三小学生集体跳楼事件惊醒国人
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三小学生集体跳楼事件惊醒国人，强烈
要求教育回归毛主席五七指示！<
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作者
:
一棵青松
2011
< br>年
9
月
19
日下午
2
时
10
< br>分许，
九江市庐山区人民医院急诊中心送
来了
3
名小学生伤员，她们脸色惨白，呻吟不断，一名小学生脸上还有
明显的擦伤，嘴巴在不断出血。据了解，这三名女学生都是
10
岁左右，
相约跳楼后被送往医院急救。
跳楼女生：怕作业没完成被罚。
跳楼原因，据女生称是：“跳楼死了
就不用写作业了。”
昨日在庐山区人民医院住院部七楼
，记者见到了正在接受治疗的
3
位小朋友。
10
岁的黄婉婷告诉本报记者：
她是赛阳中心小学五年级的
学
生，
19
日上午，她因为没有写完学
校布置的作业，她和六年级的王欢、
孔欢都没有去上学。
她们三人在家里赶了一天的作业后
，还是无法完成学校布置的作
业。这时，年纪稍大点的孔欢提出了一起跳楼的想法。“我
不想跳，但
是大家手拉着手就跳下去了。”黄婉婷说，她内心其实很害怕跳楼，可
是她也很害怕没完成作业被老师罚站。
据她介绍，这次学校布置的作业特别多，数学老师（班主任）
如果
发现她们没写完作业，就会要她到教室外面罚站，或者站在学校外面，
直到老师让她进来为止。
中国中小学生学习负担重，非始于今天，减轻学生负担的呼声也非
始于今天。早
在五十年代，毛泽东主席对此就提出过尖锐的批评；
**
报
告更是明确提出要减轻中小学生课业负担。新中国成立以来，国家教育
部门就学生“减负”问题先后出台过
30
多个文件；各种媒体
有关减负
的争辩和讨论，也从未停止过。但结果却逆势而动，愈减愈重，令人困
惑不已。
笔
者对学生学业负担沉重深有体会，这委实是个很复杂的问题，有
多方面原因，非官员、专
家们一句两句“点金之言”所能消解。
首先，教育等级制度是万恶之源
<
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等级观念在中国历史悠久。
不管你承认与否，
“人分九等，
衣分五色”
长久以来一直成为国人的共识，没
有人觉得不合理，无论是处于上层的
公仆还是处于下层的屁民，没有人对自己的处境感到
怀疑，一切都是那
样的理所当然。时至今日，每个人的最高理想，仍然是尽可能挤到等级
社会金字塔的上层，把别人挤下去，自己做人上人。
等级观念在教育中的表现，最典型
的，莫过于孟子所说的“君子三
乐”中的一乐：
“得天下英才而
教之”——精英教育。
在我国，
从小学、
中学直至大学，明里暗里，学校都有重点非重点之分，同一学校里面的
班级又有重点和
非重点之分。人为地将学校和班级分成三六九等，导致
学生和家长挤破脑袋，
一心追求进重点学校、
重点班级。
并非家长盲目，
有钱没处花；明显的，重点学校和重点班级，无论是教育的软件还是硬
< br>件，都要优越的多，特别是师资力量，有的简直是天壤之别。
等级观念在高校愈发显赫。高考招
生分一本、二本、三本和高职大
专，明显反映了高校等级制。名校垄断高分者，高分者统
统进名校；进
大专高职的学生统统是最低录取分数者。这无异于向世人宣告，能进名
校、重点大学的才是优秀生，逼迫学生往等级高的名校挤，只要你还有
一点点自尊和上进心。而社会对一个学校和老师的评价，也是惟“名校
论”“重点论”
“升学率论”。能够考进重点大学、名牌大学，学生光
彩，家长光彩，老师光彩，校长也
光彩，各方均利益多多！而进入高职
高专就读的学生，唯一的收获就是捡拾了一份失败者
的心态，外加他人
赐予的白眼！
为了挤上重点大学、名牌大学这座独木桥，千千万万的学生才
不得
不和老师、
家长通力合作，
自觉背
上了苦学的重负，
在题海中挥汗如雨；
主动投怀送抱，
心甘情愿地接受名目繁多的补习班、
辅导班的“忽悠”。
谁也不愿在起跑线上吃了亏！除非他不得不吃亏！
其次，
恶
俗的用人理念对学生学业负担的加重起了推波助澜的作用
中国社会各部门在用人上有一个共同特点，那就是沽名钓誉，
崇尚
形式虚无主义，即只重形式，不重实效，只重文凭，不重能力，且美其
名曰“品位”。说白了，用人的标准，不是才能，而是“面子”！中国
人的“
面子”最值钱！
咸丰不就是因为“面子”而被英法火烧了圆明园
吗！
大
小单位，选聘人才，不管有用没用，首先看看你的学历，看看你
的各种各样的证书：英语
等级证、计算机等级证、普通话等级证„„学
历越高，
品牌越响
，
证书越多，
那就越有分量！
完全把学
历和能力等同，
把证书和面子等同！
一如国人对洋人的仰慕一样
，
不管黑白，
只要是“老
外”，就刮目
相看，就不惜重金雇来装点门面，为啥？不为啥，就因为
他是老外！一个单位、一个部门
，好像有了几个博士生、硕士生、名牌