最新小学数学课堂作业规范准则
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最新小学数学课堂作业规范准则
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作业是课堂教学的延伸，是学生加
深理解、巩固知识、提高数学能
力的重要载体，是激发学习兴趣和培养学习习惯的重要途
径。作业批改
是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取
教学反馈信息，改进教学的重要手段。因此，作业的布置与批改是教学
流程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的
布置与批改，有
利于减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。
一、基本原则
1.
遵循课标，依据教材
《新版小学数学课程标准》为小学数学教学改革的整体深化指明了
方向，明
确规定了学科教学的目标任务，质量标准，也提升了数学作业
的设计理念——更加关注思
维过程、体会数学的基本思想、综合应用数
学知识解决问题的能力。教材是课程实施的重
要载体，它体现了对课程
标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的
作业系
2
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统
也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。因此，要学
习、了解课标中对各
个学段的相关要求，梳理教材中的作业体系，明确
各年级教材课后题的内容及形式，并以
此为标准设置作业种类，确定作
业内容，设计作业形式。
2.
加强基础，培养能力
小学是学生数学学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本
能力的双
基训练，同时帮助学生感悟数学基本思想，积累基本活动经验。
要遵循学生的身心发展规
律，精心设置作业内容，力求做到面向全体、
分层设计、因材施教、共同提高。要关注学
生的个体差异，满足学生的
不同需求。
让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。
3.
度量适中，减轻负担
布置作业要适量，课堂作业应在课堂内完成，不得占用学生的课余
时间，切
实减轻学生过重的课业负担。通常情况下，学生作业量大小、
难易程度的确定应该是以班
级内中等学生能在规定时间内独立、正确地
完成为标准。作业的内容要根据《
2011
版课程标准》的要求，以教材
为本，以布
置课本内容为主，附加课外补充题目，作业量控制在
10-15
3
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分钟之内完成，避免机械重复的作业
和繁琐的运算，保证质和量，精选
有代表性、典型性的题目。
4.
关注质量，培养习惯
关注学生的作业态度、书写姿势、书写质量、做题质量、本子整洁
度等各个
方面，培养学生良好读题审题、规范书写、分析检验的学习习
惯。
5.
认真批改，及时反馈
批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价学生学习效果的
重要
手段，也是获取反馈信息，及时调控课堂教学的有效路径。教师认
真及时地批改作业，既
有利于对学生学习效果的及时了解检查，更有利
于教师反思改进教学，提高课堂质量。教
师批改作业要态度认真，建立
激励机制，教师的评价要及时、有效，注重科学性、导向性
。针对学生
差异采用不同的等级标准，使学生树立信心，享受成功的快乐；要充分
发挥作业批改的纠错功能，对学生作业中存在的共性问题进行梳理归类，
及时纠正反馈，并对学生作业修改做到认真复批，保证学习任务有效落
实。
6.
落实检查，促进教学
4
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学校对课
堂作业要专人负责、定期检查、如实记录检查、及时反馈，
促进作业的布置与批改的科学
性、规范化。
二、基本规范
作业量设置：
< br>作业量要适当，要突出本节课所学内容的实效性和针对性。原则
上每节课都要有适
当练习，每次的作业量控制在
10
——
15
分钟之内，
不得将课堂作业推至课下完成。一至四年级每周
平均不少于
3
次；五、
六年级每周平均
不少于
4
次，每次作业平均不少于
3-
5
道题。具体设置
根据实际情况（如课型、当堂知识）进行微调
。
（一）作业内容
年级
一、二
年级
书面作业
①一年级上学期独有
的写数字、写加减法
算式的作业内容。
②教材中例题后面的
“做一做”、各小节
后
的练习题、整理复
口算作业
建议每节
课利
用口算卡片、
幻灯片口算条
等形式
呈现口
算题进行练
习，时间控制
在
5
分钟之
5
其他作业
学生画图、操
作、演示等操
作性质的课堂
作业，如图形
拼组的摆一
摆，画一画
等；图形运动
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习中的练习题。
③教师补充
的作业内
容：学生的易错题、
变式题、拓展题。
三、四
年级
①新授课可以布置基
础性练习作业
<
/p>
②根据学习内容教师
自行设计的层次性练
习题目。
五、六
年级
①教材中学习内容后
面的“做一做”和各
个练习中的相应题
目。
②根据学习
内容教师
自行设计的层次性练
习题目。
③完成教材中的“综
内。
的移一移、剪
一剪等。
与教材内容同
步的口算专项
练习，时间控
制在
5
分
钟之
内
设置动手制作
类、分析调查
类、资料搜集
类的数学应用
的作业内容。
与教材内容同
步的口算专项
练习，时间控
制在
5<
/p>
分钟之
内。
动
手实践，资
料搜集等，根
据教学内容和
学生的学习需
要灵活安排。
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合与实践
”内容，或
教师自行设计的解决
实际问题的题目或者
活动。
（二）作业种类
年级
课堂作业
本
一年级上
数学课本
学期
田字格
①写数字
②写算式
< br>为了规范书写，一年级学生
要在田字格中进行数字、数学
符号、算式的练习。
一年级下
数学课本
学期、二
年级
①“做一
做”。
②各小节后
面的“练
小演草
习”。
③教师根据
教学实际适
数学课本中的“做一做”
和”练习”中的一些题目，多
留有空格，要求学生直接在课
本上完成练习。
数学课本练习中没有留空的
题
目、教师补充的题目，写在
小演草上。
完成的内容
备注
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三、四年
中演草
级
当补充的题
目。
④配套练习
册。
三年级第一次使用时可以用
带
明格的中演草，三年级下学
期开始使用带暗格的中演草。
（图）
建议使用大演草（也可用带格
的大演
草）（图）
五、六年
大演草
级
(
三
)
作业书写
1.
用笔规范
①一至五年级的作业书写都要用铅笔，尽量不用铅芯过细的铅
笔，
铅芯要软硬适中，要求干净整洁，如遇书写错误，橡皮擦干净不留痕迹，
六年级用钢笔或者签字笔，每一次作业用同一种颜色笔书写，不得混用。
②所有年级作图时都用铅笔，会正确的使用数学作图工具。如作业
中的线段、图形均使用直尺、三角板或圆规等数学工具完成。
2.
执笔姿势
大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖
一指节左右的笔杆下端，无名指和小指依次自然地
8
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放在中指的下方并向手心弯曲。
3.
书写姿势
学生书写姿势正确，养成正确的书写习惯：头正、身
直、肩平、臂
开、足安。做到“三个一”：眼离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖
一寸。
4.
书写要求
要求态度严肃认真，严禁马虎草率。数字、
符号的书写规范、清楚。字体工整美观，汉
字、
数字应靠近下边的横线。阿拉伯数字占格三分之二，字体约占线格每行
的
。等号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，
4
长度适当。“＞”或“＜”两条边的夹角
5
0
度至
60
度之间，几何图形
靠左排，大小占
3-4
格。
5.
书写格式
3
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所有作业本封面都要写明
学校、班级、姓名、组号、有的
有学号。封面、封底不得乱涂乱
写，保持整洁。严格按照教材例
题的步骤进行答题。每次作业之
前，小演草、中演草、大演
< br>草的第一行上须写上“日期、页数、练习
几”，另起一行，在本子的左侧或中线右
侧写“题号”。
（
1
）课本练习题的书写
按照题目的要求、例题的样子进行练习。如图：
（
2
）田字
格本的书写
①数字的书写
10
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写一位
数时占左边日字格，要顶格书写，写下一个数要空出半个日
字格再写；两位数占一个田字
格，要顶格书写，写下一个数要空出一个
田字格（如：
10
和
11
之间需空一个田字格），笔画要规范
，如下
图。
②抄写算式并计算的书写格式，如下图。
（
3
）小演草的书写
一年级
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注意等号的长度要长短适中。
一年级下学期的解决问题、应用题是口答。但要给学生介绍书写
格式
，应先写“口答”二字，写在答句左端，接着是冒号的书写，答句
要写完整。算式中得数
的单位名称应加上括号。
二年级
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二年级横式书写要求同一年级一样。
解决问题中关于答语的书写要求也同一年级要求一样。为了能为三
年级起到较好的过度作用，教师可以在作业本中试着让学生按课本的格
式在列式解答后
，另起一行完整地写出答语。
（
4<
/p>
）中演草的书写
三、四年级
1.
竖式计算：一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当
移向左边，
验算竖式必须并列在算式竖式的右边，两道竖式之间写“验
算”两字。竖式中的较长横线
要求用直尺划
,
一道竖式要完整
,
不能拆分
到两页或两列。
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