《小学数学新课程标准》
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2019
《小学数学新课程标准》
全日制义务教育数学课程标准
2019
《小学数学新课程标
准》
一、前言
《全日制
义务教育数学课程标准（修定稿）
》
（以下简称《标
准》
）
是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的
。
根据
《义
务教育法》
.
《基础教育课程改革纲要（试行）
》的要求，
《标
准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力
为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本
理念和设计
思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程
实施（教学
.<
/p>
评价
.
教材编写）提出建议。
《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学
课程与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组
织应当遵循这些基
本理念和目标。
《标准》规定的课程目标
和内容标准是义务教育
阶段的每一个学生应当达到的基本
要求。
《标准》是教材编写<
/p>
.
教学
.
评估<
/p>
.
和考试命题的依据。
在实施过程中，应
当遵照《标准》的要求，充分考虑学生发
展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教
。为使教师
更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的设
< br>计和组织，
《标准》提供了一些有针对性的案例，供教师在
实施过程中参考。
二、设计思路
第
1
页
（一）关于学段
为了体现义务教育数
学课程的整体性，
《标准》统筹考虑了
九年的课程内容。同时，
根据儿童发展的生理和心理特征，
将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（<
/p>
1-3
年
级）
.
第二学段（
4-6
年级）
.
设计思路
（二）关于目
标《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体
目标和分学段目标，并从知识技能
.
数学思考
.
问题解决
.
情
感态度等四个方面具体阐述。
《标准》用了“了解（认识）
.
理解
.
掌握
.
运用”等认
知目标动词表述知识技能目标的不
同水平。
一句“基本理念”，
数学学习必须注重过程，
标
《准》
使用“经历（感受）
.
体验（体会）
.
探索”等认知过程动词
表述学习活动的不同
程度。使用这些动词进行表述是为了更
准确地刻画上述四个方面的具体目标。在《标准》
中，这些
动词的具体含义如下。了解（了解认识）
：从具体事例
中知
道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情
景中辨认或者举例说明对象。
理解：
描述对象的特征和由来，<
/p>
阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。掌握：在理解的
基础上
，把对象用于新的情境。运用：用已掌握的对象，选
择或创造适当的方法。经历（感受）
：在特定的数学活动中，
获得一些感性认识。体验（体会）
：参与特定的数学活动，
认识或验证对象的特征，获得经验（）
：验。探索：独立或
与他人合作参与特定的数学活动，发现对象的特
征及其与相
第
2
页
关对象的区别和联系，获得理性认识。
综合与实践
综合与实践“综合与实践
”是以一类问题为载体，学生主动
参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要
途
径。针对问题情景，学生借助所学的知识和生活经验，独立
思
考或与他人合作，经历发现问题和提出问题
.
分析问题和
解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间
.
数学与生活
实际之间及其他学科的联系，激发学生学习数学的兴趣，加
深学生对所学数学内容的理解。
这种类型的课程对于
培养学生的抽象能力和逻辑思维能力
.
对于培养学生的创新意识
和应用能力是有益处的，还有利于
培养学生的合作精神。合理地设计课程内容以及教学方
法是
达到教学目标的关键，既要考虑学生的直接经验
.
能够启发
学生思考，也要考虑问题的数学实质
.
培养学生的数学素养。
这种类型的课程对教师是一种挑战，教师
应努力把握住问题
的本质，能够引导学生思考，同时，教师又应努力帮助学生
整理清楚自己的思路，指导学生以不同的形式展示自己的成
果或报告自己的
工作。这种类型的课程应当贯彻“少而精”
的原则，保证每学期至少一次。它可以在课堂
上完成，也可
以将课内外相结合。
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关于实施建议
第
3
页
为了保证《标准》的顺利实施，
《标准》分别对教学活动
.
学
习评价，以及教材编写
< br>.
课程资源的开发与利用等方面提出
了实施建议；同时，
为了更好地说明课程内容，
《标准》在
相关部分提供了一些案例
。以上内容供有关人员参考
.
借鉴。
《课标》修改稿
---
总体目标（
1
）通过义务教育阶段的数学
学习，学生能
够：
1.
获得适应社会生活和进一步发展所必须
的数学的基本知识
.
基本技能
.
基本思想
.
基本活动经验。
2.
体会数学知识之间
.
数学与其他学科之间
.
数学与生活之间
的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提
出问题的能力
.
分析问题和解决问题的能力。
3.
了解数学的
价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良
好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态
度。
《课标》修改稿
---
总体目标（
2
）知识与技能：
*
经历数与
代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和<
/p>
基本技能。
*
经历图形的抽象
.
分类
.
性质探讨
.
运动
.
位置确
定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
*
经历
在实际问题中收集和处理数据
.
利用数据分析问题
.
获得信
息
的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
*
参与
综合实践活动，积累综合运用数学知识
.
技能
和方法解决简
单实际问题的数学活动经验。
数学思考
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4
页