我国小学数学课程目标的历史演变
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我国小学数学课程目标的历史演变
年份
课
程
标
准
1902
钦定学堂章
其要义在使知日用之计算，
与以自谋生计必需之知识，
目
标
程（初小）
兼使精细其心思。…以便将来寻常实业之用。
1903
奏定学堂章
其要义在使习四民皆所必须之算法，为将来自谋生计
程（高小）
之基本，应稍加以复杂之计算，兼使习熟运算之法。
1912
普通教育暂
算术要旨，在使儿童熟习日常之计算，增长生活必须
行课程标准
之知识，兼使思虑精确。
1922
小学新学制
< br>算术目的，在处理数和量的问题的必要工具。要点如
下：
①在日常的游戏和作业里得到数量方面的经验；
②能解决自己生活状况里的问题；
③能自己寻求问题的解决方法；
④有计算正确和敏速的习惯。
课程标准纲
要
1929
小学课程暂
①助长儿童生活中关于数的常识与经验；
②养成儿童解决日常生活里数量问题的实力；
③练成儿童日常计算敏速与正确的习惯。
①增进儿童日常生活中关于数量的常识和观念；
②培养儿童日常生活中的计算能力；
③养成计算敏捷和准确习惯。
行标准
1936
修正小学课
程标准
1946
小学课程二
< br>①使儿童了解事物中数的意义和关系，培养儿童数的
次修正标准
< br>
概念；
②发展儿童解决日常生活问题中应用数的能力，进而
发展和培养思维方法、机智和谨慎细心等态度；
③发展儿童计算的技能和习惯。
1950
小学算术课
< br>①增进儿童关于新社会日常生活中数量的正确观念和
常识。
②指导儿童具有正确和敏捷的计算技术和能力。
③训练儿童善于运用思考、推理、分析、综合和钻研
问题的方法和习惯。
④培养儿童爱国主义思想，并加强科学、爱护公共财
物等国民公德。
程暂行标准
（草案）
1952
小学算术教
①保证儿童自觉地巩固地掌握算术知识和直观几何知
识，并使他们获得实际运用这些知识的技能。
②培养和发展儿童的逻辑思维，使他们理解数量和数
量间的相依关系，并能作出正确的
判断。
③培养儿童爱国主义情感和社会主义的劳动态度；培<
/p>
养他们善于钻研、创造、克服困难、有始有终等意志和性
格。
学大纲（草
案）
1956
小学算术教
< br>①主要是使儿童能够自觉地、正确地和迅速地进行整
数运算，能够运用已经获得的
知识技能和技巧去解答算术
应用题和解决日常生活中简单的计算问题。
< br>
②算术教学必须有助于儿童智慧的发展和道德品质的
培
养，以促进全面发展的教育任务的实现。
③应该做到使数和量成为儿童认识周围现实的工具。
学大纲（修
订草案）
1963
全日制小学
使学生牢固地掌握算术
和珠算的基础知识，培养学生
正确地、迅速地进行四则运算的能力，正确地解答应用题<
/p>
算术教学大
纲（草案）
的能力，以及初步的逻辑推理的能力和空间观念，以适应
他们毕业后参加生产劳动和进一步学习的需要。
使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础的知
识，能够正确地、迅速地
进行整数、小数和分数的四则运
1978
全日制十年
制学校小学