刚才同学们结合自己的调查，

了解到那么多储蓄知识，

< br>真了不起。

现在同学们又很快学会了怎样计算利息，

真是 太棒了，

老师也希望大

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家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？

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、

刚才同学们在测量圆的周长的时候，

配合的非常好，

一个同学测，

另一个同 学记。

那么现在同学们能否互相商量一下，

圆的周长与直径、< /p>

半径有什么关系呢？

24

、

刚才同学们画了一个圆，

并且很快把圆剪开拼成了 一个近似的长

方形，

同学们真聪明，

你 能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式

呢？老师相信你能行，快推推看。

25

、

同学们通过刚才 动手发现圆的知识真不少，

数学家把这些知识都

定为不同的名称 ，你们想知道吗？

26

、同学们，你 能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以

学习了什么叫直径、半径，想一想、 猜一猜圆可能有哪些特征？

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、同 学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，但是，

你们的猜想对吗？你能不能 想一个办法验证一下，试试看。

28

、同学们真聪明，想出了几种不同的折法。老师请你们想一想，尽

管折法不同，

折出的形状不一样，

但每份为什么都能用四分之一表示

< br>呢？

29

、刚才我们对图形进 行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的

办法，现在你们想不想利用这些知识解决一 些实际问题呢？

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、把

个梨平均放在

3

个盘子 里，我们已经会分了，如果再添上

1

个梨你会分吗？

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、这节课我们一起找一找计算“

加几”的好办法，在研究中，比

比看谁的方法多 、方法好。

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32

、 同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“

42

÷

2

”的计算过程，

并且会笔算出结果，那么“

52

÷

2

”又该怎样笔 算呢？这就是我们要

学习的例

2

。

33

、刚才同学们已经知道几分米不够< /p>

1

米，几角不够

1

元，可以用小

数零点几米，零点几元来表示。在日常生活中，我们常常会遇到这样

的情况（出示例题）

，用小数又该怎样表示呢？

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、大家知道，要求圆的精确面积通过度量是无法得出 的。我们在学

习过程推导几何图形面积的公式时，

总是把新的图 形经过分割、

拼合

等办法，

将它们转化 成我们熟悉的图形。

今天我们能不能也用这样的

方法推导出圆面 积的计算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？割

补以后又怎样推导呢？下面我们就来研 究这两个问题，

先研究割补的

办法。

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、通过刚才的观察，我们已经知道了一年有

12

个月，

7

个大月。

4

个小月，

1

个特殊 的

2

月。那怎样记住一年中的大、小月呢？课本上

介绍了一种好方法，

可以在左拳上数，

怎么数呢？请 同学们看教材的

一段话，师巡视指导看课本。

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、同学们，现在老师不看全年天数，也不看二月份天数， 同样能

判断出

一年是平年还是闰年， 你们相信吗？不信你考考老师。

“考不倒的！

大家想掌握这一诀 窍吗？下面我们一起来研究。

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、大家从图上看到了

11-9=2

，如果没有这幅图，你怎样算 出

11-9

的得数呢？

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