人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题 全册
-
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
1
《古诗词三首》预习单
学校：
______
____
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，学习《古诗
词三首》一课，要认识
2
个生字，会写
5
个生字，能正确读写“洞
庭、江南、敬亭山”等
词语；能有感情地
朗读课文，并背诵三首古诗词，会熟练默
写《
独坐敬亭山》
《望洞庭》
。学习通过看
三、通过预习，我知道了这些字词的意思。
注解、边读边想象
画面等方法，感知诗词
大意，能用自己的话说说诗句的意思。通
过学习古诗词感受江南山水的自然美，受
到美的熏陶。下面的内容，你可以试试全
做，也可以有选择的去做。要尽量选择对
自己有挑战性的题目做一做啊
！相信自己，
思。
（我还可以通过查字典的方法来理解难
试一试吧……
懂的字词，查到后我能写到课本的空白处）
同学们，让我们
< br>根据下面的步骤
一起来预习吧！
1
.
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
2.
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3.
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
四年级语文
第
1
页
独：
闲：
和：
谙：
四、我能结合课下注释和课本中的插图，
并借助自己的想象来理解每
一句诗的意
认真规范
写一写
家长
（自己、
同学）
评
价：
______________
二、我能把下面的字认真写一写。
看结构、
看
笔画
庭
潭
螺
一、我能大声朗诵古诗词，并能把圈出的
生字词读准确（读不好的加
上拼音多读几
遍）
。
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
五、我能了解课文的主要内容。
让我们一起来拓
通过预习，我体会到了祖国山河的多
姿多彩，现在让我们再来欣赏几首诗词，<
/p>
随着作者的步伐再来感受祖国山河的壮观
美丽吧！
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
望
岳
杜甫
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，
阴阳割昏晓。
荡胸生层云，
决眦入归鸟。
1
.
《
独
坐
敬
亭
山
》
是
代
诗
人
写的，前两句写出了诗人的
，
后两句又写了诗人对敬亭山的
。
<
/p>
2
.
《望洞庭》是
_____
代诗人
______
写的
。
这
首
诗
描<
/p>
写
_______
景
色
，
表
达
诗
人
__________________________
_
感情。
3
.
《忆江南》中说“江南好”
，好在何处？
词中写了哪些景物？分别抓住景物的什么
特点来描写？
六、学完这三首古诗，我发现了它们有相
同之处。
< br>
七、预习过程中，我还有其它的疑问要记
录下来。
< br>
会当凌绝顶，
一览众山小。
四年级语文
第
2
页
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
1.
我能正确流利的朗读这两首诗。
2.
我能借助工具书或用学过的方法，
自己理
解诗意。
3.
我能说说读了这两首诗的感受。
2
《
桂林山水》预习单
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们
，学习《桂林
山水》一课，要认识
8
个
生字，
学会写
11
个生字。
能正确读写下列词语：
漓
江、无瑕、翡翠、峰峦、
屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵
不断。能正确、流利、有感情地朗读课文，
并背诵课文。通过预习了解桂林山水的特<
/p>
点，感受桂林山水的美，感受课文的语言
美。领悟作者细致观察、
抓住特点、运用
对比描写景物的方法。让我们一起来感受
桂林山
水的美景吧。相信自己，试一试
吧……
一、我能大声朗读课文，直到把课文读得
正确、流利、通顺。
我总共读了
_______
遍。
家长（自己、同学）评价：
_____________
____________________________________
二、我能边读课文边标出自然段，圈出生
字词。
三、我能把下列词语读正确。
（读不好的加
上拼音多读几遍）
玩赏
骆驼
无瑕
屏障
扩散
攀登
泰山
波澜壮阔
峰峦雄伟
红叶似火
形态万千
连绵不断
拔地而起
色彩明丽
奇峰罗列
危峰兀立
四、我能找出文中难懂的词
语，并通过查
字典和联系上下文等方法来理解。
（写在课
文空白处）
五、我能把下面的字认真写一写。
看结构、
看
瑕
攀
兀
笔画
认真规范
写一写
同学们，
让我们根
据
下
面
的
步
骤
一
起来预习吧！
六、理清文章脉络。
（
1
）这篇
文章的结构是
________________
_____
_____________________________
。
（
2
）这篇文章可分
_______
段。
第一段：写作者观赏桂林山水的
_________
四年级语文
第
3
页
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_________________________________
。
第
二
、
三
段
：
写
了
__
___
______
和
______________
的特点。
第四段：总起来描写了
________________ <
/p>
__________________________________
。
七、我知道了课文主要讲了什么，还能找
到课文的中心句，了解桂林山水的特点。
十、我会搜集资料。
我能查阅资料了解桂林山水的情况。
1.
读了本文，我知道了课文先以
为总起句，概括了桂林
山水的景色堪称天下第一，接着具体写了
桂林山
的特点和漓江
水
的
特<
/p>
点
，
最
后
以
一句总结全文，
充分表达了作者赞美桂林山水之情。
十一、预习过程中，我有几点疑问想与同
学交流：
< br>
疑问一：
__
2.
读课文后，我知道了课文将
、
与漓江的水进行比较，将
、
疑问二：
_
与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山
水
。
“
甲
天
下
”
的
意
思
是
。
3.
“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏
障。
”这
让我们一起来拓
句话用了
的修辞方法。把
展阅读吧！
比作
。
八、这篇文章语言特别优美，我能
默写几
句。
九、我
通过读课文发现本文用了很多的修
辞手法，我能找出文中用了修辞手法的句
子，并写下来。
浓
碧
是谁将百里漓江，染成浓碧？
是谁在晶莹的水低，
铺下了片片芳草地
,
亲软又柔和？
船行在绿玻璃上，
人影倒在绿玻璃下。
绿草在水底探起头来，
四年级语文
第
4
页
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
像是向水面上问：
你下来吗？
仔细读一读这首小诗，读后说说，这
首诗写出了漓江的哪些特点，哪些句子写
得最动人等等，结合这首诗的内容，进行
再创造，也写一首诗描写漓江的
水，或桂
林的山。
3
《记金华的双龙洞》预习单
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，学习《记金华
的双龙洞》一课，要认识
6
个生字，会写
13
个生字，
掌
握“浙江、杜鹃、明艳、蜿
蜒、聚集、孔
隙、臀部、稍微、漆黑、观
赏、盘曲而上、变化多端”等词语。有感
情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分并通
过语言文字了解金华双龙洞的特点，了解<
/p>
作者的游览顺序，更加热爱奇妙的大自然。
相信自己，试一试吧…
…
同学
们，让我们根
据下面的步骤一起
来预习吧！
认真规范
写一写
浙江
明艳
漆黑
蜿蜒
聚集
观赏
上源
孔隙
仿佛
臀部
杜鹃
稍微
系绳子
呈粉红色
变化多端
盘曲而上
三、我能把下面的字认真写一写。
看结构、
看
蜿
蜒
簇
笔画
四、我能找出文中难懂的词语，并通过查
字典和联系上下文等方法来理解。
（写在课
文空白处）
五、我能了解课文的主要内容
1
.
本文的作者是
__
________
。作者游览的
地点是
____________
，时间是
__________
。
一、我能大
声朗读课文，直到把课文得正
确、流利、通顺。
我总共读了
_______
遍。
家长
（自己、
同学）
评价：
______________
二、我能
把下列词语读正确。
（读不好的加
上拼音多读几遍）
游览的顺序依次是
_
_______
、
__________
、
_________
、
_____
_____
，最后
________
。
2
.
作者介
绍游览外洞的情景，重点描写了
_____________
，
特点是
_____________
；
然后进入内洞写了洞顶的
_________
，又写
了形状变化多端的
________
和
________
。
四年级语文
第
5
页
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
六、我会搜集资料。
1.
我对金华的双龙洞有这些了解：
2.
这些资料我是通过
的方式了解的。
< br>七、预习过程中，我还有其它的疑问要记
录下来。
锻练，
爬了三五十级就气呼呼的，两条腿
一步重一步了，两旁的树木山厂也无心看
了。爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一
共多少级，大概有三四百级吧。洞口
不过
小县城的城门那么大，进了洞就得往下走。
沿着石壁凿成石
级，一边架设木栏杆以防
跌下去，跌下去可真不是玩儿的。工友提
着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳
一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上
爬轻松。
忽然听见水声了，
再往下没有多少步，
声音就非常之大，好象整个洞里充满了这
轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一
挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石
势
突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高
大约十丈。身在一个
不知道多么大的岩洞
里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，
耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵
地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历
的境界，当时的感觉实在难以描述。
再往下
走几十级，
瀑布就在我们上头，
要抬头看了。这时候看见一幅奇
景，好象
天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万枝银箭直
身而下，天边
还留着几点残星。这个比拟
是工友说给我听的，听了他说的，抬头看
瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石
钟乳比做狮子和象之类，意境高得多了。<
/p>
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口
射
进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。
所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。
这个瀑布不象一般瀑布，
底下没有潭，
四年级语文
第
6
页
让我们一起来拓
叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿
着溪水往上走，去观赏了另一个
洞——冰
壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他也
写了一篇游记
，大家一起来读一读吧！
冰壶洞
<
/p>
我排队等侯，又仰卧在小船里，出了
洞。在外洞前休息了一会儿，
就冰壶洞。
根据刚才的经验，知道洞里潮湿，穿布鞋
非但容易湿
透，而且把不稳脚。我就买一
双草鞋，套在布鞋上。
从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。
1
.
冰壶洞
的景色更加奇妙了，我要认真读
一读。
2
.
读了文章，我知道了冰壶洞的瀑布非常
< br>奇妙，我要把好的词语摘抄
下来。
4
*
《
七月的天山》预习单
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，
学习
《七月的
天山》
一课，
要认识
8
个生
字，能正确、流利、有感情
的朗读课文，
还能联系上下
文，理解词句意思，感受优美词句并积累
这些词句。让我们一起来感受北国天山的
美景吧。相信自己，试一试吧……<
/p>
一、我能大声朗读课文，直到把课
文得正
确、流利、通顺。
我总共读了
_______
遍。
家长（自己、同学）评价：
_____________
____________________________________
二、我能边读课文边标出自然段，圈出生
字词。
三、我能把下列词语读正确。
（读不好的加
上拼音多读几遍）
凉爽
绵延
矫健
重重叠叠
斑斑点点
四、我能找出文中难懂的词
语，并通过查
字典和联系上下文等方法来理解。
（写在课
文空白处）
五、我能了解课文的主要内容
课文是
按照什么顺序来写的？你能找
出表示作者行走路线的词句吗？
六、这篇文章语言特别优美，能默写几句
你喜欢的吗？
_________________________________
_________
______
____________________________________
___
________________________________________
_________________________________________
< br>
同学们，
让我们根
< br>据
下
面
的
步
骤
一
起来预习吧！
高耸
透射
柔嫩
山涧
细碎
俯视
增添
幽静
萦绕
七、我
通过读课文发现本文用了很多的修
白雪皑皑
四年级语文
第
7
页
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
辞手法，我能找出文中用了修辞手法的句
子，并写下来。
八、
我能查阅资料了解天山的情况。
九、预习过程中，我还有其它的疑
问要记
录下来。
全株具
特异愉快芳香气。雪莲花从种子萌
发到抽苔、开花需
6
—
8
年时间，最后一年
六月到八月间开花。特殊的生长环境使其
天然而稀有，并造就其独特神奇的药理作
用。人们奉之为“百草之王”
、
“药中极品”
。
新
疆雪莲花分布于新疆境内的天山山
脉、阿
勒泰山山脉和昆仑山脉，生长在高寒山区，
一般都在海拔
三千米左右的雪线上。能够
在海拔
3000
米左右、
常年积雪不化、
气候
严寒
的雪峰生长的新疆雪莲，有着极强的
生命力。
雪莲作为药用植物，在民间习用已
久。清代赵学敏所著《本草纲目拾遗》记
载“雪莲花产伊犁西北……大寒之地积雪，
春夏不散，雪中有草，类
荷花，独茎，亭
亭雪间可爱，性热能补阴益阳，治一切寒
症”<
/p>
。
《新疆中草药》称：雪莲对医治风湿性
疾病具有特殊效果。经临床药学研究实践
证明，雪莲全草入药，使用安全，无毒副
作用。在治疗风湿疼痛症、防止心血管疾
病、延缓衰老、抗癌等方面开
发应用潜力
很大。
近年来雪莲花的抗风湿、
镇痛、
强心、
抗癌、降压、平喘及抗疲劳等药理作用研
让我们一起来拓
西域出奇葩，天山产雪莲
雪莲为
菊科凤毛菊属植物，又名雪荷
究取得了可喜进展，有望开发成为防治风
< br>湿疼痛症方面的一类新药。国内外已有一
些学者注意到新疆雪莲的潜在价值，并进
行了一些研究。国外学者也注意到雪莲的
治疗价值，要求与中国
进行合作研究。天
山雪莲药用价值也愈来愈被国内外学者深
花，
为多年生草本，是唯一能在雪线上生
长的大型草本植物，高
15
－
50cm
，幼时，
< br>
入研究证明。
四年级语文
第
8
页
人教版小学语文四年级下册·第一单元·导学与阅读
1.
天山雪莲那么神奇，
像个谜一样，
我要认
真读一读、探一探。
2
.
天山雪莲的药用
价值给我留下了很深的
印象，我要和同学交流读后的感受。
5
中彩那天
拨
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
________
看结构、
同学们，学习《中彩
德
惑
看笔画
那天》一课，要认识
6
个
认真规范
生字，会写
14
个生字，
< br>写一写
并能正确、流利、有感情
地朗读课文；
理解故事内
容的同时，懂得诚实、
讲信用是人的精神
财富，它比物质财富更珍贵的道理；还可
以给
故事列一个提纲，以能复述课文。相
信自己，试一试吧……
五、我能大声朗读课文，直到把课文读得
正确、流利、通顺。
我总共读了
_______
遍。
自己评价：
______________
家长评价：
六、我能找出文中难懂的词语，并
通过查
字典和联系上下文等方法来理解。
（理解的
词意要写在课文空白处哟！
）
七、我能了解课文的主要内容。
（本
文故事性强，按事情的发展顺序理一
理，就能概括出主要内容了。
）
故事的起因：
故事的经过：
故事的结果：
把上面的内容连起来，说一说课文
的主要
内容吧！借助它，你可以复述课文了。
同学们，让我们根
据下面的步骤一起
一、题目中“中”
读四声，
“中彩”的意
思是：
。
二、我能边读课文边标出自然段，
圈出生
字词，圈出本课的多音字。
三
、我能把下列词语读正确。
（读不好的加
上拼音多读几遍）
拮据、精湛、奔驰、馈赠、维持、捎信、
梦寐以求、闷闷不乐、迷惑不解
我发现，本课难读易错的词语有：
同学们，
下面的内
容，如果你感到有难
四、我能把下面的字认真写一写。
度
，可有选择地完成，
不会的做出标记。
四年级语文
第
9
页
人教版小学语文四年级下册·第二单元·导学与阅读
八、读课文时边读边思考，并联系
上下文，
我有一些感受想与大家交流。
1.
“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个
道德难题指的是什么？父亲是怎样面对和
处理这个难题的？
2.
“是
呀，中彩那天父亲打电话的时候，是
我家最富有的时刻。
”为什
么说这个时候是
我家最富有的时刻呢？
3.
“一
个人只要活得诚实，有信用，就等于
有了一大笔财富。
”我联系
生活实际，体会
到：
。
九、我会积累。
预习了课文，我喜欢的词句要积累下来。
十、预习过程中，我还有其它的疑问要记
录下来。
< br>
一、选读课文《小珊迪》
同学们，父亲在道德难题面前，放
弃了
汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。在
课本的
164
页，文章《小珊迪》也给我们
讲了一个感人
的故事。饱受饥寒的小珊迪
在贫困与伤痛面前，也选择了诚信。希望
同学们运用课文中获得的阅读方法去阅读
《小珊迪》
，相信
你一定会有所收获，有所
启发。感受深刻的地方要做上批注哟！
二、推荐有关诚信的名言警句。
1.
人而无信，不知其可也。
【出处】
《论语·为政》
【注释】可：可行。
【简析】做人而
不讲信用，不知道他怎么
立身处世？意思是讲求信誉，诚实不欺应
是做人最基本的品质。
2.
信言不美，美言不信。
同学们，
让我们一
四年级语文
< br>
第
10
页
人教版小学语文四年级下册·第二单元·导学与阅读
【出处】
《老子·八十一章》
【注释】美言：巧言。
【简析】真话
实话往往质朴无华；巧言悦
耳动听，但不可信。意思是要学会正确分
析判断“信言”
、
“美言”
，不要
被动听的言
语所迷惑。
3.
诚信者，天下之结也。
【出处】
《管子·枢言》
【注释】结：缔结，结交。
【简析】
管仲认为，诚实守信是天下交往、
相与结好的基本准则。社会生活是建立在
诚信基础上的，诚信既是一个人的立身之
本，也是一个民族、一个国家的生存
之基。
6*
万年牢
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，学习《万年牢》这篇略读课
文，要认识
8
个生字；了解故事内容，体
会做人要讲究认真，
讲究
实在的道理；
要学习作者
< br>叙述清楚、
有条理的表达
方式。
相信你能独立阅读
课文，试一试吧……
火候、熟练、教导、讲究、受益
我发现，本课难记易错的字词有：
______
本课的多音字有：
四、我能大声朗读课文，直到把课文读得
正确、流利、通顺。
我总共读了
__________
遍。
自己评价：
__
________________________
家长评价：
________
五、我能找出文中难懂的词语，并通过查<
/p>
字典和联系上下文等方法来理解。
（
理解
的
词意要写在课文空白处哟！
）
六、我能了解课文的主要内容。
课文讲述了一位父亲
__
的故事。
（填什么呢？课文前的提示
语中有答案，
同学们，让我们根
据下面的步骤一起
一、看到题目，我想说：
二、我能边读课文边标出自然段，
圈出生
字词，圈出本课的多音字。
三
、我能把下列词语读正确。
（读不好的加
上拼音多读几遍）
走街串巷、天津、损伤、晾晒、竹签、
耽误、甩出、赚钱、师傅、邀请、闺女、
四年级语文
第
11
页
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一定要读一读。
）
< br>七、根据本课的阅读提示，我能默读课文，
理解课文内容。
1.
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，
从
哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
（我能画出
相关的句子，并在书上作简单
的批注。
）
2.
课文中三处提到了“万年牢”
，这中间有
什么联系呢？
（首先，我
要画出有“万年牢”的三句话，
再联系上下文分别说说它的意思，最后再
说说它们中间的联系。
）
第
一处：我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越
见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦
不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
多读几遍
这句话，联系上文就知道这里的
万年牢指
第二处：万年牢指
第三处：万年牢指
体会到这些，三处之间的联系你就知道了。
八、我会积累。
读了课文，我喜欢的词句有：
九、预习过程中，我还有其它的疑问要记
录下来。
同学们，
让我们一
寿司之神
小野二郎从学做寿司到现在，已经
60
多年了。他的寿司店在东
京银座地铁站旁
边，只设
10
个席座，
每顿饭人均最低消费
3
万日元，
要提前
一个月订位。
他的店被评
为米其林三星级——“值得专门为它安
排一
次国家旅行”
。
小野的寿司店每天会提前安排客人的
座次，让食客按照年龄、男女调整好位置。
这样在上寿司的时候，后厨能够根据顾客
的年龄性别，
捏出食量不同的寿司。
“这样不
会打乱吃寿司的
节奏。
”小野说。
如果注意到
客人是用
左手拿寿司的，下一次上寿司的
时候，小野会从另一边上。
<
/p>
制作寿司最难的步骤是什么？不是前
台的捏制，而是食料的准备。
寿司里的米
饭是从专业米贩那里购买的，压制，加醋，
保温，温
度要与人的体温一致。
四年级语文
第
12
页
人教版小学语文四年级下册·第二单元·导学与阅读
小野寿司的团队一共有
6
个人，刚来的
学徒要学习的是用手拧毛巾送给客人。只
有等到能拧好毛巾，才能碰刀和
鱼。再过
10
年，才让学习煎蛋糕。小野的长子祯一
已经
62
岁了，现在还未出师。
< br>
小野站在寿司台前，亲手给每个客人捏
寿司。他设计出
了寿司的最佳赏味顺序—
—第一乐章是经典寿司，比如三文鱼、比
目鱼。然后是即兴的第二乐章，按照时令
节气来上，比如针鱼、章鱼。最后是一些
传统菜式，比如海鳗、煎蛋糕。客人全部
吃完后，
< br>86
岁的小野带着
62
岁的祯一
站在
门口，和每一位离开的客人鞠躬告别。
◆文章中小野的生意经和课文中老板的可
不一样，我要认真读一读。
◆我能圈画出小野做生意认真、实在的语
句。
◆读后小组内交流交流。
看结
构、
看
笔画
认真
规范
写一
写
尊
瘦
捶
7
尊严
二、我能边读课文边标出自然段，
圈出生
字词，圈出本课的多音字。
三
、我能把下列词语读正确。
（读不好的我
会加上拼音多读几遍）
沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、杰克逊、
捶背、款待、僵硬、骨瘦如柴、喉结
我发现，本课难记易错的字词有：
四、我能大声朗读课文，直到把课文读得
正确、流利、通顺。
家长评价：
______________
_____________
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，学习《尊
严》一课，要认识
6
个
生字，会写
14
个生字，
并能正确、流利、有感
情地朗读课文，复述课
文；体会文中描写人物外貌、动作、语言
的句子，从中感悟人物形象，懂
得什么是
尊严。相信自己，试一试吧……
一、看到题目“尊严”
，我的问题是：
__
_
同学们，让我们
根据下面的步骤
一起来预习吧！
四年级语文
第
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人教版小学语文四年级下册·第二单元·导学与阅读
同学评价
：
石成金的万能富豪。
1979
年，
81
岁的哈默
访问中国，被邓小平称为“勇敢的人”
。你
五、我能把下面的字认真写一写。
可以搜集到更多的有关他的资料。
六
、我能找出文中难懂的词语，并利用我
2.
我能收集和整理有关
尊严的事例。
喜欢的方法来理解。
（
理解的词意要写在课
十一、预习过程中，我还有其它的疑问要
文
空白处哟！
）
记录下来。
理
解
词
语
的
方
法
有：
查字
典、
词典，
联系上下文，
借助
生活积累……
七、我能概括课文的主要内容。
（借
助题目，
采用
“文题扩展法”
来概括。
）
谁有尊严？
怎样赢得尊严的？
结果怎样？
把上面的内容连起来，就是课文的主要内
容。也可以按事情发生发展顺序来概括，
并能按照事情的发展来复述课文。
八、我能找到文中描写哈默外貌、动作和<
/p>
语言的句子并画出来。能结合重点词语谈
谈我的感受。
九、文中镇长杰克逊大叔的言行也
让人感
动，我关注到了相关的句子。
1.
从杰克逊大叔身上，我学到了：
2.
杰克逊大叔说：别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
联系上下文来理解，我的感受是：
我很想
要一份热狗，我一整天没有吃东西
十、我会搜集资料。
1.
同学们，
在西方，
石油大王哈默被称为点
同学们，
让我们一
起来拓展阅读吧！
善
意
的
谎
言
这是个寒冷的夜晚，鲁兹太太正打算关
上她的零售店店门，突然，有个年轻人闯
了进来，递上
50
美元，说要一份热狗和一
杯牛奶。
在接过那张钞票的一瞬间，鲁兹太太就
断定那是张假钞。她瞟了年轻人一眼，年
轻人低垂着头，一副穷困潦倒的模样。鲁
兹太太不动声色地问道：
“能换一张吗？”
年轻人开始紧张慌乱起来，头垂得
很
低，
他嗫嚅了半天说：
“没有，
太太，
我……
了。
”
鲁兹太太觉得这是一个还没有完全丧
四年级语文
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人教版小学语文四年级下册·第二单元·导学与阅读
失羞耻感的孩子，对于这样的孩子，也许
一块面包的温暖远比一声呵斥更
有震撼
力。想到这儿，鲁兹太太不再迟疑，马上
找零钱。
在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太
忽然大
叫一声，手捂着胸口踉跄了几下。
年轻人吓坏了，赶紧上前扶着老人。
< br>“快！
”
鲁兹太太把那
50
元的假钞塞到年轻人手
里，
“到对面的诊所
买药，就说鲁兹太太病
了。
”
年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电
话，打到那个诊所，那是她弟弟开
办的。
鲁兹太太在电话里说：
“如果有个年轻人来
给我买药，给他三四十美元的药好了，另
外，他手里有一张
< br>50
美元的假钞。
”放下电
话，
鲁兹太太默默地祷告着，如果他真是
个富有爱心和责任感的孩子，他就一定会
回来。一会儿，诊所的电话打过来了，告
诉鲁兹太太，年轻人已经拿着药走
了，没
有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气，庆幸
自己没有看走眼
。
那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着
“病中”的鲁兹太太。
天亮后，鲁兹太太感激
年轻人“救”了
自己，
竭力挽留要离开的年轻
人，请他帮忙照看几天零售店。<
/p>
几年过去了，那个小店变成了超市，
超
市又有了子超市，而那个年轻人就是在
美国靠零售业发迹的怀特。
在那个风雪之夜，鲁兹太太用善意的
谎言，
让怀特不失自尊地接受了她的帮助。
◆这篇文章也令人感动，人物的外貌、神
态、语言、动作描写值得品味。请
同学们
标画出感受深刻的语句，并写写批注。
◆小组内交流交流读书收获。
8*
将心比心
四年级语文
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学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，学习《将
心比心》一课，要能有感
情地朗读课文，
自读自悟，
理解课文内容，体会“将
心比心”
这一成语的意思，
受到中华民族传统美德
的熏陶，培养自己
独立阅读的能力。还要体会作者如何进行
人物
语言描写，而使表达产生感人的效果。
相信自己，试一试吧……
结合本
课特点，可
以先概括出本课讲
了哪两件事，再说
说通过这两件事所
第一件事：
第二件事：
道理：
连起来说一说，就是课文的主要内容。
六、读了课文，我要画出让我感动的语句，
尤其是文中的人物语言，并在旁边写出我<
/p>
的感受。
七、文中的最后一个自然段你
理解了吗？
请同学们把这一段抄写在下面的横线上，
并背下来，
结合自己的生活实际谈谈对这
一段的理解。
我会抄写：
八、我会想。
我想起了在生活中，一
件有关将心比心的
事，我要说给小伙伴听。
< br>九、预习过程中，我还有其它的疑问要记
录下来。
同学们，让我们
根据下面的步骤
一起来预习吧！
一、我查词典，知道了题
目“将心比心”
的意思
：
我想到
了
___________________________
二、我能边读课文边标出自然段，圈出平
时易读错的词语，圈出本课的多音字。
三、我能把下列词语读正确。
沉重、道谢、眼神、抱怨、鼓励、
宽容、扎针、将心比心
我注意了多音字“扎”的读音。
四、
我能大声朗读课文，直到把课文读得
正确、流利、通顺。
我已经读了
遍。
家长评价：
______________
同学评价：
五、我能概括出课文的主要内容。
同学们，让我们
一起来拓展阅读
吧！<
/p>
四年级语文
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母亲说：
“这堆砖放在屋前和放在屋后
都一样。
”
我嘟着嘴说：
“那就不要搬了。
”
高贵的施舍
母
亲摸摸我的头说：
“对乞丐来说，
搬和
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
不搬可就大不相同了。
”
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂
几年后，有个很体面的人来到我家。
都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了
他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大
很难受。我以为母亲一定会慷
慨施舍的，
老板一模一样。美中不足的是，这个老板
可是母亲却
指着门前一堆砖对乞丐说：
“你
只有一只左手，右边是一条空空
的衣袖，
帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
一荡一荡的。
乞丐生气地说：<
/p>
“我只有一只手，
你还忍
老板用一只手握
住母亲的手，俯下身
心叫我搬砖。
不愿给就不给，
何必刁难我
?
”
说：
“如果没有你，
我现在还是个乞丐。
因为
母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故
当年
你教我搬砖，今天我才能成为一家公
意只用一只手搬，
搬了一趟
才说：
“你看，
一
司的董事长。
”
只手也能干活。我能干，你为什么不能干
母亲说：
“这是你自己干出来的。
”<
/p>
呢
?
”
独臂的董事长要把母亲连同我们一家
乞丐怔住了，他用异样的目光看
着母
人迁到城里去住，做城里人，过好日子。
亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，
母亲说：
“
我们不能接受你的照顾。
”
终于俯下
身子，用他唯一的一只手搬起砖
“为什么
?
”
来。他一次只能搬两块，整整搬了两个小
“因为我们一家人个个都有两只手。
”
时才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上有
董事长坚持说：
< br>“我已经替你们买好房
很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴
< br>子了。
”
在额头上。
母亲笑一笑说：
“那你就把房子送给连
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
< br>
一只手都没有的人吧。
”
<
/p>
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦
◆文中的母亲“将心比心”<
/p>
，巧妙地让乞丐
了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
< br>
母亲又递给乞丐
20
元钱。<
/p>
乞丐双手接
用自己的劳动去换取报酬，不失尊严接受
过钱，很感激地说：
“谢谢你。
”
< br>
帮助，其中一位获得了成功。你可以把这
母亲说：
“你不用谢我，
这是你自己凭力
气挣的工钱
。
”
个故事复述给家里人听。
乞丐说：<
/p>
“我不会忘记你的。
”他向母亲
◆细细品
味文中人物外貌、动作、语言等
深深鞠一躬，就上路了。
的描写，你会有所收获的。
过了很多
天，又有一个乞丐来到我家
门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的
◆可以把自己喜欢的词句摘抄到积累本
砖搬到屋前，照样给了他
20
元钱。
上。
我不解地问母亲：
“上次你叫乞丐把砖
从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从
◆小组内交流交流自己的读书收获。
屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，
还是放在屋前
?
”
《第三单元》
(9
－
12
课
)
整体预习单
四年级语文
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人教版小学语文四年级下册·第三单元·导学与阅读
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
本组课文的学习是对
以前所学习的观察大自
然、
保护环境等专题的延
伸与发展，并有新的内
涵。
相信你们通过本单元
的学习能够获取新的科学知识
，进一步
激发关注自然、了解自然的兴趣，并能
从中受到有益的
启示，进一步提高把握
文章主要内容的能力，阅读与自学能力。
本环节
共设
5
关，每通过一关，你就
可以在后面的（
）里画一颗
。
1.
自由读本单元的
4
篇课文，边读边标出
文中不认识的字，查查生字表或字典，给
它标上拼音，然后想办法记住生字的读
音。（
）
2.
快来
读读下面的词语吧，把难读的词语
标出来，多读几遍。（
）
（
1
）
幼龟、
侦查、
嘲鸫、
愚蠢、
气
喘吁吁、
响彻云霄
（
2
）生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、
数管齐下、凶猛暴烈、开
垦荒地
（
3
）蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、
避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、
障碍物、荧光屏、横七竖八
< br>
3.
画出每篇课文中你不理解的词语，联系
上下文或查词典，也可以结合生活经验理
解词语的意思，并记录在课本上。
（
）
同学
们，
让我们
根
据
下
面
的
步
骤
一
起
来
预
习
吧！
4.
将本单元课文读熟练后，再读给家长或
学习小伙伴听，如果受到他们
的赞扬，就
在后面的（
）画颗星。
（
）
5.
认真观察下面几个字，你能把它们写好
字词通关
吗？（
）
愚
蠢
蝙
蝠
碍
雕
深入体会
读完课文，你一定有很多收获，快来
完成下面的题目吧！每完成一项，就在后
。
面的（
）中画一颗
1.
读了《自然之道》，我有好多体会，要和
大家交流交流
(
)
四年级语文
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2
．《黄河是怎样变化的》这是一篇说明文
课文，是从几个方面说明黄
河变化的？
学
法提示：自读自悟，抓
住主要内容理解，
圈点勾画，批注感受，
小组合作交流。
（
）
3.
读《
蝙蝠和雷达》这一课，你知道科学家
一共做了几次试验吗
?
（
）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的
（
）
。
3.
预习本单元，我能找出：
不积跬步，无以至千里。积累是我们
学习上进的基础，下面就开始我
们的积累
之旅吧。每完成一道题，就在后面的（
）
里画一颗
向导极不情愿的抱起那只小龟，朝
大
海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，
只好颓丧地飞走了。
向导一边走一边发出悲叹：
“
如果不
是我们，这些海龟就不会受到那样的伤
害。
”
2.
让我们根据课文内容完成下面的填
空，再读一读。
雷达的天线就像是蝙蝠的（
）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠
（
）
。
(1)
描写人类违背“自然之道”而导致
的
惨状的句子。
(2)
表现自然是人类老师的句子。
(
)
日积月累
同学们，
让我们一
起来拓展阅读吧！
自由与生命
八月的一天下午，天气暖洋洋的，
一
群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的
蝴蝶。这时，我不由
自主地想起童年时代
。
1.
<
/p>
下面的句子中加点的词语用得真好，
我们来体会体会。（
）
四年级语文
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发生的一件印象很深的事情。
那
时
我
才
十
二
岁
，
住
在
南
卡
罗
来
< br>纳
州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子
里，而那件事
发生以后，我这种兴致就被
抛得无影无踪了。
我家在
林子边上，每当日落黄昏，便
有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。那
< br>歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏
出那么优美的曲调来。
< br>
果
然
，
我
成
功
了
。
它
先
是
拍
打
着
翅
膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来<
/p>
它安静下来，承认了这个新家。站在笼子
前，聆听我的小音乐家美
妙的歌唱，我感
到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟
笼放到我家后院。第二天，它
那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画
< br>眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下
去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂<
/p>
它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢
喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘
虏在干什么，结果发现它已经无声无息地<
/p>
躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，
不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不
是已得到了精心的照料吗？
< br>
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利
来看望我的父亲，在我家小住。于是，我
就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听
后，他作了精辟的解释：“当
一只美洲画眉
鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一
定喂小画
眉足以致死的毒莓，它似乎坚信
它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听
了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来
关进笼子里。因为我知道：任何生物都有
对自由生活的追求，而这种追求无疑是值
得肯定的。
◆“我”为什么要捕获一只小画
眉放到笼
子里？请你评价一下“我”的这种做法。
◆作者为什么“再也不捕捉任何活物来关
在笼子里”？
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，
四年级语文
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是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹
没了。这场洪水过后，那儿的庄
稼总得不
到好收成，接连几年都是这样，即使风调
雨顺，也不见
起色。后来．老农们想出了
一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。
< br>回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年
庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么
道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水
把深藏在洞里的蛇都给
淹死了，鼠却游到
树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退
了，
田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来
捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让
田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量
的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又
得到了
好收成。
生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故
事
。他说在英国的好些地方，看村子喂的
猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得
怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠
太多，土蜂的活动就受到影小。
村子里喂
的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫
的多少，竟和
苜蓿的收获有密切的关系。
天上下雨，地面就湿；太阳出来，东
西就容以晒干；火会烧毁东西，
水可以灭
火。这些事儿都是显而易见的，大家都知
道。但是世界
上的事物除了这样简单的联
系之外，还有不少复杂的联系，不是一下
子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路
上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至<
/p>
染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的
时候，他怎么会想到使他
生病的就是马路
上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系
是非常
复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究
它们的规律。这样，才能把事儿做得更合
咱们的意愿。
◆同学们，看了这篇文章，你有什么
话想
说？
◆小组内交流交流读书收获。
13
《夜莺的歌声》预习单
四年级语文
第
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页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，
学习这一课，
要认识
8
个生字，会写
14
个生字
，要能够正确、流
利、有感情地朗读课文，
了解文章的主要内容
，体
会苏联卫国战争少年儿童的机智勇敢和爱
国主义精神哟！<
/p>
词。
二、我能把下列词语读正确。<
/p>
(
读不好的，
要加上拼音多读几遍哟
!)
木屑
拧脑袋
蘑菇
呻吟埋伏
凝神
烧毁
尘埃
轻蔑
耷拉
削木头
钉钉子
磨坊
三、我能大声朗读课文，直到把课文读得
正确、流利、通顺。（读课文时做到不错
字，不添字不漏字。）
温馨提示
：
以上作业完成后在学习小<
/p>
组内交流，学习小组组长给以评定。
（
☆
☆
☆）
四、我能把下面的字认真写一写
。
<
/p>
五、我能找出课文中难懂的词语，借助工
看结构、
看笔画
认真规范
写一写
具书，联系上下文理解或者根据自己的积
累来理解。
六、我能试着说说这篇文章主要内容。
在苏联（
）期间，一个叫
（
）的男孩把一群德寇引向
（
），协助游击队歼灭一伙
同学们，让我们
根
据下面的步骤
一起来预习吧！
（
）的故
事。表现了“小夜
莺”的
（
）
和
（
）
精神。
七
、思考：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人
周旋，为游击队传送情报的？
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
八、我能边做动作边朗读，我会对句子有
新的体会。
刚刚一开火，村子就着火了，大家都
喊；‘野兽来了
，
野兽来了’
----
就都跑了。”
小组内成绩评定（
☆
☆
☆）
老师成绩评定（
☆
☆
☆）
九、预习过程中，我还有其他的
疑问要记
一、我能边读课文边标自然段，圈出生字
喂
滚
毁
录下来。
四年级语文
第
22
页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
立下了卓越的功绩。在一场争夺战中，舒
卓亚和舒拉
卓亚和舒拉是姐弟俩，卓亚比舒拉大
不到两岁，他们同在一个班级读
书，生活
中他们总是互相照顾，互相体贴。虽然他
们有所不同：
卓亚，诚实正直，严肃直爽，
她对自己要求严格，对朋友的错误也总是
< br>不留情面；而舒拉永远都是热心的，所有
的人都说他好；学习上他们都是全优生，
但爱好又不尽相同。
法西斯德国的入侵，打破了他们幸福
安宁的生活。卓亚参加了敌后游
击队，割
电线，烧马厩，英勇顽强。但在一次执行
任务时不幸被
捕，受尽敌人的严刑拷打，
非人折磨，始终不屈服，直到被绞死之前，
< br>卓亚仍面不改色，当众演讲，号召人们为
反法西斯而战。
坦克炮
4
门
，战功赫赫，而爆炸的炮弹却
永远夺去了他年轻的生命……
卓亚和舒拉，为了信仰，为了祖国，
为了人类最壮丽的事业，壮烈牺牲；一位
伟大的母亲，把自己仅有的最宝贵的东西
——
一双儿女都献给了祖国。
◆
我们应该向卓亚和舒拉学习什么？
◆
小组内交流交流读书收获。
卓亚牺
牲之后，舒拉要为姐姐复仇，
要为祖国的自由和独立而战。他成为近卫
< br>军少尉，坦克手，在坦克战中冲锋陷阵，
让
我
们
一
起
来
拉冲锋在前，击毙敌人
40
余人，并轧毁反
四年级语文
第
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页
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14
*
《小英雄雨来》预习单
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，学习这篇课
文，能认识本课的生字词；
体会本课中描写景色的优
读了这些段话，我觉得芦花村
美句子和丰富的词语，
学习
雨来的爱国
主义精神和机智勇敢地跟敌人
作斗争的高尚品质。相信自己，试试吧！
< br>
同学们，让我们
根据下面的步骤
一起来预习吧！
一、我能边读课文边标自然段，圈出生字
词。
(
读课文做到不错字，
不添字
，
不漏字。
)
二、我能给下面加横线
的字选择正确的读
音。
笤帚（
zh
ǒ
u
z
ǒ
u
）
胸脯（pú
pǔ）
脊骨（jǐ
jí）
黝黑（yǔ
yòu）
)
三、我能大声朗读课文，
直到把课文读得
正确、流利、通顺。
温馨提示：以上作业完成后在学习小组
内交流，
学习组组长给以
评定。
（☆
☆
☆）
四、我会按原文填空。
芦花开的时候，（
）的芦苇上好
像盖上了一层（
）的白雪。风一吹，
（
）的芦苇就（
）地飞起来，把
这几十家小房屋都罩在（
）的芦花里。
。
五、思考课文主要讲了什么？用自
己的语
言简要概括写下来。
（说出这个故事发生
的年代、地点）
充
分
地
读
课
文
就
会找到答案噢！
小组内成绩评定（
☆
☆
☆）
老师成绩评定（
☆
☆
☆）
六、雨来给你留下了什么印象？
七、预习过程中，我还有其它的疑问要记
录下来。
< br>
四年级语文
第
24
页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
“不知道！就是知道也不会告诉鬼
子和你这
个狗汉奸！”王朴面不改色地回答。日寇猛
地抽出了东
洋指挥刀，指着王朴的胸口，
狂叫道：“你的，小八路的，快快的说，你
王朴，也作王璞。王朴生于
1929
年，
< br>不说死了死了的！”王朴面对日本鬼子强盗
牺牲于
194
3
年，河北省完县人。他住在太
行山石岭下的河北省完县野场村
，
11
岁时
被大家推选为儿童团团长，
牺牲时只有
13
岁。
王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭
里。在他开始懂事的时候，日本强盗发动
了“七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火<
/p>
焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠
的凶残行为，让王朴幼小
的心灵燃起民族
仇恨的烈火。有一次，野场村的乡亲们全
被日寇
赶到一起，王朴也是其中一个，日
寇拿着一份由汉奸金珠子提供的村干部和
抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一
个拉出来，然后狗汉奸龇牙咧嘴地问
王朴：
“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。
王
朴理都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路
军的东西藏在哪里，说出来就放
你回家。”
的刺刀，
想起了“五不誓言”，想起了张喜子
和秀大伯，更想起了自己领着儿童团团员
宣言的誓言“头可断，
血可流，
秘密不可泄！
”
于是把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫
不畏惧，大声高呼：“打倒日本鬼子！打倒
狗汉奸！”就这样，王朴英勇的为自己的祖
国献出年轻的生命。
为了纪念王朴，晋察
冀边区政府授予他“抗日民族小英雄”的光
荣称号，并立了纪念碑。
◆把你喜欢的语段画下来多读几遍。
◆王朴给你留下了什么印象？
让我们一起来拓
抗日小英雄王朴
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第
25
页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
15
5
《一个中国孩子的呼声》预习单
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，学习这一
课，要认识
7
个生字，会
写
14
个生字
，
并能正确、
流利、有感情地朗读课
文
，理解书信的主要内容及重点词句的意
思，有感情地朗读课文，从而树立维护和
平的信念。相信自己，选择其中的几个题
试一试吧……
< br>
同学们，让我们
根据下面的步骤
< br>一、我能大声朗读课文，直到把课文得正
确、流利、通顺。
二、我能边读课文边标出自然段，圈出生
字词。
三、我能把下列词语读正确。
（读不好的加
上拼音多读几遍）
卓越
凯旋
弥漫
呼吁
看结构、
看笔画
认真规范
写一写
四、我能把下面的字认真写一写。
五
、我能找出文中难懂的词语，并通过查
字典和联系上下文等方法来理解。
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
六、我能了解课文的主要内容。
我读
了
____
遍课文，我知道课文讲是
_
__________________________
，表达了作
< br>者
______________________
的感
情。
七、我能查阅、了解与本课有关的资料。
联合国维和部队：是一支跨国界
的特种
部队，
主要任务是阻止战争冲突扩大化，
或
防止冲突再起，并帮助在战争中受害的
平民百姓。
蓝盔：维和部队士兵头上戴的天蓝色
钢盔或蓝色贝雷帽，上面有联合国英文
缩
写“
UN
”
，
臂章上缀有“地球与橄榄枝”图案，
所以又称为蓝盔部队（蓝
色象征和平）
。
一起来预习吧！
牺
牲
姨
联合国军事观察员：是联合国维护
和
平行动的一部分，属于联合国停战监督组
织。
因为军事观察员的维和行动属非强制
性行动，
所以按规定他们不能携带武器，
四年级语文
第
26
页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
被称为“用眼睛维和的人”
。
因此军事观察员<
/p>
随时会面临一定危险。
八、我会读下面
两句话，并能联系上
下文来理解句子的意思。
世界并不太平，不少地区还弥漫着战
争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和
平之花”
。
九、预习过程中，我还有其它的疑问要记
录下来。
< br>
十、文中有很多感人的句子，我要把它们
抄在我的阅读笔记本上。<
/p>
族清洗，至少有超过
20
万的图西人被杀；
人们不会忘记，
1995
年的阿富汗，塔利班
进军喀布尔，
战斗厮杀和战后清洗至少使
5
万阿富汗妇女变成了
寡妇；人们不会忘记，
1999
年的东帝汶，在独立表决时支持
者与
反对者之间发生的系列血腥暴力事件，印
尼军队涉足其中，
至少有数百人被杀，数
万人被迫逃离家园……”
1999
年的科索沃战争，北约出动
1000
多架飞机和
40
多艘战舰对南联盟进行了
78
天的轰炸，造成
5000
名南军警丧生，
< br>1500
名平民被炸死，数以万计的军人和平民受
伤致残
，战后有
24
万难民流离失所。在这
场
战争中，爱好和平的中国人也成了战争
受害者，
3
名中国记者在一次莫名其妙的轰
炸中丧生。本来是为解决南联盟
“
人道主义
灾难
”
而发起的战争，却最终也成了一场人
道主义灾难。
战争与血腥的
20
世纪，不光夺去了无
数人的生命，还严重挫伤人类
的心灵：纳
粹的奥斯维辛之后，
“欧洲的理性之灯熄灭
让我们一起来拓
了”
；
美国陷入越南战争的沼泽时，在其本
土产生了“垮掉的一代”
；
战争使民族和种族
仇恨加剧，战争使
越来越多的人陷入彻底
的绝望……实际上，在人类的战争中，根
本就没有胜利者，所有的人都是失败者。
< br>读了这篇文章，我的感受很深，要和
同学交流交流
.
展阅读吧！
20
世纪的战争灾难簿
在
20<
/p>
纪的战争灾难簿中，有许许多多
说不清、道不明、统计不完的暴力
冲突和
种族屠杀，让千千万万的人变成了累累白
骨。人们不会忘
记，
1994
年的卢旺达，占
多数的胡
图人对少数民族图西族进行了种
四年级语文
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27
页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
16
*
《和我们一样享受春天》预习单
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，
我们学习本课
要认识本课生字，<
/p>
有感情地
朗读课文，了解诗歌的内
容，<
/p>
体会诗歌表达的思想感
情。选择其中的几个题认真完成吧！
同学们，让我们
根据下面的步骤
一起来预习吧！
一、我能边读课文边标自然段，圈出生字
词。（做到不错字，不漏字。）
二、我能把下列词语读正
确。
(
读不好的，
要加上拼音多读几遍
哟
!)
蔚蓝
巡弋
蜥蜴
绿茵
祈盼
不速之客
三、我能大声朗读课文，直
到把课文读得
正确、流利、通顺。
_
______________
与
_____________
______
的景象作对比，诗中的“这究竟是为了什
么?”这
不仅是作者的
________________
，
更是作者对战争的
___________________
。
小组内成绩评定（
☆
☆
☆）
老师成绩评定（
☆
☆
☆）
五、预习过程中，我还有其他的
疑问要记
录下来。
交流，学习组组长给以评定。
（☆
☆
☆）
四
、
多读几遍，我会填空。
< br>
诗中四次反复提到“这究竟是为什
< br>么?”，这表达了作者对
_______
的控诉
;
诗
的最后一节表达了世界人民对
_______
的
渴望。
诗中写了人们熟悉的景物，将原有的
温馨提示
< br>：以上作业完成后在学习小组内
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页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
把赌场变成小学校吧！
因为腐败仍在侵害着文明；
把烈性酒变成面包吧！
因为饥荒仍在吞噬着小伙伴的生命……
曾有过童年的大人们，
请你们这样做吧！
要知道，保卫儿童，
今天是儿童节
今天，是儿童节，
我们用什么来庆祝？
用鲜花吗？
用彩带吗？
用歌声吗？
用舞蹈吗？
不，今天，
我们要用“呼喊”来庆祝：
把原子弹变成玩具吧！
因为战争仍在威胁着和平；
把兵工厂变成游乐园吧！
因为暴力仍在破坏人类的安宁。
让我们一起来
拓展阅读吧！
就是保卫我们这个星球！
等到这些愿望实现的时候，
我们将幸福地宣告：
今天，是全人类的节日！
◆小组内交流交流读书收获，试着写一首
儿歌。
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页
人教版小学语文四年级下册·第四单元·导学与阅读
17
《触摸春天》预习单
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
同学们，
学习
《触摸春
天》
一课，
要认识
7
个生字，
会写
9
个生字；<
/p>
要正确、
流
利、有感情地朗读课文，理解
重点句子的
含义，揣摩其中的道理。体会盲童对生活
的热爱，<
/p>
感受作者对生命的关爱，
懂得热爱生活，珍爱生命。
一、看到题目，我根据自己的理解，知道
了“触摸”的意思是（
）
，我又想，
春天怎么能触摸呢？让我们一起去读课文
吧。
我能大声朗读课文，做到了正确、流
利。
本次读课文，
我对自己的评价是：<
/p>
（
(
★
加油
★不错
★非常棒
)
二、我认识了“畅、磕、弧、翔、缤、袅”
< br>这几个生字，并能把下列词语读正确。
看结构、
看笔画
认
真
规
范
写
一
写
流连
翔
弧
瞬
流畅
一瞬间
缤纷
磕磕绊绊
弧线
通过查字典和联系课文中的句子
，我知道
了这个多音字的读音：
三、我能把下面的字认真写一写。
四
、我能找出文中难懂的词语，并通过查
字典和联系上下文等方法来理解。
（弄懂的
词意写在课文空白处）
五、我能知道课文讲了一件什么事。
（先想一想课文主要讲的是谁，她在什么
情况下，创造了什么奇迹？）
< br>
试着说一说吧！
六、我能理解重点句子。
在这个清香
袅袅的早晨，安静告诉我的道
理是：
我能结合课文和生活实际，说说对这句话
的理解。
七、我来体会重点词语的意思：
1.
安静的手指悄然合拢，
竟然
拢住了那只
同学们，
让我们根据
下面的步骤和自己
的实际有选择地来
预习吧
。
四年级语文
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页
人教版小学语文四年级下册·第五单元·导学与阅读
蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被
这个盲女孩
神奇的灵性
抓住了。
“竟然”的
意
思是
盲女孩有“神
奇的灵性”指的是
去了她的视力和听力，接着，她又丧失了
语言表达能力。然而就
在这黑暗而又寂寞
的世界里，导师安妮·
苏利文在不懈努力
下，使她学会读书和说话，并开始和其他
人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉
这种神奇的灵性来自于
德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌
握
_____________________
。
五种文字的著名作家和教育家。她
走遍美
2.
许久，
她张开手指，
蝴蝶扑闪着翅膀飞走
了，安静仰起头来
张望<
/p>
。
“张望”的意思
是
。
国和世界各地，为盲人学校募集资金，把
自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许
多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给
我从“张望”这个词体会到<
/p>
我三天光明》
、
《我的
生活》
、
《我的老师》
八、这篇课文句子优美，而且含义深刻。
我抄写几句。
九、在预习中，我要记录下我的疑问：
我来读读海伦凯
勒的故事。
她是美国盲聋女作家和残障教育家。
她在
17
个月的时候因为一次急性脑充血夺
等。
她在黑
暗中摸索着长大。七岁那一年，
家里为她请了一位家庭教师，也就是影响
海伦一生的苏利文老师。沙苏利文在小时
候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛
苦。
在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手
语，摸点字卡学会
了读书，后来用手摸别
人的嘴唇，终于学会说话了。
苏利文老师
为了让海伦接近大自然，让她在草地上打
滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，
爬到树上吃饭
;<
/p>
还带她去摸一摸刚出生的小
猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的
关
怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成
了大学学业。
1968
年，
海伦
89
岁去世，
她把所有终
生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。
她写了很多书，她的故事还拍成了
电影。
苏利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把
爱散播给所有不
幸的人，带给他们光明和
希望。
1<
/p>
.
读了海伦凯勒的故事，你明白了什
么。
2
.
请读一
读海伦凯勒的《假如给我三
天光明》吧。
四年级语文
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页
人教版小学语文四年级下册·第五单元·导学与阅读
3
.
小组风交流交流读书收获。
学校：
__________
班级：
__________
姓名：
__________
学习本课，
要认识
6
个
生字，有感情地朗读课文；
体会含义深刻的句子，
领会
人物的思想感情。
理解器官
捐献的意义，养成关爱他人、无私奉献的
优秀品质。学习作者抓住人物语言表现
人
物精神品质的写作方法。
一、我能搜集资料，了解器官捐献的意义。
二、我能把下列词语读正确。
捐赠
盲童
屡次
遵从
给予
热泪盈眶
重
见天日
不假思索
（读音没有把握的可以查查
字典哟
!
）
三、我能大声朗读课文，做到了正确、流
利。
同学对我的评价是：
（加油
不错
非常棒）
四、我能结合课文前的提示语进行自主学
习。
1.
默读了课文，能说出琳达一家为了让盲
人重见光明
，他们是怎么做的。连起来就
是课文的主要内容了。试试吧。
18
《永生的眼睛》预习单
*
____________________________________
2.
我从课文中找出含有“骄傲”的句子，
并抄写积累下来。还能联系上下文说说从
中感悟“我”和女儿温迪的思想感情。
⑴
⑵
⑶
五、看到课题，我对“永生”的理解是
< br>。深入
阅读了课文，我对“永生”有了新的理解
六、关于课文的语言描写。
1
.
课文的语言描写很精彩，我能找到父亲
的语
言，从文中画出来，并仔细品读，能
说出从中体会到父亲崇高的思想境界。
2
.
我还模仿课文中人物
语言的写作方法，
自己来写几句，从中表现出人物的精神品
质，
快试试吧。
同学们，让我们
根据下面的步骤
四年级语文
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