小学五年级体育“小足球运球游戏”教学设计
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小学五年级体育“小足球运球游戏”教学设计
一、设计理念：
本课采用“一球”贯
穿整个教学过程。以此来避免枯燥的基本动
作练习，
满足了所有
学生的运动需求，
有效保护了学生对足球的兴趣。
从设计到评价
各个环节，
始终把学生的发展放在中心地位，
激发每个
学生的兴趣，提高学生学习的能力，增强集体意识。在教学中设计了
不同
层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功的乐趣。教学中还
设计了多处空间让学生通
过想象学练，充分发挥学生学习的积极性，
挖掘学习的潜能，从而提高课堂的效果。
二、教材分析：
本课教学内容是水平三（五年级）小足球单元学习内容。足球练
习不仅能发展学生的协
调能力，
提高灵敏性，
而且能培养学生良好的
< br>集体主义精神。足球运动所特有的趣味性可以使学生在和谐、平等、
友爱的运动环
境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪、
带来情感愉悦。
< br>针对水平三学生的身心特点，
本课旨在让学生通过游
戏尝
试小足球的多种玩法，
来达到激发学生兴趣的目的，
提高学生对
小足球的兴趣，从而真正掌握小足球的基本技术。
三、学情分析：
本次授课对象是小学
五年级学生，
通过低年级的运球练习，
已经
具备了学习小足球行进间运球的基本素质和能力，
因此在教学内容和
教学方法上都应与低年级有所区别。学生体育的运动技能虽然有差
异，但学生总
体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有
较强的思维能力，创造能力。
四、教法手段：
在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，讲解、示范、游戏
等教学方法激发学生的
学习兴趣，循序渐进、层层深入、层层剖析，
充分挖掘每个学生的潜在能力，
发挥学生的主体作用，
以促进学生努
力达到学习目
标，学生学习主要采用：尝试学习法、对比学习法、小
组合作学习法。
< br>首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后
在练
习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要
领，理解含义。最后通过
集体表演、个人展示等形式，解决所发现的
问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习
的自主性。
五、设计意图：
课的开始通过明星效应以及执教者自身娴熟的足球技能表演激
发学生对
小足球的学习兴趣，
自主练习充分展示自身的才能，
使他们
很快投入到活动中去，
为主教材的贯彻实施做好充分准备。
行进间运
球教学阶段根据学生的个体差异，
重点
辅导一般学生，
鼓励他们建立
自信心，
使全班学习均衡发展。
在学练过程中培养学生“自主学习”、
“
合作学习”、“探究学习”的能力，充分挖掘学生的运动潜力，通
过教师评价、学生间互
相评，促进学生改进动作，以完美的动作表演
体现我能行，
让每
个学生在学练过程中体验成功，
激发学生对小足球
的学习乐趣。
在游戏中，学生行进间运球，在游戏中巩固了技能，进
一步提高了控球的能力，
体验不同速度的运球方法，
同时为曲线运球
教学
打下伏笔。
放松活动时，
采用静拉伸
,
让学生在本课小结中身心
得到充分放松，
小结中对学生的合作与探究给予表扬，
对于学生助人
为乐的优
良品质给予肯定。
最后让学生谈一谈本课的收获，
布置课后
作业，充分利用课外时间将技能达到熟能生巧的程度。
“小足球运球游戏”课时计划
年级：水平三（五年级）
人数：
40
人
指教教师：
教
学
内
小足球：运球游戏
容
重
点
重点：运球的控球能力
难
点
教
1
．学会
比较脚的各个部位运球的不同点。
学
2
．
通过各种形式的练习，
提高运球能力，
初步掌握控制球的要领。
目
3
．积极
参与练习，在活动中乐于表现自我，并能在小足球游戏中
标
体验到乐趣。
场
地
半片足球场
小足球
41
只
标志盘
41
个
音响
器
材
课
组织教法和学法
的
结
构
准
常
备
规：
切问好。
部
1.
师
3.
宣
布本课的
3.
学生认
真听
○
分
< br>生
问
内容、目标与
讲，进入角色
。
●●●●●●
2.
向老师问好。
○○○○○○
1
’
低
2.
向学
生生亲
到快、静、齐。
○
课的
内容
教师活动
学生活动
组织形式
数
间
度
课
堂
1.
检查常规
。
1.
快速整队，
< br>做
○○○○○○
荷
次
时
强
运动负
难点：运球时抬头，对身体重心的控制