小学二年级数学混合加减及乘法
-
混合加减及乘法
教学目标：
1
．使学生理解加减混合的意义，掌
握运算顺序，正确进行计算。
<
/p>
2
．初步培养学生连续加减的观察能力和语言表达能力。
3
．体验数学乘法的价值，培养学生良好的计算习惯。
教学重点：
理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学难点：
正确计算加减混合式题。
教学过程：
一、复习导入：
1
．复习
10
以内的加减法单项口算
老师口头出几道题，学生用手势表示得数。
2
．复习
10
以内连加、连减口算
老师口头出几道题，学生用口头表示得数。
（说出各题的计算过程）
我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示
的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又
表示什么含义呢？该怎样计算
呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、指导探索：
1
．教学例１
小朋友
，
老师的家里有一个大鱼缸，
里有条黑金鱼，
< br>有
8
条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？如果
捞走
2
条，求还剩几条？怎么计算？
（引导学生叙述题意：鱼缸里有
4
条黑金鱼，
3
条红金鱼，捞走
2
条，还剩几条？）你会列式吗？
板书：
4+3
—
2=5
（条）
观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？
像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。
板书课题：加减混合
加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算
4
加
3
等于<
/p>
7
，再算
7
减<
/p>
2
等于
5
。
）
2
．教学例
2
好啦，看完了水里有的金鱼，我们再去看看天上飞的小鸟。
<
/p>
公园里有
4
只小鸟在树上睡觉，有一只醒
了，就飞走了
1
只，又飞来了
2
只，现在有多少只？）
谁会列式？你是怎么想的？
这也是加减混合算式，你会计算吗？
学生说出计算过程，老师板书：板书：
4
—
1+2=5
（只）
3
．比较质疑：
两道例
题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）
说明：
无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、
连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
你还有什么问题吗？
4.
例子分析
池塘边有几只小鸭子在玩
,
其中
6
只在池塘里玩
,3
只小鸭子赶过来跳进了池塘
,
玩了一会儿
,
其中有
4
只小鸭
< br>子上岸回家了
,
剩下的仍在玩。
你能提出什么数学问题讲给大家听吗
?
学生根据画面内容独立填写算式并算出得数。
交流：
为什么要“
6+3
”呢？（因为
3
只小鸭子赶过来，和原来的
6
只合起来就<
/p>
9
只了。
）
<
/p>
为什么又要（
-4
）呢？（因为
4
只小鸭子回家了。
）
6
．
.
反向思维
说说“
8+2-3
< br>”你能提出什么数学问题？
可以说
池塘边有几只小鸭子在玩
,
其中
8
只在池塘
里玩
,2
只小鸭子赶过来跳进了池塘
,
玩了一会儿
,
其中有
< br>3
只
小鸭子上岸回家了
,
剩下多少只仍在玩？
7.
引出乘法
活动一：数一数
1
< br>、有
2
只小鸭子在池塘里玩
,<
/p>
岸上
2
只小鸭子赶过来跳进了池塘
,
玩了一会儿
,
又有
2
只小鸭子跳进了池塘
,
那现在池塘有多少只小鸭子呢？
2+2+2=6(
只
)
2
、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。
2
×
3=6
，以及
它各部分的名称。
认识乘号，教学乘号的写法。
引导学生与拼音字母“
X
”比，然后书写一遍。
指导写乘法算式。
写乘法算式时，先看相同加数是几？（相同加数是
2
，先写相同加数
2
，再
写“
x
”
再数有几个相同加数相加？（有
3<
/p>
个
2
相加）
，在
乘号后面写
3
。强调：这个
是怎么来的？
指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。求几个相同加
数的和用乘法计算比较简便
（
表示什么？“
3
表示什么？
，表示什么？）
(1
）看，相同加数是几。
2
（
2
）数，
有几个相同加数。
3
个
2
（
3
）乘，把相同加数和它的个数相乘。
（关键）
3
×
2
或
2
×
3