《毕业赠言》教学设计
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《毕业赠言》教学设计
贾
丽
平
山西省原平市综合构建教学实验学校
《毕业赠言》教学设计
教学目标：
1
、正确分辨毕业赠言的优劣。
2
、选择自己熟悉的同学和老师，根
据同学和老师的特点，
把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3
、在学写毕业赠言
的过程中感受同学间，师生间纯真美好
的情谊。
教学重点和难点：
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。
难点：写赠言时的注意事项。
教学时间：
1
课时
教学过程
课前播放《友谊地久天长》
。
一、导入：刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》
。千
百年来，许多诗人写下脍炙人口的诗句，表达离情别意。下面请
同学们读一
读这些诗句：
（多媒体出示）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
海内存知己，天涯若比邻。
又送王孙去，萋萋满别情。
请一生读
一读以上诗句。师：同学们，想一想，这些诗句表
达了诗人怎样的情感？（对友人的留恋
、祝福、不舍，自己的惆
怅等。
）
二、学习怎么写毕业赠言
师：秋去春
来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们
就要毕业了，离别在即，大家一定有许多
话想对老师说，对母校
说，对朋友说。
“赠人以言，重于金石珠
玉。
”今天我们就学学怎
么写《毕业赠言》
。板书：毕业赠言
1
、什么是赠言？
学生畅所欲言。
教师小结：
赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望，
鼓励
别人奋发上进，唤起信心，有深远的意义，使人难忘的语言。
2
、赠言的特点
师：请同学们打开课本
143
页。自己读读这两组赠言。一
组
是给老师的，
一组是给同学的，
看看
这些赠言在语言上和表达方
式上有什么特点？
请学生读课本上的赠言（个别读，分小组读。
）
交流赠言特点。
（语言精练，篇幅短小，运用排比、比喻等
修辞手法，表达真情实感，体现各人的性格特征。
）
教师相机板书：
语言简练力求生动
比喻排比巧妙使用
言辞恳切表达真情
三、试着给老师写赠言
师：六年中，
陪同自己走过的老师有许多，选择一位你最想
写的老师，把美好的祝福送给她（他）
。
学生写赠言，教师在座位间作个别指导。
学生们交流赠言。师生评价，修改。
1
、写赠言应注意什么？
师：前段时间，我们班也刮起了写同学录的风，我收集了一
些，大家看看，
评价一下这些赠言。
（多媒体出示）
①祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意。
②你聪颖、
你善良、
你活泼，
< br>有时你很奔放，
有时你也默然。
无论怎样的你都那么讨人
喜欢！
临行前，
我赠你一个美好的理想，
让它成为你坚韧的拐杖
;
我赠你一个智慧的背囊，让它成为你
飞
翔的翅膀。
③什么都是浮云！祝你
福如东海长流水！寿比南山不老松！
笑口常开，笑死活该！
学生讨论哪些写得比较好，哪些写得不好，为什么？
（第一条没有针对性，对谁也可以这样写；第二条，语言优
美，
引用名言警句，
抓住了人物的性格特征，
感情真
挚；
第三条，
网络用语、成人用语不适合小学生，主题不够健康
）
教师相机板书：
因人而宜性格鲜明
格调高雅忌讳俗庸
名言诗文画龙点睛
2
、
、
想一想，
下面赠言可以送
给具有哪些性格特征的同学？
①沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
②生活有时虽不像你想像中的美好，
但也不是你所想的那样
糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺！
③人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
④不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
学生讨论后得出：
以上赠言可以分别送给内向少言的人，
悲
观的人，只注重外表打扮的人，惰性较强的人。给同学写赠言的
时候可以有针对性地用到。
3
、赠言的内容
回顾课本上的赠言和同学们写的赠言，
总结：
赠言的内容可
以是赞美、祝愿、鼓励、鞭策、回忆。相机板书：赞美、鼓励、
祝愿、鞭策、回忆。
4
、出示两条赠
言，让学生明了写赠言的格式。
例子一：
剑桥：
英国有一所大学的名字和你的
名字一模一样，
那里云集着世