小学数学课堂游戏
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一年级数学教学随笔
红联小学
张爱霞
一年级的孩子天真可爱，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课铃响了，老
师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都
坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。上不了几分钟，又有学生开始动了。然后又需要整
顿纪律，刚开始
我会批评捣蛋的学生，
某某同学，你在干什么？上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别
人吗？
听了我的话，如果是高段的学生，一定会不好意思，马上坐好了
，可是对于一年级刚入学的学生来
讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然
我行我素，根本没把我放在眼里。我气极了，叫他
站起来听，他却用很无辜的眼神看着我
。而这时，别的学生又坐不住了
---
整节课就是这样在整顿纪
律和教
学知识相间的过程中度过的。一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字
累
。想不到一年级这么难教
呀。
于是我开始思考怎样才能把握
好低年级的课堂纪律。经过多次试验，我觉得低年级的孩子喜欢表扬，
同样是有同学不遵
守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此
外
我还准备了很多小红花，小星星等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。现在我用大组比赛
的方法来调整课堂纪律，效果也不错。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所 在的
这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一
颗星，看哪组的星最
多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们，他们会很
高兴很高兴的。这样上课纪律好多了，
我又上得轻松，教学效果又好。
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一年级的孩子真可爱，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，
要用赞美的眼光去
看他们，让他们充满自信地学习。
一年级数学教学随笔教学随笔
红联小学
张爱霞
第
一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是课堂
< br>上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过< /p>
不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起生活了一个月，蓦然回首，发现
我也收获了许
多．．．．．．
一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯。
后来，我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我
发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令
：
师：一二三。生：请坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就
跟你坐坐好
师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字师：小
眼睛。生：看黑板。
师：小耳朵。生：仔细听。我的课前准备
操：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动
动脚，开动脑筋勤思考。你一言
，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！
棒！我真棒！
争做班级的好学生！
其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表
扬。同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同
学来引起他注意，比用批评他的
方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖
给表现好的学生
，以激励他们好好学习。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在
的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星
最多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他
们会觉
得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。上课纪律好多了，我又上得轻松，
教学效果自然就好很多。
二、创设情景，创造浓郁的课堂学习气氛
我认为要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣
< p>入手。但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。六七岁的孩子 ，刚
走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里总喜欢想象着小动
物们的活动。他们很
爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容
，自编一段故事，从讲故事开头，创
设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入
新课。我们两个班每班都要六十多个学生，单靠教师
控制课堂纪律，教学秩序很难。但一
说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，
孩子们还沉浸在故事
里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的
课堂
学习气氛。例如，在教学
“10
以内数的比较大小
”
时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，
小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。它们一大早就来到车站，买好车票。小牛的座位号
是
8
，小山羊的座位号是
9
。过了一会儿，小猴开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊，给它们说，谁的<
/p>
座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两个数的大小，你看看我，我看你
，不知道怎么
办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和
小山羊吗？孩子们个个跃跃欲
试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以
引导，学生很快地学会了两个数比较大小的方
法。
三、以游戏为活动，让学生在游戏中学数学。
小学一年级的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的
学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的特点，能防止课堂教学后期容易
产生的精
神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏可以使学生动手、动口、动脑
,
锻炼他们的动手、动口、动脑的
能力。让孩
子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。在教学中我采取
“
猜一猜
”
的形式，让
学生在
好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教师可以先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左
手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在
“
猜
”
中掌握了
7
的组成，加深了对数的
认识，为学习得数是
7<
/p>
的加法做好铺垫。
记得有位教育家说过
：
“
老师不一定是什么都知道的
，
但一定要知道怎样去引导
、
诱导和劝导孩子
。
”
一年级的孩子是天真的，是可塑的，而我
们正肩负着启蒙的重任，是一种幸福更是一种责任，为孩子们加
油，也为自己加油！
一年级数学教学随笔
红联小学
张爱霞
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直
接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：<
/p>
“
良好
的学习习惯并不能简单地理解为只
要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学
生独立思考、敢于
提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
”
为了进一步培养
学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成
，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那
么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢
?
一、培养学生专心倾听的习惯