但他有颗有梦想的心，父亲就是他实现梦想的身体，父子的故
事正鼓舞着每
一个人。师者，父母心，父亲
Dick
能做到的事，作为老师的
我们怎么能做不到
呢？
四年前接到两
朵残缺的花，小末和小伟都是智障男孩，但小末的爸妈是高材生，生下弱
智小末让他们无
法接受这个事实，
四年来从未到学校来过，
小末的学习生活都是
由奶奶独揽。
小伟有家族智障史，妈妈忍受不了智障的爸爸而在小伟上小学那年离开了家
，小伟的由智力
正常的爷爷监管。小末的奶奶和小伟的爷爷只是给予生活上的关心，对于
学习上几乎没有什
么要求，若是监管人没空送他们两人来上学，他们就
< br>3
、
5
天不到学校，所以更谈不
上对他们
将来的发展期望。小末和小伟都有语言障碍，若要不能表达自己的愿望或烦躁不
安时，就会
不分场合地大叫，小伟会将大小便拉在裤子里，而小末会情绪失控，打人、破
坏公物等暴力
倾向。
怎样教育他们，
让他们一天比一天好呢
?
要想他俩像班上其他学生一样，是不可
能的，不
管不问他们？为师做不到！每一个生命都是一朵花蕾，都会有他的花期，只是来
得更晚些。
在一个班集体中，总会存在一些诸如智力、身体、
行为等方面与正常学生有较大差异的学生，
教师在实施教育教学时如果将他们等同于正常
学生，进行“一刀切”管理，或置之不理，任
其自流，会造成这些学生的问题越来越多，
随着年龄的增长他们的生存能力会越来越差，因
此作为任课老师应有针对性地对其进行个
别化教学，发展他们的认知领域，使他们能最大限
度地在原有基础上得到健康成长。
通过这几年对两颗等待发芽“种子”的观察，以及对随班就读生教
育的研究和学习，根
据马斯诺的希望层次理论，人在满足了基本的生活物质即温饱阶段的
需要后，要满足他们社
会和尊重的需要，最终成就他们的梦想（自我实现的需要）
。