会看：

主要是培养学生的观察能力和观察习惯，

首先要给学生观察权，

不要让老

师好心的“讲”取代学生的“看 ”。

凡是学生能够通过看就能掌握的东西，

教师

一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。谁

来说一说刚才老师先干了什么，

又干了什么。

谁能像他那样再做 一遍。

一看老师

和同学的板书，

老师同 学在操作时步骤方法，

在看之前要提出要求，

学生有目的

的看。二看课本。课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指

导学生要认真阅读课本。

数学课本，

没有故事情节，

学生可读性差，

如果只是一般地阅读，

学生必然会“读

不进去”，

看不出什么 问题。

因此，

教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和

重点，以及关键词，也就是今天的先学后教，自学提纲，自学要求。这样学生有

目的阅读，

学生读的兴趣就有了。

教学以书为本，

我们应该借助教科书这个工具，

在数学课中，把“看、读、思、练” 结合起来培养学生的阅读习惯和能力。

会想：首先要肯想，老 师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备

回答。即使不回答或答不上来， 也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想

时评价，

答得对的学生要给予鼓励。

这个长方形的周长指的 是什么，

用自己的话

与同桌说一说，看谁说得具体，这样不想、 不听的同学也集中精力。

会说：听、看、想都要通过“说”这 一关来点破，语言是思维的结果，要说就得

去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说 ，能促进前者三会。我的做法是：

第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看 谁发言最有气魄，最有精

神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。对于学困生，他 们胆小，语言表

述能力差，

教学时应从简单的问题开始，

如：

你能把他的说法重复一遍吗？第二、

经常 让学生说想法。

说想法，

就是让学生说出自己思维的过程。

课堂上要让每个

学生说出自己“想法”的机会，

可以单独说也可以三两人互相说，

还可以分组说。

总之，人 人必须有说的机会，同时，学生能说的，教师切莫代言。第三、要求学

生会用数学语言进 行表达；课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性

质等数学用语，