小学数学课程标准考试试卷
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小学数学课程标准考试试卷
一、填空题
1
、
义务教育阶段的数学课程，
其基
本出发点是促进学生
（全
面
）
、
（
持续
）
、<
/p>
（和谐）地发展。
2
< br>、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性
）
、
（
普
及性
）和（
发展性
）
，是数学教育面向全体学生。
3
、教师是数学学习的（组织者）
、
（引导者）与（合作者）
。
4
、
数学教学活动必须建立在学生的
< br>（认知发展水平）
和
（已
有的知
识经验）基础上。
5
、数学教学活动
是师生之间、学生之间（交往互动）与（共
同发展）的过程。
6
、评价的目的是全面了解学生的（学习状况）
，激发学生的
（学习热情）
，促进学生的（
全面发展
）
。
7
、评价是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。
8
、评价的手段和形式应（多样化）
、应以（过程评
价）为主。
9
、评价要关注学生的（
个性差异
）
、保护学生的（
自尊
心
）和（
自信心）
。
10
、
教师要善于利用
（
评价
）
所提供的大量信息，
适时
（调
整
）和（
改善
）教学过程。
11
< br>、数学学习过程充满着（观察）
、
（实验）
、
（模拟）
、
（推断）
等探索性与挑战性活动。
二、选择题（<
/p>
30
道）
<
/p>
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1
、义务教育阶段的数学课程应突出体现（
d
）
。
a
、基础性
b
、普及性
c
、发展性
d
、基础性、普及性和发展
性
2
、教师是数学学习的组织者、引导者与（
d
）
。
a
、组织者
b
、引导者
c
、传授者
d
、合作者
3
、这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程
的方
式，构建（
d
）结构。
a
、文科课程
b
、理科课程
c
、综合课程
d
、分析课程与综合
< br>课程
4
、
结合数学教育的特点，
《标准》
从知识与技能、
数学思考、
解决问题、
（
a
）等四个方面做出了进一步的阐述。
a
、情感与态度
b
、合作与交流
c
、经历与体验
d
、
技能与操
作
5
、评价应建立评价目标多元、
（
b
）
、多样化的评价体系。
a
、评价过程系统化
b
、评价方法多元化
c
、评价过程简单化
d
、评价方法优化法
6
、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、
（
c
）是现代
文明的重要组成部分。
a
、数据与整理
b
、推理和证明
c
、方法和语言
d
、计算与估
算
7<
/p>
、
在各个学科中，
《标准》
安排了
“
数与代数
”
、
“
空间与图形
”<
/p>
、
“
统计与概率
”
（
a
）四个学习领域。
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a
、实践与综合应用
b
、分析与综合应用
c
、推理与综合应用
d
、操作与综合应用
8
、推理能力主要表现在通过观察、
（
b
）
、归纳、类比等获<
/p>
得数学猜想。
a
、技能
b
、试验
c
、操作
d
、交流
9
、课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识
与技能
、数学思考、解决问题、
（
c
）四个方面。
a
、技能与技巧
b
、方法与过程
c<
/p>
、情感与态度
d
、合作与交
流
10
、了解四则运算的
意义，掌握必要的运算（包括估算）技
能，是（
a
）学段中的目标要求。
a
、第一
b
、第二
c
、第三
d
、第四
1
1
、
第一学段中数与代数的主要内容包括
:
数的认识、
数的运
算、常见的量、
（
d
）
a
、式与方程
b
、数与式
c
、图形与位置
d
、探索规律
12
、教师是学生数学活动的（
a
）
、引导者与合作者。
a
、组织者
b
、传授者
c
、探索者
d
、分析者
13
、在教学中，教师应充分利用学生的（
c
）
，设计生动、
< br>有趣、直观、形象的数学教学活动。
a
、生活习惯
b
、学习习惯
c
、生活经验
d
、分析习惯
14
、数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，
（
a
）与共同发展的过程。
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a
、交往互动
b
、学科之间
c
、分析思考
d
、合作交流
15
、
动手实践、
自主探索、
合作交流是学生学习数学的
（
b
）
。
a
、重要途径
b
、重要方式
c
、重要手段
d
、重要过程
16
、评价结果的呈现用采用（
a
）的方式。
a
、定性描述
b
、语言描述
c
、不定性描述
d
、开放性描述
17
、
（
c
）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程
目标，实施教学的重要资源。
a
、教案
b
课标
c
、教材
d
、教具
18
、教材编写应以（
c
）为基本依据。
a
、学生
b
、教师
c
《标准》
d
、师生
19
、教材的编写要有利于（
b
）进行观察、实验、操作、
推理、
交流等活动。
a
、教师
b
、学生
c
、家长
d
、师生
20
、评价的目的是全面考察学生的（
c
）
，激发学生的学习
热情，促进学生的全面发展。
a
、学习方法
b
、学习态度
c
、学习状况
d
学习效果
21
、建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式，他
能
反应出学生（
a
）的历程。
a
、发展与进步
b
、分析与应用
c
、成长与提高
d
、探索与创
新
22
、数学知识是一个有
机的整体，教材应反应各部分内在之
间的联系与综合，这将有利于学生对数学的（
c
）
。
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