小学五年级数学听课心得
-
---------------------------------
精选公文范文
--------------------------
小学五年级数学听
课心得
篇一：小学数学课听课心得
板底小学数学课听课心得
本学期
听了田维相老师三年级二班
的数学、
陈健华老师五年级二班的数
学、
陈会老师学前班的数学等
课，课堂上老师们成熟与老练的教
姿
、教态、教风都给我留下了深刻的印
象；学生们思维的活跃，更让我看到学
生的主体地位得到了很好的体现。现在
联系我自己平时教学中的一些问题，说
一说我的心得体会。
一、独特的情境创设
田维相老师在教学三年级二班数学
《对称》一节时，使用自己不同的站姿
（立正、单手叉腰等情况
）
，让同学们判
断对不对称，大大地提高了同学们的学
习研究兴趣，加深了他们对对称的理解
和认识。所以我们平时的教学，创
设的
----------------
精选公文范文
----------------
1
--
-------------------------------
精选公文范文
--------------------------
情境应
该真正为教学服务，如果只是为
了情境而情境，那就是一种假的教学情
< br>境。
二、把课堂还给学生
陈健华
老师在学生做练习，下去巡
视的时候，发现学生的思路可能错了，
但他并没有急于纠正，而是让学生继续
研究，
让学生完成应该
完成的思维过程，
多数同学会在失败中找出正确的方法和
答案，
少部分错了的会在过后的教师板
书讲解中理解、纠正。陈健华老师的教
< br>学，注重学生分析问题、解决问题能力
的培养，将课堂还给了学生，教师只是
起到很少的引导作用，让学生在探索，
思考中学习，使学生真正成为
学习的主
人。
通过这次的听课活动，我对新课改
有了更深的认识。教学改革就是创新，
观念的更新是教育生存和
发展的前提。
我要把老师们教学中的精华加以吸取，
尝试运用到
自己以后的课堂教学过程
中，来逐步提高和完善自己的课堂教学
----------------
精选公文范文
------
----------
2
---------------
------------------
精选公文范文
----
----------------------
水平，更好地为学生知识的学习和全
面
的发展服务。
陈义
2014
年
04
月
篇二：听课心得体会
听课体会
隐珠中心小学芮灏
201
5
年
3
月
13
日，
我去第二实验小
学参加了青岛市小
学数学区域联动暨模
型思想专题研讨会听取了两位老师的讲
课，
授课的教师的激情演绎
,
收获颇多。
一、课堂彰显扎实的魅力。
找不到那种过于追求外在形式的热
闹场面，看不到那课堂中的花哨，从课
堂中能够看出的是作课教
师对教材的深
度挖掘，感受到的是真实、扎实的课堂。
课堂的每
一个环节都是围绕学生学
“
有
用的数学
”
来设计，
常规性的教学内容既
有新意又扎扎实实，教师更加关注学生
的在课堂上的表现，更加关注学
生的发
展。追求本真，体现高效，此次数学课
堂充分展现了数学
课堂的
“
实
”
的魅力。
知识的探究大多能围绕学生的年龄特
--------
--------
精选公文范文
--------------
--
3
-----------------------
----------
精选公文范文
------------
--------------
点、认知规律、已有的经验基础，从学
生的角度实施教学策略。放手让学生自
己去动、说、思，真正自己的发现和探<
/p>
究，
把知识变为自己的解决问题的技能。
二、设计突出过程的生动。
“
动手实
践、自主探索、合作交流
”
是新课程倡导的重要学习方式，也就
是
要把抽象的数学知识化为具体的、摸得
着的、看得见的、可操
作的数学。本次
观摩课非常好地体现了这一理念。授课
教师注意
从学生的数学现实出发，引领
学生不断经历自主探索的学习过程，让
学生亲历数学的再发现、再创造过程，
不仅仅要让学生学会知识，更主要让他
们感受如何学习。
三、教学凸显数学思想和方法。
这三节
课，教我认识了
“
深度
”
。
“
深
度
< br>”
不仅表现在知识教学挖掘深，
也表现
< br>在课堂中所含有的数学思想和方法。课
堂不仅要教给学生知识还要教给学生思
维的方法。有了思想和方法，才会给我
们的学生一个善于思考的大脑
，享用终
----------------
精选公文范文
----------------
4
---------------------------------
精选公文范文
--------------------------
生，这才是有效的教学。
通过这次学习，让我深深体会到，
数学课堂教学确实是一门艺术。一节精
彩的课，既要有好的课堂
设计，又要有
良好的教学基本功，还要有数学的思想
方法，要有
深度。反思我的课堂教学，
还有许多需要改进的地方。只要自己多
看多学多思，借鉴别人先进的教学经验
和方法，融汇贯通，就能使自己的教学
不断成熟起来。
篇三：听课心得体会
听席建波老师《乘法分配律》有感
何建琼
201
4
年
5
月
20
日上午，
参加大山小
学数学教师听课，
我有幸聆听了席老师
的现场授课。
席老师讲授的是四年级的《乘法分
配律》一课，她用三年级的学生来完成
了这节课。
她引导学生站在数学的角度，
运用数学的眼睛发现问题，解决问题，
让学生亲自经历乘法分配律的建模过
程。
----------------
精选公文范文
----------------
5
---------------------------------
精选公文范文
--------------------------
回顾整个学习过程共分为六个层<
/p>
次：
1
、读懂情境图。
< br>2
、筛选数学信息。
3
、发现
并提出问题。
4
、分析解决
问题。
5
、建立数学模型。
6
、解释与应
用。
一、
在具体情境中提出问题。
课堂开始，席老师首先出示花坛的
图片，让学生自己观察图片、发现问题。
在学生筛选出重要的数
学信息：左边的
花坛中每行有
12
朵花
，共
8
行。右边的
花坛里每行有
8
朵花，共
8
行以后
，吴
老师给学生进行了及时的课堂评价，把
掌声送给了这个学生
，并且表扬他说：
用数学的眼睛发现了很有价值的数据。
引导学
生开始站在数学的角度去思考和
发现问题。
紧接着
，通过动画，把花坛覆盖，
展现出长方形的花坛，接着让学生筛选
数学信息：
左边的花坛长
12
米，<
/p>
宽
7
米；
右边的
花坛长
8
米，宽
7
米。
根据已知的数学信息，吴老师提问
到
：你想求什么问题？学生提出了很多
----------------
精选公文范文
----------------
6
---------------------------------
精选公文范文
-------------------------- <
/p>
问题，例如求花坛的周长、面积、花朵
的数量、以及左边与右边的
大小关系等
等。吴老师在此时做出了重要的引导，
让学生把问题
聚焦在：一共多少朵花？
花坛面积一共是多少平方米？这两个问
题的解决上。
二、利用具体问题列出一组算式并
解
答。
学生列式板书：
12×
8+8×
8
或者
（<
/p>
12+8
）
×
8
12×
7+8×
7
或者
（<
/p>
12+8
）
×
7
当学生
写出上述算式的时候，不是
由老师来评价，而是由写的学生讲出算
式的意义，并且在讲完之后，还会追问
其他学生：
“
你有什么问题，请你提出
来。
”
学生提出要不要加括号的问题后，
进行了深刻的讨论，并最终指出了小括
号的重
要性。在这个环节中，吴老师通过
一个问题的引导，真正体现了把课堂
还
给学生，并充分的体现了生生之间辨析
知识的对话。
----------------
精选公文范文
----------------
7