小学二年级数学乘法应用题(参考教案二)教案
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小学二年级数学乘法应用题（参考教案二）
教案
详细介绍：教学目标
（一）借助图画
，根据乘法的含义，初步掌握乘法应用题数
量关系的分析，会解答乘法应用题．
（二）初步培养学生审题习惯和分析问题的能力．
教学重点和难点
重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．
难点：准确地找到被乘数和乘数．
教具和学具
教具：
< br>准备
3
张图画，
每张上有一个同
学正在给
4
棵树浇水．
学具：
3
个圆片，
20
根小棒．
教学过程设计
（一）复习准备
1
．列式计算
3
个
4
相加是多少？（
43=12
）
5
个
2
相加是多少？（
2
5=10
）
2
．看图列式计算
先让学生说一说图的意思，再列式解答．
（每瓶有
4
朵花，
3
瓶一共有几朵花？
3
个
4<
/p>
是多少？
43=12
（朵）
）
（二）学习新课
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今天我们学习应用题，板书课题．
1
．出示例
9
同学们浇树，每个人浇
4
棵，
3
个人一共浇多少棵？
指名学生读题．这道题是什么意思呢？
题中的第一个条件是什么？（每人浇
4
棵树）出示一个女学<
/p>
生提水浇
4
棵树的图．第二个条件是什么
？（有
3
个人在浇
树）贴出第二、第三
个学生每人浇
4
棵树的图．
这道题求的是什么？（
3
个人一共浇多少棵树）
再把条件和问题联系起来看，指着图：每人浇
4
棵树，
3
个
人一共浇多少棵树？也就是求
3
个
4
是多少？
求
< br>3
个
4
是多少用什么法计算？（
乘法）相同加数是几（相
同加数是
4
）
，
4
作被乘数，相同加数的个数是几（
相同加数
的个数是
3
）
，
3
作乘数．
列式是：
43=12
（棵）
口答：一共浇了
12
棵．
从图上验证一下
3
个人一
共浇了
12
棵．
2
．出示例
10
小明买了
3
个扣子，每个
5
分钱，一共用了多少钱？
（
1
）先由学生读题，指名读，每人自己读．
（
2
）指导学生操作．
第一个已知条件是什么？（小明买了
3
个扣子）用圆片代表
扣子，由学生摆出第一个条件．第二个条件是什么？（每个
第
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< br>扣子
5
分钱）每个扣子
5
分钱什么意思，在每个圆片上放数
字卡片
5<
/p>
，表示每个扣子
5
分钱）如图
29
．
求的是什么？（
3
个扣子多少钱）
< br>也就是求图上的哪部分？（
3
个
5
是多少？）同时教师在黑
板上演示．并在
3
个图下面画一个括号，并写上？分．
< br>求
3
个
5
是多少用什么法？谁当被乘数？谁当乘数？（求
3
个
5
是多少，用乘法．
5
是相同加数，当被乘数，
3
是相同
加数
的个数，当乘数）
教师列式；
53=
15
（分）
口答：一共用了
1
角
5
分．
提问学生：
15
分也就
是几角几分，因此，可以口答为：一共
用了
1
< br>角
5
分．引导学生比较：
提问：
（
1
）这两道题在解题方法上有什么共同的地方？为什么都
用乘法？
（这两道题都是求几个几的和，
所以都用乘法解答）
（
2
）这两道题已知条
件的叙述顺序有什么不同？
（例
9<
/p>
第一个已知条件是相同加数，第二个已知条件是相同
加数的个数；
而例
10
的两个已知条件的叙述顺序与例
9
相
反，第一个已知条件是相同加数的个数，第二个已知条件
是
相同加数）
因此，我们在列乘法算
式时，要分清哪是相同加数，哪是相
同加数的个数，谁当被乘数，谁当乘数．
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