小学校校园足球发展现状及对策分析
-
附
件
4
：
年度
2016
年度
编号
德阳市教育科研课题立项
申
请
书
选题分类：
体
育
与
艺
术
教
育
课题名称：
小学校园足球的发展
现状及对策研究
课题负责人：
罗
岚
负责人所在单位
:
罗江县深雪堂小学校
填表日期：
2016
年
3
月
德阳市教育局制
2016
年
3
月
一、课题基本情况
小
学
校
园
足
球
的
发
展
现
状
及
对
策
分
析
课题名称
主题词
申请类别
负责人
姓名
行政职务
姓名
向云龙
陈洋华
参
张启文
加
骆川
研
究
人
员
备
注
校
园
足
球
罗岚
校长
性别
男
男
男
男
性别
发
展
对
策
选题类别
课程、教材与教学研究
女
民族
汉族
出生日期
工作单位
专业职务
年龄
30
28
47
35
中学高级教师
研究专长
职称（职务）
教师
教师
教师
教师
罗江县深雪堂小学校
罗江县深雪堂小学校
罗江县深雪堂小学校
罗江县深雪堂小学校
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
着作者
发表刊物
发表、出版
成果形式
或出版单位
或交流时间
或公开交流的场合
三、负责人和课题组成员曾经承担的市级及以上研究课题
课题名称
课题类
别
批准时间
批准单位
完成情况
四、课题论证
（一）主要问题界定
一、课题研究的目的意义
足球运动不
仅仅需要的是勇气和精神，更需要的是知识和智慧，文化沉淀与底
蕴。这一切，都离不开
有力的教育支持，离不开规范的校园生活。以正规学校为依
托，配合学校素质教育，以新
课程改革为契机，以“健康第一”培养学生的终身体
育为前提，形成新的足球运动的培养
体系，这是一个尝试和探索过程。研究本课题
使体育教学改革新形式下的小学体育教学，
教育水平得到提高，使本校体育教师的
课余体育锻炼，体育教学，体育健康思想观念发生
转变，利用学校平常的常规教学
模式与足球兴趣培养相结合，健全学校足球运动普及方式
，通过年级联赛及校级比
赛提高学生实践组织能力和创新能力
;
培养坚韧不拔、团结协作的良好品质。同时以
点带面，培养多样
化，个性化的少儿体育人才、办现代化学校，突出学校办学特色
的形成，帮助学生通过体
验足球运动，实现对体育，社会和自我的整体认识，使教
师专业精神，专业技术得到提高
，实现教师个性特长良好的发展，为足球的基础教
育事业创造一个新的普及方式。
足球运动的特点、作用，影响力决定了它在体育教学中的重要性，通
过足球运
动提高学生身体素质，促进学生体质健康发展。在教学与推广中从学生的兴趣入
手，
通过足球课，各级联赛，教师通过足球运动教学推广，在实践体验中、提高师生的<
/p>
实践组织能力和创新能力
;
学习到足球文
化，体育精神的重要性，为学校其它体育和
非体育项目的管理和发展提供了宝贵的建设性
经验。
二、课题界定及理论支撑
（一）课题界定
1.
“校园足球”是在
2009
年
4
月才正式施行的一项活动，是以学校为中心，以
全体青少年学
生为主体的学校足球运动。
2.
“校
园足球发展的现状”，目前我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮
乏，要想提高足球
运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力
量，
我们必须从中培养优秀的足球后备人才，
以此来提高整个国家的足球运动水平。
?
3.
“小学校
园足球发展的对策研究”，以调查我校校园足球的发展状况，从参
与校园足球的学生人数
、足球活动组织形式、家长的认识程度等进行分析，并在调
查分析基础上，找出其开展过
程中存在的经验与不足之处，对大量调查所获得的材
料进行分析和思考，分析有关影响因
素，力图反映出我校园足球开展的真实现状，
并从校园足球的普及、培训、政策保障、竞
赛组织与管理以及校园足球文化建设和
人才输送等视角进行探讨，提出自己的观点。
（二）有关理论支撑
< br>1
．教育部刘利民副部长代表教育部对今后加强校园足球工作进行了部署，提出<
/p>
了明确的要求。他强调要把开展校园足球活动与深入贯彻落实全国教育工作会议精
神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《中共中央国务院关于加强青少年
体育增强青少年体质的意见》精神相结合起来，指出要把开展青少年校园足球活动
纳入“全国亿万学生阳光体育运动”之中，统筹安排，认真落实，加强领导，精心
组织
，建立健全工作机制，切实采取有效措施，为开展校园足球运动提供有力保障。
为本课题
研究提供了方向。
2
．终身
体育的需要。一直以来体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成
部分。随着终身体
育的兴起，各国都非常重视学生终身体育态度的形成与体育能力
的培养。为了适应当前教
育的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统
的体育活动形式进行改革。以构
建校园足球特色，作为积极推动阳光体育运动开展
的切入点和突破口就是一种尝试。
3
．教育心理理论指出体育活动可以培养
学生健康人格，有助于培养学生集体意
识和团队精神，提高社会适应能力，形成正确的体
育态度和人生态度。而足球运动
的特点就具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律
性、集体主义精神、机智
灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显着
的作用。足球是一
种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方
面发挥着越
来越重要的作用。
4.<
/p>
现代体育科学理论证明，体育不仅可以增强学生体质，而且还可以通过体育
向学生进行有效的思想教育，开发学生的智力，提高学生的心理素质，陶冶学生的
情操，发展学生的个性促进学生的社会化。
（二）相关研究综述
校园足球开展中存在的问题
?
（一）国外最新研究现状
由于一些客
观原因的限制，
关于本课题的国外最新研究现状调查方面，
笔者
掌握的第
一手资料不多，
有的多是国内的专家、
学者所撰写的关于国外足球后备人才培养和学校足
球方面相关文献。
日本是近些年足球运动发展最好的国家之一。
我
们同日本同在亚洲，
两国在历史上和
民族感情上渊源颇深，
我们对日本的一举一动都十分关注。
这些年日本在国际足坛上举世<
/p>
瞩目的进步，
特别引起了中国足球界的研究兴趣。
日本筑波大学体育科学系的松本光弘在
1991 <
/p>
年发表了一篇题为
《近代日本足球运动概况及展望》
的论文
（上海体育学院学报
1991
年
2
月第一期）。文章从日本足球
发展的历史沿革总结了日本足球发展的经验，认为重
视全民参与的足球运动，
抓紧抓好全国青少年足球运动的开展，
是日本足球事业不断进步
的基础和动力。
1990
年日本
18
岁以下的日本青少年注册足球队就有
15714
个，
球员人
数达
756292
人。其中，
U-18
的球队有
3906
个，
243269
人；
U-15
的球队有
4357
个，
266986
人；
U-12
的球队有
7451
个，
246037
人。数据显示，低
龄青少年球队数量大，
参加人数多，
可见日本是非常重视低龄青
少年的足球运动的。
另外，
对于日本一亿多的人
口基数来说，他们青少年球队的数量和参加人数不能不使我们自叹不如。
同处亚洲的韩国也是足球运动比较发达的国家。
朴大源在他的硕士学位论文
《中韩足
球后备人
才培养的比较研究》
东北师范大学
2009
年
5
月）
中指出，
韩国特别重视通过
普通学校的校园足球活动
培养青少年足球后备人才培养。
他们主要有两个培养体系，
一是
“小学、中学、高中、大学的一条龙学校足球后备人才培养体系，二是职业俱乐部、青少
年足球俱乐部、青少年足球教堂、
学校足球爱好者俱乐部的
U-12
、
U-15
、
U-18
年龄段青
少年足球俱
乐部后备人才培养体系。
其中，
学校足球后备人才培养体系是韩
国足球后备人
才培养的主要部分，青少年业余足球俱乐部后备人才培养体系还处在起步阶
段
,
它的主要
任务是扩大足球人口
,
为学校足球提供生源保障”。
欧美是足球运动的发源地，
所
以西方世界的一些关于足球后备力量培养的经验，
更值
得我们借
鉴。
德国很早就制定了青少年足球人才发展计划，
这个计划要<
/p>
“建立遍及整个德
国的
388
个足球基地。每个基地覆盖约
70
个
足球俱乐部
(
全国约有
万个俱乐部
)
。足
球基地
每周训练一次，
每组不超过
30
名运动员。
约有
1200
名具有执教资格的教练员参
加该计划，
共同参与
对青少年运动员的考察与培养”
。
德国足协不过早地将顶尖球员
的培
养与选拔集中在一个小圈子里，
而忽视其他大量的人才。<
/p>
他们要做到
“没有一个足球人才
不受到关
注，使每一个具有天赋的运动员得到发展”。他们还认为，对青少年球员来说，
学习是首
位，
所以要在学校足球活动中，
注重协调其它课程学习与训练的
关系。
德国地方
足协特别注重与俱乐部和学校的合作，
认为体育课是学校体育的核心部分，
要求在学前和
学校教育中必须为青少年提供足够运动时间，
足球应当给予足够的重视。
德国足协还建立
了教练员服务机构，
通过网络向教练
员提供大量的信息，
将训练理念贯彻到基层。
并在足
球基地定期举行青少年教练员培训，
使他们及时获得适合各年龄段的、
符合足球发展潮流
的训练知识。
从日本、
韩国、
德国等足球发达国家的经验来看
，
重视和大力发展校园足球活动是他
们的共同特征，
这一点对我们正在低迷中徘徊的中国足球来说，
无疑是必须认真反思的重<
/p>
要问题之一。
（二）国内相关研究
校园足球是
2009
年开始的全国
性学校青少年足球活动，
校园足球”
就是学校为中心、
以全体青少年学生为主体的学校足球运动，
所以它的历史并不长。
所以本论文所界定的校
园足球，
实际上是指学
校足球这个领域，
相关资料收集工作也同样在这个范围之内。
还
有，
《全国青少年校园足球活动的实施方案》
所定义的校园足球
的指导思想是：
“以增强学生
体质，培养青少年拼搏进取、团结
协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，
建立和完善小学、
初中、
高中和大学四级足球联赛，
在青少年学生中普及
足球知识和技能，
形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人
才”。也就是说，
校园足球运动的目的主要有两项，
一是增强学
生体质，
通过对拼搏、
进取、
团结协作
的体
育精神的教育，
进一步完善广大青少年素质教育的质量；<
/p>
二是通过四级联赛普及足球知识
和技能，培养全面发展、特长突出
的青少年足球后备人才。
根
据中国足协的统计，
1990
年至
19
95
年间，国内参与足球项目的青少年曾达到历史
最高的
65
万人；
1996
年至
2000
年间为
61
万人；
2000
年至
200
5
年急剧下降到
18
万人；
从
2006
年至今更是呈现出逐年下滑的趋势。再
来做一个横向对比，目前在中国足协注册
的青少年球员不足
70
00
人，分别只有日本（
60
万人）和
西班牙（
65
万人）青少年球员人
数的
%
和
1%
。注
册的青少年球员数急剧减少，直接结果就是各级国字号的选才危机。
2005
年世青赛，克劳琛选才范围是
1500
人左右，仅
过了
3
年，当组建新一届国少队时，张宁
就只能在
107
名球员当中选择球员。
王格在
《我国校园足球活动开展现状、
问题及对策研
究》中，对我国“校园足球”活动实施现状进行了理论分析，指出实施过程中面临的多重
问题和挑战为“开展校园足球活动认知差距，
资金投入不足，场地严重缺
乏，政策保障不
足，
基层教练员数量萎缩且水平不高，
广大青少年学生参与足球运动的需要得不到有效满
足”，并针对上述问题
提出现阶段开展校园足球的对策建议。
（三）本研究的价值、意义
一、课题研究价值
（一）理论价值：
开展“我校校园足球特色项目构建实施”是落实《国家体育总局
教育部关于开展全
国青少年校园足球活动的通知》（体群
[2009]54
号）精神，推进全国青少年校园足球工
作更加广泛、深入、健康地发展，促进青少年学生健康成长，夯实我国我国足球基础，配
更多的优秀足球人才的需要。
也是为了充分认识开展校园足球活动的意义，<
/p>
把开展校园足
球活动与深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国
家中长期教育改革和发展规划纲要
（
2010-2020
年）》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精
神相结合起来的需要。
（二）实践价值：
1.
足球运动本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求。
2.
开展青少年校园足球运动，
不是让
所有的学生都成为足球运动员，
二十培养学生运
动兴趣，
培养学生对足球运动的喜好，
培养学生良好的意志品质；
子啊看哟大学生对足球
运动的参与面、
夯实校园足球
运动训练强度的基础上，
发现足球运动新苗，
进一步提高他
们的足球运动技能和水平，为国家培养高素质足球人才。
（三）推广价值：
通过此课题的研究，
不仅发展了学校的体育运动，
推进了学校的体育工作，
而且增强
了学生的体质；
还有可能为国家输送优秀的足球后备人才，
并且为校园足球运动的普及提<
/p>
供了实现模式以及发展途径；
这项特色运动项目的建构与研究一定
会推进校园阳光体育运
动蓬勃开展，从而使校园有特色、学校文化有内涵、使全体学生健
康快乐成长。
二、课题的意义：
足球基础知识是普及校园足球的第一步，
也是提高足球运动水平的关键一步。
在足球
入门中首
先要加强学生足球运动的兴趣的培养。
使他们在足球学习中具有恒心，
< br>保持清晰
的感知，周密的思考，
牢固的记忆，即使遇到困
难也会努力克服困难，自主自觉的投入足
球学习中，
有意识的学
习兴趣转化为学习志趣，
为今后从事足球运动，
发展终身体育奠
定
基础。
多年来，
< br>我校领导非常重视学校体育工作，
开展青少年校园足球活动的意义，
绝不仅
仅在于扩大足球人口、
培养青少年足球后备人
才，
更在于促进广大青少年全面发展。
依据
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》
明确指出，
增强青少年体
质，促进青少年健康成长，
是关系
国家和民族未来的大事。因此我们应当抓住机遇，充分
发掘、
发
挥足球运动在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能，
通过校园足球活动的开
展，带动校园体育活动及“阳光体育运动”的进一步发展。做校园足球，不是为了足球运
动选拔人才，
而是为了将校园足球纳入阳光体育的一个环节，
使我们的孩子享受到应有的
足球快乐，今后，校园足球的主要作用是要使孩
子们身心得到健康发展，而不再提
“发现
苗子、培养人才”，特
别是九年义务教育阶段，必须让孩子们踏踏实实地待在学校里。切
实从学生体质出发认真
开展阳光体育活动。
我们的口号是
“阳光体育，
快乐足球”
坚持
“健
康第一”
的理念贯穿到学校体育工作中。
这是学校体育的需要，
也是全面实施素质教育的
整体需要。
以“校园足球”活动为载体，以创体育特色学校为契机
，全面实施健康、快乐的体育
教育模式，促进学生主动、和谐发展，全面推进学校的素质
教育。