小学数学教师公开课教案
-
-------------
精选文档
----
-------------
大河镇大河中心小学数学公开课教案
内容：六年级数学上册圆的周长（一）
时间：
2014
年
11
月
12
日上午第
一
节。
地点：梦想教室。
执教者：周
X
X
教学目标：
知识与技能：使学生理解
圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式。
过程与
方法：通过对圆周率π的值的探索，培养学生的观察、比较、概括和动手
操作的能力。<
/p>
情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育。
教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。
教学难点：圆的周长公式的推导。
教学方法及措施：操作观察、探索规律、总结公式。
教学过程：
一、谈话引入：认识圆的周长
二、认识圆的周长
（一）
、认识圆的周长
:
1
、圆的周长又指的是什么意思？
每个同学的桌上都有水杯、
茶叶筒
、
易拉罐等物品，
从这些物体中找出一个圆
形来，互相指一指这些圆的周长。
2
、回答正方形周长与其边长的关系
（二）讨论圆周长的测量方法
可编辑
-------------
精选文档
-----------------
1
、讨论方法：
刚才我们已经解决了正方形周长的问题，而圆的周长呢？
如果我们用直尺直接测量圆的周长，你觉得可行吗？请
同学们结合我们手里
的圆想一想，有没有办法来测量它们的周长？
2
、反馈：
（基本情况）
（
1
）“滚动”——把实物圆沿直尺滚动一周；<
/p>
（
2
）“缠绕
”——用绸带缠绕实物圆一周并打开；
（
3
）“折叠”——把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算；
（
4
）初步明确运用各种方法进行
测量时应该注意的问题。
3
、小结各种测量方法：
曲
——
转化
——
直
4
、创设冲突，体会测量的局限性
5
、明确课题：
今天这堂课我们就一起来研究圆周长的计算方法。
二、动手操作，探索圆的周长与直径的关系。
（一）
、测量圆的周长。
1
、用直尺接测量圆的周长，方便吗？为什么？（用铁丝圆演示）有
办法把
这条曲线变直吗？把它截断展开拉直以后，它就变成了什么？媒体演示“化曲
为直”的过程。现在可以得到这个圆的周长了吗？只要怎样就行？
2
、
（出示一教具圆片）这个圆的圆周
要展开就么麻烦了，用什么方法也可以
“化曲为直”
，测量出它
的周长呢？
A
、师生
合作演示“用绕线的方法测量一个圆片的周长”
，并指导操作要点。
同桌合作用这种方法测量出一个圆片的周长，
结果
精确到
0.1
厘米，
并把它记
录在表格中。
B
、课件演示：圆滚动一周的长就是圆的周长，同桌再次合作，用高
效能动
可编辑