周长和面积的基础，也是小学阶段几何学习的非常重要的起始内容。这部分知

识中包含着丰富的内涵，在数学学习中有着重要意义，在生活中有着广泛的应

用。小 学生由直观的

“

初步识别长方形和正方形

”

深化到

“

感受并能用自己的语言< /p>

描述长方形和正方形的特征

”

，是认识上 的一次飞跃，是从感性认识到理性认识

的飞跃。这一内容对于他们来说是很抽象的，内容 本身又比较枯燥。因此本课

教学中通过猜猜看引入，在层层揭秘的同时，辨析推断的思维 过程中，激活学

生已有的知识经验，动手操作，把长方形、正方形比一比、折一折、量一 量，

发现它们边、角的特征。在这些丰富、有趣的动手活动中更能发挥学习的主动

性，有利于学生在自主、自由和充足的时间里去探索、发现和体验数学的奥

秘。

二、学生分析

1

、学生已有知识基础

学生在已直观认识了长方形、正方形，但对于

“

长方 形的对边相等，四个角

都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角

”

这些特征认识不足。

2< /p>

、学生已有生活经验和学习该内容的经验

学生很容易想到把长方形纸左右对折、上下对折。

3

、学生学习该内容可能的困难

在操作过程中，学生兴趣盎然，很容易想到把长方形纸左右对折、上下对

折，但有些同学不知道这么做说明什么；在验证正方形四条边都相等时，往往

只注意 对边相等，忽视沿对角线对折来验证邻边相等。在这种情况下，选择适

当的四根纸条拼摆 图形能排除长方形、正方形面的干扰，突出边的对比。这样

会使思路更明晰，对于总结归 纳、完整阐述很有帮助。所以确定本节课的难点

是长方形、正方形边的特征得出和验证。

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/

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