小学数学课堂精彩的评价语
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小学数学课堂精彩的评价语
1<
/p>
、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
2
、真棒！这肯定是一个“伟大
”的发现。
3
、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
<
/p>
4
、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！
5
、分析得太透彻了
。换一换，你来当老师，好吗？
6
、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。
7
、青出于蓝而胜于蓝。老师相
信，你们这些后来者一定能居上。
8
、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。
9
、这一节课，你的表现太突出
了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的
数学代言人！”
10
、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破
土而出。
11
、老师欣喜地感到你们不再是一
张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和
个性的当代少年。
12
、即
使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13<
/p>
、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
14<
/p>
、因为你努力了，即使失败，也是美好的！
15<
/p>
、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。
16<
/p>
、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。
17
、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？
18
、同
学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
19
、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色
！
<
/p>
20
、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好
孩子。
21
、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们
多棒！
22
、你真聪明，比老师分析得还好！
23<
/p>
、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
2
4
、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25<
/p>
、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
26<
/p>
、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27<
/p>
、你看大家都很赞成你回答，多好呀！
28
、你
的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！
29
、你
们组解决问题的过程既对又快，太棒了！
30
、你
的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！
31
、你
的想法太新奇了！老师要向你学习！
32
、你
非常善于提问题，老师非常佩服你！
33
、<
/p>
你的想法很有创见！
老师愿你在这方面大胆实践，
早日成为
“
速算小能手”
！
34<
/p>
、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！
35<
/p>
、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？
36
、<
/p>
“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”
37
、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？
38
、多有创意的想法！你真聪明！
39<
/p>
、敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！
40<
/p>
、同学们跟科学家想得一样，真了不起！
41
、你真会动脑筋，比老师想的还
要好。
42
、试一试，你能行。
43<
/p>
、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？
44<
/p>
、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。
45<
/p>
、同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己
归纳出新知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，
自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？
46<
/p>
、
同学们摆小棒算出
9+2
得
11
，
那
9+3
得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？
（生摆）
同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。
47
、<
/p>
刚才同学们讨论得非常好，
汇报得也非常出色。
< br>根据大家刚才的讨论、
操作，
大家都把长方行剪拼成了平
行四边行，虽然剪拼方法不一样。但同学们都有
相同的发现，为了共同的发现，同学们可
互相鼓掌鼓励对方一下。
48
、同学们，老师希望你们能像科
学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推
导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信
心吗？
49
、
同学们都很聪明，
像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，
下面我们就应
用这个公式来解决实际生活中的一些问题。
50
、<
/p>
问得好！
大家的问题提得很好！
这些问题
在我们以后的研究中逐步得到解决，
同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题
该怎样解答。
51
、
这几
名同学汇报的很好！
大家掌声鼓励他们。
既然同学们的动手能力
这么强，
我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很
快完成下面的填空，并且归纳。
52
、<
/p>
今天，
大家学得很好，
认识了人民币、<
/p>
角、
分和它们相邻单位间得二进关系，
回
家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一
分地攒起来，比
比看谁是储蓄小能手。
53
、古希腊的数学家就是用这种方
法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，
在学习、生活中，我们会经济用到。
54
、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年
、月、
日这部分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年
历卡”的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！
55
、
科学家已经研究出：
善于表达会促使大脑的发育，
使大脑更聪明。
秦玉同学
这么聪明，是不是于他经常回答问题有关系？
56<
/p>
、
评价答题有错而引起哄堂大笑：
没关系
。
能够站起来面对全班同学回答问题，
这说明他思考了，这本身
就是收获。
57
、
评价
聪明但骄傲的同学：
科学如大海，
出海越远越觉得浩淼无边，<
/p>
愿你做一
只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有
句名言：“知识越
多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！<
/p>
58
、
天下无难事，
有志者事竟成。
学问是苦根儿里长出来的甜果，
只要你付出努<
/p>
力了，你一定会成功。
59
、<
/p>
知识来源于生活。
所以说，
勤于观察和思
考往往比创造发明更重要。
没有知
识，又何谈发明呢？我们要向
„„学习，细心留心观察身边的奥秘。
60
、评
价爱迟到的同学：„„同学
,
你为什么迟到了
< br>?
我也猜想你迟到肯定是有原
因的
,
找出迟到的原因并克服它
,
你便会
成为一个遵守时间的孩子。
61
、评价“爱告状”的同学：你的
责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该
成为老师的“小助手“，有些小事你能自己
解决的应该帮老师解决好，不能
解决的再让老师处理，好吗？
62<
/p>
、×××
,
你今天表现得真好。
63
、这个见解很独特。
64<
/p>
、
看他能大胆发言了，
虽然问题回答得不
完全正确，
但是他已有了很大的进步，
我相信下一次他一定表现
得更好。
65
、刚才同学们通过年历卡，学到
这么多知识，真了不起。
66
、同学们想的方法很好，观察都
非常仔细。
67
、同学们说得很好，老师真替你
们高兴！
68
、刚才的问题，你回答得棒极了
！老师非常喜欢你！
69
、大家不仅动手剪得好，而且说
得也很流利，老师真替你们高兴。
70
、你比老师想得还要多，你真行！
71<
/p>
、你很勇敢，声音再大一点，好吗？
72
、同
学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。
73
、你
知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！
74
、你
们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。
75
、这
个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。
76
、×
×同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。
77
、谁
为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加美？，
78
、
同学
们讨论得很热烈，
合作得非常好。
现在哪个小组愿意把你们研究
的成果
展现给大家。
79
、<
/p>
智力竞赛快结束了，
小动物们在背后悄悄地议论说
“这些小朋友确实非常聪
明，我们出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！<
/p>
80
、今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问
题，值得我
们大家学习。
81<
/p>
、
同学们非常了不起，
在这么短的时间里
不仅弄清了什么是质数、
合数，
还发
现
了判断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？
82
、同
学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的
图案，我为同学
们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇
思妙想展现给大家。
83
、今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困
难，
团结协作，都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。
84<
/p>
、这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。
85<
/p>
、你敢于提出自己的见解，真勇敢！
86
、你
这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。
87
、你
这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。
88<
/p>
、你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！
89<
/p>
、对回答有困难的学生说：
“你的第一、二句回答得多好，请在想
一想，继续
往下说。”
90
、<
/p>
同学们讨论得非常热烈，
看哪位同学勇敢的做小组代表，
向大家汇报你们讨
论的结果。
91<
/p>
、
大家凭自己的努力做得很好，
每位同学
都成了老师，
甚至比站在讲台上的老
师更棒！
< br>
92
、
刚才由于时间、
工具等条件的
限制，
虽然同学们没有得到一个十分满意的长
方体物体，但可以
看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同
学们刚才的努力是非常有价值的
。
<
/p>
93
、
这位同学观察很仔细，
也很善于动脑，
我们研究问题时，
就应该像这位同
学
一样按照一定的顺序有条理地进行。
94<
/p>
、不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。
< br>
一、质疑时的评价
(
一
)
表扬
1
、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希
望今后能多听到这样高水平的问题。
2
、你能提出这样的问题，说明你已经比别人更早地学习这个知识了，这很好。
3
、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的？
4
、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。
5
、你的问题正是老师想问的，我们想到
一块了。
6
、这么有创新的问题，你
是怎么想的？
7
、这个问题值得大家来思考。
8
、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起！
9
、你能大胆提出自己不懂的寺方，具有科学家的探索精
神，老师喜欢你！
10
、你提的问题
正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。
11
、发明创造就是从发现问题开始的，今天你已迈出了创造的步伐。
<
/p>
(
二
)
鼓励
1
、发现问题比解决问题更难，会提问问
题的同学就是爱动脑子同学。
2
、你
能提出这样的问题，说明你已经进步了。
3
、再想想，怎样问得恰当？
4
、再试试看，你一定能提出比刚才更好的问题。
5
、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下。<
/p>
6
、你的猜想真了不起，假如能把猜想
和探索与实践紧密结合，那就更棒了。
7
、现在你会提问，老师相信你以膈会变得乐于提问、善于提问。
< br>(
三
)
否定
1
、能大胆地提出问题，其实就是一个良好的开端。
2
、你提的问题虽然比较简单，但也是经
过自己思考的。
二、发言时的评价
(
一
)
表扬<
/p>
1
、你的发言简直让人刮目相看，太精
彩了！
2
、你的想法很独特，了不起。
3
、你很有自己独特的见解。
4
、
OK
！
5
、他
(
她
)
的发言很精彩，大家不想表示一下吗？
6
、
(
即兴鼓掌
)
你的发言得到同学们的认可！
(
翘起大拇指
)
7<
/p>
、
你真像个小老师，
说得头头
（绿色圃中小学教育网
原文
地址
/
）是道。
8
、太棒了！你能再让大家欣赏一次吗？
9
、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。
10
、今天，你的想法让老师大吃一惊
11
、你说得非常好，让老师都佩服。
12
、你值得班里每一个小朋友学习！
13
、我为你感到骄傲！
14
、你真厉害！
(
竖起
大拇指
)
15
、你这么能干，告诉我
们，你是怎么学会的？
16
、这样分析确实高人一筹。
17
、棒！这是最有独创的见解。
<
/p>
18
、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。
19
、真棒！
20
、你的解法很简单，给所有小朋友提供方便！
21
、
你的回答打动了老师和每一个同
学，
能让我们再欣赏一次吗？
22<
/p>
、
你今天出色
的表现让老师非常的惊喜，
相信明天的你会更出色。
23
、能从多个角度来阐
明你的观点，真棒！
24
、你的娓娓道来，让人听了耳目一新。
(
二
)
鼓励
1
、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就<
/p>
更了不起。
2
、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。
3
、你一天比一天进步，要对自己有信心！
4<
/p>
、没关系，让老师帮助你，你们再来试试看。
< br>5
、马上就要成功了，你再仔细想一想！
6
、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言？
7
、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好！
8
、明天的数学课老师看到的肯定是一个全新
的你们！
9
、如果你能换一个角度思
考，没准算法会更简便！
10
、你很
有潜力，只要能发挥你的优势，每天都有新的收获。
11
、你能大胆举手，这就是一大进步！
12
、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。
13
、能经常看到你高高举起的小手吗？
14
、你的想法很独特，我们一起来试试。
(
三
)
否定