构建起小学生做人的起码道德底线，

为其 形成正确的世界观、

人生观和价值观打好坚实的基础。

经过长时 间的实践，

我们发现学生

< /p>

的道德构架不断形成的同时，国学水平也较其他学校的学生有了

明 显的提高。

二、

以“孝”为先，保障人性基石，凸显校园特色

《论语》有言“不孝不教”，而教育的“教”字从字体结 构来说

是孝顺的“孝”加一个文教的“文”，经此启发，以“孝”为德育之

首便成了我校德育工作的又一特色。

学校经常开展多种形式的感恩教

育，而感恩教育的重要方面便是“孝”。

“犬 马皆能有养，不敬何

有别乎”

“树欲静而风不止，子欲养而亲不 待”，我经常对广大教师

和学生说到这两句话，

并将其融入到日 常教学活动和德育工作中。

我

认为孝是人性的基石，

案，我更加坚信在学校德育工 作中凸显“孝敬父母”的必要性和重要

性。

三、

利用红色文化，加强学生的爱国主义教育

长武地处陕甘交界，在解放前是我党开展各项工作的重要 区域，

在那个战火纷飞的年代，

我县有很多仁人志士参加革命，

并且为新中

国的成立献出了自己宝贵的生命，

< br>所以学校利用丰富的红色文化加强

学生的爱国主义教育便成了我校德育工作的又一 特色。

学校经常利用

清明节为烈士扫墓、

观看爱国主义影片等较为直观的形式潜移默化的

在学生的心中种下爱国的种子，并且利 用“谈家乡的变化”“爷爷、

爸爸、我”等征文活动，使孩子了解在党的领导下我们生活 水平的提

高以及国家的逐步富强，并且逐渐树立学生成才报效国家的思想。

四、提高教师素质，夯实学校德育工作基础

“学高为师，身正为范”，

< /p>

我校始终坚持每周一次的理论学习。

全校教师积极学习教育教学理 论、教育教学法规及

*

重大时事。教

师既充实了理论知识，

又提高了思想政治觉悟和教学管理水平。

为把

学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的

*

现代化建

设的接班人，全校教师认真学习《教育法》、《教 师法》、《中小学

教师职业道德规范》、

《公民道德建设实施纲 要》及优秀教师和师德

标兵的先进事迹，深刻领会精神实质，并落到实处，树立良好的教 师

形象，为加强学生思想品德建设发挥表率作用。

五、将德育渗透到教学全过程

1.

挖掘教材德育因素进行品德教育。我们深入钻研教材 ，充分挖

掘教材的德育因素，

渗透思想教育。

< br>结合学生的年龄特点和心理特征

进行爱国爱民、立志勤学、孝敬父母、尊敬师长、 团结友爱、诚实守

信、勇敢刚毅等教育。为提高学生的道德素质做到动之以情，晓之以< /p>

理，导之以行，持之以恒。

2 .

开展丰富多彩的校园活动，巩固德育成果。我们始终注重校园

活动的经常开展，

让学生根据自己的兴趣爱好参加一系列活动，

从中

受到良好的品德教育。以重大节日或纪念日为契机，开展义务劳动、

歌咏比赛、故事会、献爱心等，对学生进行思想品德教育，陶冶学生

的情操。< /p>

如有不妥之处，敬请各位同仁批评指正。

育人为本

德育为先

——晓义小学德育工作纪实

杨

树

芳

祁县东观二学区晓义小学

xx

年

11

月

育人为本

德育为先

——晓义小学德育工作纪实

近年来，晓义小学树立“以人为本，追求和谐，享受快乐”的办

学理念，成立了以校长为组长的德育工作领导小组，全校形成了“育

人为本

德育为先”的共识。着眼于大教育，践行在小细节，将学校

德育工作做得扎实有效，让每个孩子都体验成长的幸福。

一、打造特色校园文化，引领学生道德认识。

我校努力打造自己的特色校园文化氛围。教学楼内的走廊 文化设

计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出我校深厚的文化底蕴和育

人特色，使学生每天耳濡目染，受到传统优秀中华文化的熏陶。在楼

道的墙上， 我们精选了部分对学生有深远影响的名言警句、标语，它

们图文并茂，生动形象，这些内 容，时时处处规范着师生的言行，让

学生在耳濡目染中受到熏陶。

我校还着力打造古诗词文化，

在围墙上

悬挂了古诗词，

让学生们在课间时可以感受古诗词的魅力。

楼道内还

< br>设计了清新淡雅的温馨提示、格言警句，触动心灵，陶冶情操，使学

生有良好的人 格，

做一个有魅力的人，

有追求的人，

有价值典范的人。

独特的校园氛围文化显示了晓义小学在德育教育中发展创新的智慧，< /p>

对学生的健康成长和人格塑造起到了“润物细无声”的作用。我们不

仅要让文化体现在墙壁上，

更是要让这种文化精神深深植入学生的心

< br>灵。

1

、在校园文化 的引领下，我校在班级特色文化建设上，也尽显教

师和学生的创造力，班班有特色，人人 有追求。我校

6

个班级现都已

形成独有 的班级发展特色。教室墙壁上的设计图文并茂，活泼新颖，

别具匠心。有老师对学生的期 盼，有学生的作品展示，时刻激励学生

进步，健康成长。

2

、根据学校规划，本学期我们开设了校本课程——弟子 规。每周

一节诵读课。每周二利用学校“红领巾”广播站，设置美文欣赏小栏

对经典诗词进行进行适当的讲解和赏析。

通过 开展经典诵读活动，

培养了学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔了视野，增长了知识，

活跃了思维，陶冶了情操，

传承并弘扬了中华优秀文化，促进了 学校

人文化发展，

提高了办学品位和办学特色。

我校教师还利用家访等时

机，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长 的支持，为学

校的校本课程开发奠定基础。

3

、

“整齐的路队”是我校一道 亮丽的风景线。具体做法：我们让

每个班在放学时排整齐队伍，举班级牌，喊励志口号及 诵读古诗词、

国学经典，使每个学生从内心深处树立集体观念，大局意识，形成文

明有序、积极向上、团结和谐的良好风气。

二、以八大习惯为载体，开展丰富多彩的活动

著名作家巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”， 著名作

家与哲学家培根也说：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量 ，它可以主

宰人的一生，

因此，

人从幼 年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”

养成教育就是帮助 学生形成良好习惯的教育，学校应

< br>该始终把“行为习惯养成教育”作为德育的重点。我校开展了以

八大习惯为载体的 养成教育为主要内容的实践体验活动，

培养了学生

终身发展所需 要的主体意识、

良好品质和能力，

给学生以充分的成长

空间，真正实现“以人为本”的特色，促进学生健全人格的形成。

1

、我校还要求全体师生树立“德育人人有责”的意识， 时时处处

育人。并制定具体目标，将好习惯培养到底。我校设立了红领巾、领

带班领 导和值日教师在楼道内、校园里巡回检查，维持课间秩序，让

学生时刻注意自己的行为， 从而约束自己的行为。目前，我校全体师

生文明有礼，“请”、“谢谢”、“老师好”此 起彼伏；师生上下楼

梯井然有序；人人都能主动捡拾地上的垃圾等。

2

、各班级制定了班级公约，实施自主管理，如 ：学生的坐姿、物

品摆放、书包、小组学习、课间纪律等，经过几个月的严格要求和反< /p>

复训练，学生逐渐由“他律”发展成“自律”

,

< br>行为习惯发生了很大

的变化。

3

、开学以来，我们开展了“天下兴亡

我的责任”

*

活动，通过