小学数学课程标准学习心得体会
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小学数学课程标准学习心得体会
张
磊
通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获
得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发
展。
由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的
同时，
更加
关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿
童的现实生活和童真世界出发。图文
并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生
阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳
目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，
明白把握教材编排的特点，选用恰当
的教学手段，
努力为学生创
造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发
学
习兴趣，
使学生积极主动的参与到教学中来。
下面就根据自己对
课程标准的理解谈点体
会。
一、
创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。
心理学告诉我们，
学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教
学活动中就要用各种教学
手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发
学生积极思考，主动学习
。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许
多情境图完全可以通过学
生实际活动，
亲身体验来表现。
同时学生也会感受到学习不是枯
燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景
图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，
增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽
象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
密切数学与现实世界的联系，注意以学生的已
有经验为基础，提供学生熟悉的活动
情景，以帮助学生理解数学、经历数学、感受数学与
日常生活的密切联系、体验用数学的
乐趣，让学生在研究现实问题的过程中学习、理解、
和发展数学、全面提高学生的综合素
质是新教材的突出特点之一。例如一年级上册
“
分类
”
一节的设计
，教材从学生熟悉的商店
货物的摆放形式引入，让学生运用自己的经验理解、体会分类的
含义和作用；通过学生亲
自动手分一分以及学生之间的相互交流，
体会、
理解对同样的物品可以根据不同的标准有
不同分法的分
类思想；再如一册
6
～
7
页、
14
～
15
页、
96
～
97
页、
114
～
116<
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页的小
猪帮小兔盖房子、野生动物园、学校运动会、我们的校园等
内容的编排，都是一些富有儿
童情趣且具有挑战性的数学活动，设计的情景、插图内容贴
近学生生活，图画的风格和色
彩符合学生的年龄特点，
在这些有
趣美丽的图画中包含有许多奇妙的知识，
需要学生去探
索才能完
全理解，容易激发儿童主动探究的欲望，教学实践也证明面对这样的情境，学生
探索的潜
力常常超出老师的预想。
例如学生在观察分析小猪帮小兔盖房子情境图体验一一
对应时，
除了发现了小猪的个数与苹果个数一样多、
凳子的个数和小兔的个数一样多等知