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2021年3月1日发(作者：少年特工队)

小学数学课堂常用的导入方法

社坛镇中心校

凌

辉

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新课程改革提倡高效课 堂、卓越课堂，那如何做到课堂高效，这是我们每一位基层

老师都得想方设法突破的地方 。课堂不是老师的课堂，而是学生的课堂，所以学生的课

堂学习高效才能真正让课堂高效 甚至卓越。

那如何让学生在短短的

40

分钟收获更多呢？

常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入会使学生如沐春风 ，当学生对某种

知识产生浓厚兴趣时，他们便会怀着期待、迫切的心情积极主动地投入学 习，迅速的将

兴奋中心集中到教学任务和教学内容上来，达到事半功倍的效果。下面我就 从导入应用

的意义、导入的常用方法两方面谈谈自己对课堂导入的些许认识。

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一、导入应用的意义

课堂为什么必须要有导入？作为一名基层数学老师，我认为有以下几点：

1

．激发兴趣

兴趣是最好的老师，是认知的重要动力。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生

乐学 、爱学，因此导入时运用游戏、谜语、故事等手段，能使教材内容以生动的画面展

现在学 生面前，调动学生参与学习的积极性，激发学生的求知欲。

2

．铺垫新知

导入一般是由浅入深，由易入难，由已知到未知，这也符合人的认知规律，使新旧

知识 自然过渡，浑然一体，有利于培养学生思维的逻辑性。这样的教学使学生不仅知其

然而且 知其所以然，知识不是一下被老师灌输给学生，而是学生自然而然的吸收。

3

．启迪思维

导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极

性。 学生有了问题就要去思考解决，注意力更加集中，目标更加明确，这便为学生顺利

理解新 的学习内容创造了前提条件。

4

．活跃气氛

导入还能活跃课堂氛围，在课一开始就使学生的注意力集中，精神兴奋。这也为接

下来 顺利的进行新内容教学打好精神基础。

二、导入的常用方式

“教无定法”， 不同的教学环境，不同的教学内容，都会影响导入方法的应用。在

小学数学教学中，常用 的导入方式主要有以下几种：

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