小学数学新课程理念指的是什么
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小学数学新课程理念指的是什么？
有三个：
1
、人人有学有价值的数学；
2
、每个人都能学到需要的知识；
3
、不同
的人在数学上得到不同的发展。
小学数学作业格式及批改要求
一、
整体要求
1
、各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。
2
、学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。
3
、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。
4
、三年级以上的学生，书写作业用钢笔
和圆珠笔，且一本本子内须用同一种笔
书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。
作图用铅笔。
5
、
< br>两步以上的式题用递等式计算，
抄题时右边空出一个等号位置，
< br>等号要对齐；
横式过长要移行时，
运算符号要随数同时移
下；
乘除法竖式如遇空格不够，
不能
将
整个竖式割断。
6
、在刚开始学做竖
式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。
7
、
要注意保持作业本的整洁，不可在作业本上打草稿。
二、
具体要求
1
、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出
现同一行中
有两个或以上的等号的现象；
在解方程时，
要先写
“解”
字，
再求解，
不要出
现连等的现象。
2
、用数学的单位名
称，加括号，最后答语要书写完整。
3
、
有错题
需订正：
若在面批时有错，
则只要将原题擦去后订正在原处即可
；
若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“订正”，另起一行订正。
4
、局部有错用两条横线或两条斜线划去；如果
整体不要，用直尺画成长方形的
框工整地写上“不要”两字。
5
、每做完一题空出一行。
三、批改要求：
1
< br>、对每次作业，教师都要合理地打上“优秀、良好、及格”等分数，如特别好
的，
可在优秀的右上角打上“☆”，（连续几个优秀，如何奖励教师可自定）；
如学生作业实
在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努
力”等等。一、二年级
可以使用★、△、×，给以评价。
2
、批改日期
当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。等级和批语、日期写在作业的
< br>右上角。
3
、订正要求
当学生作业有错误时，应换行顶格
写上“订正：”（高年级学生也可由学
生自己写），提醒并督促学生及时订正。再次批改
时，如订正正确，要在正确的
解法上打上“√”；若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正
的地方重新订正。
4
、作业必须教师
亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。
教师讲课注意事项
一、语言语调的技巧
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽
默风趣，讲课的语
调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理
应加重语气，力求集中学生
的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能
成为
催眠曲，使
学生昏昏欲睡。教师
讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料
已总结出教师的语言应具备六性：
1
、
叙事说理，
条理清楚，
言之有据，<
/p>
全面周密，具有罗辑性。
2
、描人状物，
有声有色，情景逼真，细腻动人，具有
形象性。
3
、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具
有感染性。
4
、借
助手势，穿插事例，
比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5
、发音准确、吐字清
晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6
、举一反三，弦外有
音，留有余地，
循循善诱，富有启发性。
二、时间分配的技巧
一节课中各部分内容大致需要多长时
间，应心中有数，重点和难点需要的时间
要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点
不清。时间分配要讲究科学，前
松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开<
/p>
始时怕学生听不懂，反
反复复，絮絮叨
叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授
课内容，草率收兵；还有
的教师随意拖堂，下课铃响了半天，
还在不停地讲授，
室外喧闹四起，
室内无心听讲。
草率收兵或随
意拖堂都是不良的教学习惯，
应努
力克服。
三、课堂举
例的技巧
一堂课
45
分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿
插一些妙趣横生的实例，
往往会将平淡的一堂课变得生动，
富有情趣。
课堂上一
个好
<
/p>
的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且
< br>还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
四、课堂提问的技巧
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、
系统性，
要注意深浅程度，
既不能冒进，
< br>也不能保守。
课堂提问可分为以下三种：
1
．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从
一
开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
2
、为
<
/p>
突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们
< br>自觉地接受、
掌握课堂知识。
教师在讲授新内容时如果遇
到了旧的知识，
不要直
接应用，
而
应采取提问的方式，
让学生回答，
从而加强教学的系统性和巩固性。
3
、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对
< br>所学知识掌握的程度，
最后，
还可以请几名学生到黑板上
作示范以便纠正学生们
普遍
存在的问题。
讲课的技巧是多方面的
，
注意上述四个方面的有机结合，
取他人之长，
补自己之
短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法
数学阅卷要注意的几个问题
1.
阅卷时先校对答案
2.
阅卷要细心
3.
注意学生答案思路
4.
看看什么地方学生容易出错
小学数学教师“六认真”工作要求
“六认真”工作是指教师备课、上
课、作业、辅导、考核、教学研究六项工
作，为了使教学工作走上科学化、规范化、制度
化轨道，特作此要求。
一、备课。
备课是进行教学的基础，也是提高教学效率的关键，教师必须认真备课。
1
、教师应当在认真学习国家新课程标准，钻研教材，了
解学生学习现状上，制
订好学期授课计划，
经教研组长同意，<
/p>
教导处审批后方可执行。
中途变更授课计
划须报教导处批准。
2
、备课应根据
培养目标的需要，以学生为主体确立教学目标，根据教学目标及
学生认知规律处理教材，
根据教学规律及学生掌握知识、
形成技能、
发展能力的
实际需要，使用现代化教学手段。
3
、教师应将备课结案编写于教案之中。教案必须按课时认真编写，教学的
详略
应以有利于教学实践为原则。
教龄在五年以内或新任教的教
师必须写详案，
教师
学期中应提前写一周教案。
4
、教案必须精心设计。教案内容应有课时、教学目
标、教学重点、难点、教学
程序、板书等。提倡写教后感。
<
/p>
5
、教师要参加集体备课。同学科应做到统一教学目标，统一教学
进度，统一教
学要求，统一基本作业，统一检测试题。
二、上课。
上课是把教案转化成教学
实践的师生双边活动过程。教师要认真做好课前准备，
娴熟运用基本教学技能，正确运用
教学方法，恰当有效地运用现代化教学手段。
1
、目标明确。依据课标、教材和学生实际确定每节课的教学目标。
2
、内容正确。讲究知识的科学性、系统性，做到紧扣目标，容量适中，
难易适
度，重点突出，难点分散，讲有中心，练有目的，精讲精练，分析精僻，寓德于<
/p>
教，教书育人。
3
、方法恰当。教师应根据教学内容、学生实际和教师自身特点，充分运用现代
教育技
术设备，选择恰当的教学方法和手段，要废除注入式，运用启发式，深入
浅出，积极引导
学生参与教学活动，促进学生思维，发展学生智力，使学生学得
主动、学得积极。
4
、功底扎实。教师要有扎实的教学基本功
，具备演讲、解题、示范、实验操作，
使用教具等方面的基本能力。
语言要准确、规范、生动，具有启发和吸引力。要用普通话讲课。
板书要工整、正确、清楚、精练、布局结构合理，讲课重点突出，教学过程科
学
严谨。
5
、讲究艺术。教学中要讲究语言的艺术、提问的艺术、板书的艺术、实验的艺
术、教态的
艺术、学法指导的艺术。教师要仪表端庄，教态亲切、自然。
6
、反馈及时。根据课堂教学信息传递的多向性，教师要上好每堂课，提高课堂
教学效率和质量，
通过学生学习活动信息的反馈，
及时调控教学过程，
弥补知识、
技能缺陷。
< br>
7
、常规严格。教师在课堂教学过程要进展有序，面向
全体，引导学生参与教学
过程，让学生有独立思考、质疑的时间和机会。要尊重学生人格
，严禁讽刺、挖
苦、体罚、变相体罚学生。要重视教学卫生，及时纠正学生不正确的读写
姿势。
教师要以身作则，上课不迟到，不拖课，不提前下课，中途不擅自离开课堂，不<
/p>