一分》创设的是猴子分桃的故事。罗富容老师的《角的度量》是通过小 车比赛来

展示引出角

......

这 些教学情境富有趣味性、思考性、指向性，调动了孩子们学习

的积极性，促进了学生的思 考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到

的教学效果。

四、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果

这次的 赛课中，

老师们都运用了课件，

以图文并茂，

< br>声像俱佳、

动静皆宜的

表现形 式，大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受，从而将课堂教学引入

全新的境界。适 时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，

而且更有助于学生对知识 的理解与掌握，并能是教师更好的把握反馈信息，从而

取得良好的教学效果。

五、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力

课堂教 学中，学生是主体地位，在这次的赛课中，老师们都充分的体现了这

一点，什么小组教学 呀，合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，

自己体会。比如邱玲老师在教 授《用米做单位量长度》是就让学生一小组为单位

自己挑选度量工具和度量物。开阔学生 的思维，并加强学生的解决问题能力。

这次全市小学数学优质课比赛活动 ，虽然我只听了二天课，但我感觉我学到

了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、 教育方法是无法用只言片语所能

表达清楚的。

他们在课堂上精彩 绝伦的

“表演”

，

他们娴熟的驾驭课堂 的能力，

他

们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己今后奋斗 的目标。

2011

、

11

、

5

篇二

:

《小 学数学优质课听课心得体会》

小学数学视频观看心得体会

这两天 观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的十分精彩，让

我感到收获很大。不 仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到

小学数学课堂的灵活多变。下 面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的

地方。

一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂

我感受 最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论

水平较高。每一位教 师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不

实。俗话说“冰冻三尺，非一 日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，

坚持不懈积累经验。

二、重情境的创设，巧妙的引入新课

精心创设教学情境，采取不同的方 式创设情境教学，结合学生的生活实际创

设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自 然的情境学习，兴趣很浓。如第

一节《小数的意义》

，教师通过 自我介绍，如身高

75

米，体重

65< /p>

公斤，视力

2

，

体现了小数和整数的区别及小数的意义；情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯

燥的数学 知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。在

教学复式折线统计 图时，老师以学校要举行一分钟跳绳比赛，我们五年级选哪个

老师参加比赛？这一问题切 入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与

生活紧密的联系起来。

三、

关注学生的情感，重知识的形成过程

几位老师都能让学生独立的去解决 问题，教学中遇到一些稍复杂的问

题

,

都让学 生通过自己动口

,

动手

,

动脑去解决

.

并且老师不断鼓励学生积极尝试

,

主动去探索问题，

让每个学生都有参与思考 和发表意见的机会

,

让每个学生都成为

数学学习的主人。如在学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生提出猜

想，然后 分组进行验证，最后汇报交流，学生采取各种方式验证了猜想，得出了

最后的计算公式。 对于学生的难点问题，对于学生的难点问题，老师耐心的去启

发引导，突出教师是主导， 学生是主体教学理念。

四、教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中 的重要作用。

在学习

23

×

时，老师巧妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了

23

×

12

的算理，突破了 难点。既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学

习兴趣更有利于学生对所 学知识得牢固掌握。

五、例题设计精巧，激发学生兴趣

例如在 学习《分数的意义》时，师生在学习完本节的知识点后，通过一个小

游戏，仿照

0.5

的介绍方式，让学生题别的小数

0.80

，

0.425

等做自我介绍，让

学生在快乐的氛围中巩固了本节课的知识。在学习两位数乘两位数时，整个练习

过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热情高涨。尤其是火眼金睛辩对错让学生

发现问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。

五、注重学习小组的作用，发挥集体的力量

讨论交 流的主体是学习小组。合作交流是数学重要的学习方式，通过小组的

合作，讨论，交流， 发现规律，得到结论。老师对学生汇报进行汇总或评价订正，

提高了学生自主学习的积极 性。

六、

教学语言富有感染力

{

}.{

小学数学赛课听 课心

得体会

}.

课堂评价及时，关注了学生的情感 。在这听的这几节课中，每一位教师都能

对学生的来回答做出积极的评价，尤其是学习平 行四边形面积这一问题的解决策

略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积 极向上的鼓励，使整节

课都充满着活力。

通过这 次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索

性和挑战性，充满生 机和活力，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学

习兴趣，进而不断培养他们的 创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要善于

引导和促进学生主动探索，

善于发现。

同时，

也认识到了自己的不足，

在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的业务 能力。

篇三

:

《

20 20

小学数学优质课听课心得体会》

2020

铜仁市小学数学优质课观摩交流活动听课

心得体会

合兴镇中心完小

苏光凡

2020

年

6

月

5

日—

6

日，

我有幸参加了在铜仁市

开展的

“小学数学优质课观摩交流活动”

。

在这短短两天的时间里，

我认真观摩了

13

位优秀教师的课，

他们的课堂教学风格、

< br>教学方法等各有千秋，

都浸润着浓浓

的求知精神和探索理 念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂这中，都是各位

执教教师智慧火花的精彩呈现 ，使我受益匪浅，感受颇多

一、创设情境，让学生积极投入学习

围绕新 课改，新课程进行教学设计，注重儿童心理学，抓住小学生对任何事

物的兴趣不能具有持 久性，注意力易于分散的特点。教师应根据教学内容创设生

动的情境，让学生从直观形象 的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地

进入数学学习世界。

< br>比如向雪老师的

《圆的认识》

就创设一个学生非常喜欢的

“小

车动画比赛”引入教学内容，又如徐怡的《找规律》采用魔 术（摸水果）的形式

导入课题等，这些生动有趣的创设情境，充分调动学生积极参与教学 活动中，使

学生在积极的情感中自主地、

能动地探索、