人教新课标六年级下册语文教案 依依惜别教学设计
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依依惜别
教学目标：
1.
知识与技能
< br>（
1
）阅读“阅读材料”中的文章。
（
2
）为老师和同学写临别赠
言。
（
3
）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。
（
4
）策划并举行一次毕业联欢会。
2.
过程与方法
< br>发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得
到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3.
情感、态度与价值观
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
课时安排：
四课时
教学过程：
第一课时
一、阅读“活动建议”
，了解活动内容
1.
教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美
好的回忆。回忆总是
要过去的，
明天我们就要分离了，
此时此刻，
我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？
< br>
2.
学生自由读“活动建议”
。
3.
指名反馈，教师归纳。
（
1
）为老师和同学写临别赠言。
（
2
）为母校做点事
，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。
（
3
）策划并举行一次毕业联欢会。
二、阅读《同学录》
1.
教师：
《同学录》
，相信我们班的同学每人都有
一本了吧！拿出来看看，上面都有
1
些什么呢？（学生根据自己的《同学录》反馈）
2.
教师小结：
《同学录》上有同学的联系方式，
有老师的温馨祝福，还有同学给你
的赠言，更有我们美好回忆。请同学们，翻开书第
142
页，一起读一读《同学录》
。
3.
学生自由地读一读，读中体会情感。
4.
指名反馈：哪些语句你不太理解？
5.
引导学生讨论下列诗句的意思。
“从此，课堂上的座位被重新编排„„成为纪念邮票。
”
“思念和日子和邮戳一起„„找到那些陌生的门窗和熟悉的面容。
”
6.
指导学生有感情朗读这首诗歌。
三、阅读《毕业赠言》
1.
学生自由读一读。
2.
指名反馈：这是谁给谁的赠言。
3.
集体一起读一读。
4.
教师：
你们读出了学生对老师的一份什么情感
？读出同学之间的一份什么情谊？
（给教师：感激、爱戴、留恋、赞扬；给同学：友爱、
珍惜、依依不舍）
5.
有感情地朗读赠言。
四、阅读《给老师的一封信》
1.
教师：写信是表达情感的一种好方式。现在，我们就去读毕业于上海市虹口区第
三小学的翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。
作者写这封信的时候已经
在华东师范大
学读书。
2.
学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
3.
指名反馈。
（她记下了顾老师曾经
给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉
献精神）
4.
找出你喜欢的句子读一读。
<
/p>
5.
交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。
6.
指导学生有感情地朗读学生反馈的句子。<
/p>
五、课堂小结
< br>教师小结：同学们，
《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，
《给老师的
一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇篇饱含深情的文
章，让我们感受到了浓浓
2
的师生情谊是用爱筑起来的，这样
的情谊，我们怎能不难舍难分呢？
六、布置作业
1.
有感情地朗读《同学录》
、
《毕业赠言》
、
《给老师的一封信》
。
2.
背诵《同学录》
第二课时
一、复习，谈话导入
1.
全班有感情地朗读《毕业赠言》
。
2.
教师：通过上节课的阅读，我们知道《毕业赠言》可以是学生给老师
的，也可以
是同学给同学的。今天，我们就给老师和同学写写临别赠言。
二、谈话，拓展思维
1.
教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师
的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福）
2.
指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议„„）<
/p>
3.
独立思考写给老师、写给同学的
赠言。
4.
集体反馈，并评议。
三、动笔，写一写
四、交流欣赏，互相借鉴
五、集体交流
六、课堂小结
教师小结：同学们，老
师感受到了，你们笔下的一个字、一句话都表达着对老师的
爱戴、赞美和留恋以及对同学
的依依惜别之情。
七、布置作业
把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。
第三课时
一、导入
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