教育的兴衰，取决于教师。教师

是立校之本，而师德则是教育之魂。从古 至今，在人们心目中，似乎

很难找出比教师更受敬重的职业。

只 要用真诚的心去感化学生，

用真

诚的爱去引导学生，只有真的爱 学生才能当之无愧地说爱教育事业。

著名教育家斯霞曾经说过：

“要使学生的品德高尚，

教师自己首先应

该是一个品德高尚的人 。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人

处世，

衣着穿戴… …都是学生私下议论的话题。

为人师表不能说一套

做一套，应严 以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子

说得好：“其身正，不令而行，其 身不正，虽令不从。”

任何教育的结果，

都是伴随着一定的师生关系产生的，

< br>其结

果的好坏有时受师生关系好坏的影响，

不同的师生关 系往往导致不同

的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。

这也是江在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。在教育过程中，

教师与学生之间要进行多方面的互动，

会产生种种矛盾。

倘若教 师没

有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之

< br>心”。

< br>热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创

建和谐社会的时代背景 下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民

主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃 守纪的辨证统一，因材

施教与面向全体相结合。

从某种意义上来 说，

这种师生关系是教师正

确的学生观和良好素质的反映。

二、教书育人是师德的关键

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪

花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批

又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪

头上行舟，难免惊心 动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢

?

选择了

教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大

有人在，< /p>

但我们无法想象，

更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之

立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。

教 师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书

匠”，而应是通过教学活 动在学生心灵上精心施工的工程师。

三、热爱学生是师德教育的核心。

教师的职业道德品质是否高尚，< /p>

主要从以下方面看：

看他否

忠诚于人民的 教育事业，

能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针

;

看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党

和 国家对教育的深切关注，

真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德

之魂。

老师对学生的爱，

会被学生内化为对教师的爱，

进而把这种< /p>

爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其

道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对

学生的爱应该是正直 、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因

权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这 种爱只会败坏社会风气，污

染学生纯洁的心灵。

如果我们希望学 生成为有热爱美好事物而仇恨丑

恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

在我的课堂教 学上，我带给我的学生是一种愉快轻松的学

习，我的感受是：明朗而高效的节奏感，严肃 而活泼的氛围，重积累

与联系，

重学法指导，

< br>重语言运用，

重合作意识的培养，

重情感交流。

在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习语文的内趋力，

引导 学生主动探求语言知识

;

指导学生学习语文的方法，使学生由< /p>

“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴

趣是学习任何知识最好的老师。

正因为如此，

学生们在适应了我的授课模式以后，

渐渐地从

对我的课堂发生兴趣转向对语文学习感兴趣。

我是发自内心地感动于

这种良性的循环。

同时，

在语文课堂教学中我能够适时适当地利用多

媒体教学设备充分调动学生的非智 力因素，消除学习紧张感和焦虑

感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲， 这样既充实

丰富了课堂，又提高了学生学习语文的兴趣。

爱是教师美丽的语言，

——博爱之心，用爱去对待学生，影响 学生，关心他们的成长。我们

应该用先进的理念、

恰当的方法带 给学生鲜活的知识与技能，

努力培

养出具有世界胸怀、中国灵魂 、适应现代社会的有用之才。教学，是

一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开 拓而闪亮，因耕耘

而芬芳，因奋斗而更美丽。

2020

优秀小学教师个人工作总结

转眼，

一 个学年的教育教学工作已经结束了，

回顾这一学年

以来，学生的 点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还

需努力解决。现就本学期的工作做 如下总结：

一、教学方面

本学期虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探究，

可

是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。

1

、备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解教材，

准确把握 难重点。

在制定教学目标、

选择教学方法、

进行教学设计时，

非常注意学生的实际情况。

认真进行二次 备课，

课前做好充分的教学

准备。

2

、让学 生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑、

。

让学生在课 堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立

学习、互助学习

;

培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂

和 谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。

3

、积极参加校内外教学研讨活动， 不断汲取他人的宝贵经

验，

提高自己的教学水平。

向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学

问题。

这些 教研活动使我受益匪浅，

知道了课堂上该怎么教和怎么讲。

4

、认真 及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，

重在订正，及时了解学生的学习情况， 以便在辅导中做到有的放矢。

< /p>

5

、做好后进生的转化工作。首先我取得了家长对我的支持

和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给

予 肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康

良好的环境。