部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案(全册)
-
《独坐
敬亭山》导学案
一、基本学习目标
1
、
学会本
课的生字、
生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，
背诵课文。
2
、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗
。
3
、想象古诗描绘
的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测
体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。学生自读自悟，通过看注解、边读边想象画
面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句意思。
三、新知预习
1
、有感情朗读背诵古诗。
2
、理解“独”的含义
3
、我会通过看注解，边读边想象画面等方
法，感
知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。
四、课堂探究
1
、了解诗人。
2
、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义
。
3
、
此诗
是李白独自一人坐在敬亭山上，
以山为伴，
抒发了孤独寂寞之情
。
4
背诵并默写古诗。
5
、复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情。也可以简单总
结为读通，读懂，读情。
五、达标练习
一、查预习，扫生字
1
、给生字注音。亭（
）
二、解诗题，知作者
1
、解题意：独（
）
独坐敬亭山：
2
、知作者：
《独坐敬亭山》的诗人是
___
_____
代诗人
_________
，被后人称为
“
”
< br>，他与杜
甫并称为“
”
。我们还学过他写的《
》
，
《
》
。
三、抓字眼，明诗意
1
、联系上下文解释下列字词
：
众：
闲：
相：
厌：
2
、理解诗意。
（
1
）
“众鸟”指什么？（
）
“尽”是什么意思？（
）
“众鸟高飞尽”的意思是（
）
(2)
“
孤云”是什么意思
?
（
）
“孤云独去闲”
的意思是（
）
(3)
“相看”
是指谁与谁
“相看”
？
（
）
“两不厌”
是什么意思？
（
）
“相看两不厌，只有敬亭山”
的意思是（
）
四、多诵读，悟诗情
（
1
）
《独坐敬亭山》
题目中的
“独”
，
不仅写山，
也是写作者。
这首诗里，
还
有
______
、
_______
、
________
这些词也表现出孤独的
意思。
（
2
）诗人通过对
_________
的描写，抒发了因怀才不遇而
产生
______
的感情。
五、学习反思和评价。
《
独坐敬亭山
》导学案练习题答案
一、查预习，扫生字
略
二、解诗题，知作者
1
、解题意：独（独自）
独坐敬亭山：独自一个人在敬亭山上
2
、知作者：
《独坐敬亭山》
的诗人是唐代诗人李白
，
被后人称为
“诗仙”
，
他与杜甫并称为
“李杜”
。
我们还学过他写的《静夜思》
，
《望庐山瀑布》
。
三、抓字眼，明诗意
1
、联系上下文解释下列字词
：
众：很多
闲：形容云彩飘来飘去悠闲自得的样子
相：互相
厌：
满足
2
、理解诗意。
（
1
）
（很多鸟）
（飞走，看不见影子）鸟儿向远处飞去，直到看不见影子。
）
< br>
(2)
（一片白云）
（一片白
云也慢悠悠飘走，四周一片寂静）
(3)
（
李
白和敬亭山）
（我凝视着山，山也凝视着我，好像在互相交流，总也看不够。
）
四、多诵读，悟诗情
（
1
）尽、
孤云、厌，这些词也表现出孤独的意思。
（
2
）山，
孤独
五、学习反思和评价。（略）
《望洞庭》导学案
一、基本学习目标
1
、
学会本
课的生字、
生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，
背诵课文。
2
、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗
。
3
、想象古诗描绘
的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测
1
、体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
2
、学生自读自悟，通过看注解、边读边
想象画面等
方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句意思。
3
、能解释诗
句中带点词和诗句
的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
三、新知预习
1
、有感情朗读背诵古诗。
2
、理解“镜”、“
白银盘”、“青螺”的含义
3
、我会通过看注
< br>解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
四、课堂探究
1
、了解诗人。
2
、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义
。
3
、感悟诗的意境，从中受到美的
熏陶。
4
背诵并默写古诗。
5
、复习学习古诗方法：
解诗
题，知作者
；
抓字眼，明诗意
；
多诵读，悟诗情。
五、达标练习
一、查预习，扫生字
1
、给生字注音。庭（
）
潭（
）
螺（
）
二、解诗题，知作者
1
、
《望洞庭》是
____
_____
代诗人
________
所
作。在诗中，诗人采用了
_________
的修辞手法
形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景
2
、洞庭湖位于我国
________
省境内，是我国五大淡水湖之一。
三、抓字眼，明诗意
1
、联系上下文解释下列字词
：
潭面：
。青螺：
。
白银盘：
。
2
、理解诗意。
（
1
）
“两相合”指什么？（
）
“镜未磨”是什么意思？（
）
“湖光秋月两相和”的意思是（
）
(2)
“
翠”是什么意思
?
（
）
“遥望洞庭山水翠”
的意思是（
）
(3)
诗句写的是什么季节的景色？（
）
四、多诵读，悟诗情
（
1
）
诗中采用
_________
的写作手法，
把
________
比作
__________
，
_______
比作
__________
，
______
比作
___________
。这首诗中的“两”字是指<
/p>
___________
，
______
_____
，
“和”的意
思是：
______
。
五、学习反思和评价。
《
望洞庭
》导学案练习题答案
一、查预习，扫生字
略
二、解诗题，知作者
1
、唐
刘禹锡
比喻
2
、湖南。
三、抓字眼，明诗意
1
、联系上下文解释下列字词
：
潭面：湖面
青螺：君山
白银盘：洞庭湖
2
、理解诗意。
（
1
）
“两相合”指什么？（这里
指水色与月光融为一体。
）
“镜未磨
”是什么意思？（未打
磨的镜子）
“湖光秋月两相和”的意思是（洞庭湖的水光与秋月交相融和
）
(2)
“
翠”是什么意思
?
（
翠绿）
“遥望洞庭山水翠”
的意思是（远远望去洞庭湖山水一片翠绿
）
(3)
诗句写的是什么季节的景色？（秋季
）
四、多诵读，悟诗情
（
1
）比喻
把湖面比作未打磨的镜子，
把君山比作青螺
把洞庭湖比作白银盘
湖光和秋月
和谐
五、学习反思和评价（略）
《忆江南》导学案
一、基本学习目标
1
、
学会本
课的生字、
生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，
背诵课文。
2
、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习课文
。
3
、想象诗词描绘
的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测
1
、体会诗人表达的感情，有感情的诵读诗词。
2
、学生自读自悟，通过看注解、边读边
想象画面等
方法，感知诗词大意，用自己的话说说词句意思。
3
、能通知诵
读基本了解词句表
达的情感，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
三、新知预习
1
、有感情朗读背诵诗词。
2
、理解“谙”、
“红胜火”、“绿如蓝”的含义
3
、我会通过看
注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说词句的意思。
四、课堂探究
1
、了解诗人。
2
、自由诵读本词、借助工具书理解诗词的含
义。
3
、感悟本词的意境，从中受到
美的熏陶。
4
背诵并默写诗词。
5
、复习学习古诗词的方法，
组织讨论，形成共识：读通
----
读懂
---
读情。
五、达标练习
一、查预习，扫生字
1
、给生字注音。谙（
）
蓝
（
）
二、解诗题，知作者
《忆江南》是
_________
代诗人
________
所作。
《忆江南》是
，诗人采用了
_________ <
/p>
的
修辞手法形象生动地描绘了江南的山水美景
三、抓字眼，明诗意
1
、联系上下文解释下列字词
：
忆：
。谙：
。
红胜火：
。
绿如蓝：
。
2
、理解诗意。
（
1
）
“忆江南”指什么？（
）
<
/p>
(2)
“旧曾谙”是什么意思
?
（
）
（
3
）
“能不忆江南”
的意思是（
）
(4)
诗句写的是什么季节的景色？（
）
四、多诵读，悟诗情
（
1
）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这两句诗
词给你的感受是
。
你如何理解“蓝”
。
（
2
）能不忆江南要以什么样的语气读？
。
作者这样写有什么好处？
。
表达了作者什么样的感情？
。
五、学习反思和评价。
《
望洞庭
》导学案练习题答案
一、查预习，扫生字
略
二、解诗题，知作者
唐
白居易
词牌名
对偶
三、抓字眼，明诗意
1
、联系上下文解释下列字词
：
忆：回忆
谙：熟悉
红胜火：比火还红
绿如蓝：比兰草还要绿
2
、理解诗意。
（
1
）
“忆江南”指什么？（回忆
江南的景色。
）
(2)
“旧曾谙”是什么意思
?
（曾经是多么的熟悉
）
（
3
）
“能不忆江南
”
的意思是（怎么能不回忆江南呢？
）
(4)
诗句写的是什么季节的景色？（
春季
）
四、多诵读，悟诗情
（
1
）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这两句诗
词给你的感受是
阳光普照大地，遍地开
放的鲜花更加艳丽。春波漾漾，绿波粼粼，由于红日映照，所以花更红，像燃烧的火焰；所
以江水显的更绿。
。
你如何理解“蓝”
形容春水深碧的美好景象
。
（
2
）能不忆江南要以什么样的语气读？
反问
。
作者这样写有什么好处？
强烈的语气，更容易引发感情的共鸣。
表达了作者什么样的感情？
热爱江南水乡的美好景色。
五、略
《桂林山水》导学案
一、基本学习目标
1
、学
生
11
个生字。能正确读写下列词语：漓江
无瑕
翡翠
峰峦
屏障
竹筏
波澜
壮阔
水平如镜
2
、能正确流利，有感情地
朗读课文，背诵课文。
3
、了解桂林山水的特点，
感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4
、领悟作
者细致观察，抓住特点，运用对比描写景
物的方法。
二、重点难点预测
有感情朗读课文，
学生自读自悟，
，配合图片资料感受漓江水的静清绿，感受桂林山的奇
< br>秀险。进一步体会“桂林山水甲天下”这句话的含义。
三、新知预习
1
、学习生字词，重点生字词语会读会写。
2
、理解“舟行碧
波上，人在画中游”这句话的含
义
3
、
有感情地朗读课文，反复熟背诵。
4
、积累优美的词句。
四、课堂探究
1
、
有感情朗读课文。
2
、
解决重点词语的朗读特别是结构复杂的生字。
2
、
看老师范写重点字，
然后对易错字进行书
写练习。
3
、整体感知课文内容，学会在课本上或练习本上做笔
记。
4
、
读
-
-
体会—交流
--
读，重点理解
二三自然段，
5
、课下继续读相关文章，或写写心得体会。
五、达标练习
一、看拼音写词语：
b
ō
l
á
n
w
ú
xi
á
f
ě
i
cu
ì
p
í
ng
zh
à
ng
( )
( ) ( ) ( )
wēi fēng wù lì
qí fēng luó
liè
（
）
（
）
二、大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：
无瑕：
拔地而起：
奇峰罗列：
危峰兀立：
怪石嶙峋：
三．我会选。
观赏
玩赏
1
、小刚只顾（
）舅舅从天津
带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答
应。
2
、暑假里，我和家人一道去桂林，
（
）了那里秀丽的山水风光。
四、课文内容我知道
1
、漓江的水真静啊，静得（
）
；
漓江的水真清啊，清得（
）
；
漓江的水真绿啊，绿得
(
)
。
2
、桂林的山真奇啊，奇得（
）
；
桂林的山真秀啊，
（
）
桂林的山真险啊，
（
）
。
五、文中有许多优美的句子，请你摘抄喜欢的部分。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、学习反思和评价。
《桂林山水》导学案练习题答案
一、看拼音写词语
波澜
无暇
翡翠
屏障
危峰兀立
怪石嶙峋
二、大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
答案略
三．我会选。
观赏
玩赏
1
、小刚只顾（玩赏
）舅舅从天津带
回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有
答应。
2
、暑假里，我和家人一道去桂林，
（
观赏）了那里秀丽的山水风光。
四、课文内容我知道
1
、漓江的水真静啊，静（得让你感觉不到它在流动）
；
漓江的水真清啊，清（得可以看见江低的沙石）
；
漓江的水真绿啊，绿得
(
仿佛那是一块无暇的翡翠
)
。
2
、桂林的山真奇啊，
（
奇峰罗列，形态万千）
；
桂林的山真秀啊，
（色彩明丽，倒映水中
）
；
桂林的山真险啊，
（危峰兀立，怪石嶙峋
）
。
五、文中有许多优美的句子，请你摘抄喜欢的部分。
答案略
六、学习反思和评价。
略
《记金华的双龙洞》导学案
一、基本学习目标
1.
能正确、流利地朗读课文。
2.
能学会本课
4
个生字，理解由生字组成的词语。
3.
能了解作
者的游览顺序，画出景点游览图。
二、重点难点预测
正确、流利地朗读
课文，学会生字并理解由生字组成的词语。背诵自己喜欢的段落，复
述“双龙洞”的景象
，感受大自然的壮观。
三、新知预习
1
、学习生字词，重点生字词语会读会写。
2
、弄明白作者的游览顺序，分清文章的主次。
3
、
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，复述双龙洞的景象。
四、课堂探究
1
、
解决重点词语的朗读特别是多音字。
2
、
看老师范写重点字，
然后对易错字
进行书写练习。
3
、整体感知课文内容，学会在课本上或练习本
上做笔记。
4
、读
--
体会—交流
--
读，明确作
者
的游览顺序，并借助于文字想象双龙洞的景象，感受奇异的景观。
5
< br>、理解或者背诵老师
补充资料内容，形成积累。课下继续读相关文章，或写写心得
体会。
五、达标练习
1.
看拼音，写词语。
Yóu
tóng yí
cù
tún
bù
（
）
（
）
（
）
sh
ā
o
w
ē
i
w
ā
n
y
á
n
sh
í
zh
ō
ng
r
ǔ
（
）
（
）
（
）
2
．
课文内容我知道
1.
《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是（
）
。
课文按照
（
）
的顺序依次写了
（
）
→
（
）
→
（
）
→
（
）
→
（
）
→（
）的情况。
2.
金华双龙洞路上的景色特点是明艳，
外洞的特点是
（
）
，
内洞的特点是
（
）
，
连结外洞和内洞的是孔隙
,
它的特点是（
）
。
2.<
/p>
双龙洞很有特点，而自然界的景物也妙用在成语中，请填上合适的字，将成语补充完整。<
/p>
花好（
）圆
明（
）黄花
（
）高水低
车（
）马龙
（
）后春笋
（
）上加霜
如（
）贯耳
饱经风（
）
（
）里看花
谈笑（
）生
气贯长（
）
（
）阔天空
3
．总结提升
金华的双龙洞给我留下最深刻的印象是：
。
4
．我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
5
．请你积累文中你认为优美的词语或句子。
< br>
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、学习反思和评价。
《记金华的双龙洞》导学案练习题答案
1.
看拼音，写词语。
油桐
一簇
臀部
稍微
蜿蜒
石钟乳
2
．
课文内容我知道
1.
《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是（叶圣陶）
。
课文按照
（游览
）
的顺序依次写了
（
路上）
→
（
洞口）
→
（外洞）
→
（孔隙）
→
（
< br>
内洞
）
→（
出洞
）的情况。
2.
金华双龙洞路上的景色特点是明艳，外洞的特点是（宽敞
）
，内洞的特点是（昏暗，有
双龙和石钟乳）
，连结外洞和内洞的是孔隙
,
它的特点是（窄小）
。
2.
双龙洞很有特点，而自然界的景物也妙用在成语中，请填上合适的字，将
成语补充完整。
花好（月
）圆
明（
日
）黄花
（
山
）高水低
车（水
）马龙
（雨
）后春笋
（雪
）上加霜
如（雷
）贯耳
饱经风（霜
）
（
雾）里看花
谈笑（
风
）生
气贯长（
虹
）
（海
）阔天空
3
．总结提升
金华的双龙洞给我留下最深刻的印象是：
（略）
4
．我有
几点疑问想与同学交流：
（略）
5<
/p>
．请你积累文中你认为优美的词语或句子。
（略）
七、学习反思和评价。（略）
《七月的天山》学案
一、基本学习目标
①认识本课生字新词。②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。④感受北国天山的美景，培养热
爱
大自然的感情。
二、重点难点预测
积累本课的重点词句，能够体会作者的写作顺序。
三、新知预习
1
、积累本课四字成语，画出优美的句子。
2
、弄明白作者的
写作顺序。
3
课文描写了哪些景
物？主
要采用什么方法写的？
4
、试着背诵课文的第四自然段。
四、课堂探究
1
、解题，了解作者，
《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主
要内容的游记散文，选自于
《天山景物记》
，作者碧野。
2
、阅读思考：
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？
3.
第三段集中写天山的原始森林。思考：这段抓住森林的哪些特点来写的？
4
、积累自己喜
欢的字词和句子
5
、课外阅读《天山景物记》
五、达标练习
一、我能正确朗读下列词语
翡翠
凉爽
高耸
山涧
透射
寂静
增添
细碎
马蹄
柔嫩
锦缎
绵延
绚烂
白皑皑
重重叠叠
斑斑点点
二、我会仿照下面的词语格式写出更多。
例：白皑皑
__________________________________
例：重重叠叠
__________
______________________________________
三、我能理解课文并填空。
1.
“
轻轻荡漾着的溪流的两岸，
满是高过码头
的野花，
五彩缤纷，
像织不完的锦缎
_
__________
，
像天边的霞光
___________
，像高空的彩虹
__________
_
。
”读了这句话，我发现作者用了
_
__________
句式描写了同一个实物
________
___
，我觉得这样写
__________________
。
2.
“虽
然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
”这<
/p>
是一个陈述句，我能将其改为反问句来加强语气。
_____________________________________________
_________
？
四、仿写句子
蓝天衬着高耸的巨大的
雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
______________________________
六、积累文中优美的句子。
＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、学习反思和评价。
《七月的天山》导学案练习题答案
一、略
二、我会仿照下面的词语格式写出更多。
例：白皑皑
雾蒙蒙
绿油油
白花花
金灿灿
例：重重叠叠
平平安安
斑斑点点
红红火火
三、我能理解课文并填空。
1.
“轻轻荡漾着的溪流的两岸，
满是高过码头的野花，
五彩缤纷，
像织不完的锦缎那么绵延，
像天边的霞光<
/p>
_
那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
”
读了这句话，我发现作者用了排比句式
描写了同一个实物野花，我觉得这样写
__________________
。
2.
“虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过
这时天山的无边繁花。
”这
是一个陈述句，我能将其改为反问句
来加强语气。
虽然天山这时并不是春天，难道有春天的花园能
比得过这时天山的无边繁花吗？
四、仿写句子
蓝天衬着高耸的巨大的
雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
（只要是比喻句即可）
六、积累文中优美的句子。
（略）
七、学习反思和评价。（略）
《中彩那天》学案
班级
姓名
【学习目标】
1
．能正确，流利，有感情的朗读课文。
2.
抓住重点语句理解课文内容，通过质疑，探讨，人物动作及神态来想象人物的心理活
< br>动，体会人物品质，体会诚信比财富更可贵的道理。
3
.
懂得诚实、守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活<
/p>
实际说说体会。
【
重点难点
】
学习重点：
通过人物的语言、
动作、<
/p>
神态，
揣摩人物的内心活动，
体会人物的
情感变化，
理解诚实与守信的珍贵。
学习难点：抓重点语句，感受父亲还车前和还车后的不同表现，理解“父亲面临的道德
难
题”的意思。
【新知预习】
1.
读熟课文，会读以下词语。
维持
财富
属于
百货
奔驰
馈赠
行驶
道德
号码
仓库
捎带
橡皮
拨号
拮据
精湛
辨别
梦寐以求
迷惑不解
2.
搜集有关诚信的名言，记录下来。
【课堂探究】
1.
当“我”知道我们家中彩之后，
是怎么想的？父亲的表现又是怎样的？
2.
父亲遇到的难题是什么？
【达标练习】
一、用
“√”
选择加点字正确的读音。
1
．据（
jù
jū
）说，他家的生活很拮据（
jù
jū
）
。
2
．一个闷（
mèn
mēn
）热的下午，哥哥闷（
mèn
mēn
）闷不乐地回到家里。
3
．他高兴（
xīnɡ
xìnɡ
）得连蹦带跳，我也兴（
xīnɡ
xìnɡ
）奋不已。
4
．百货商店馈（
kuì
ɡuì
）赠（
zēnɡ
zènɡ
）了一些小礼物给顾客。
5
．
“
我中（
z
hōnɡ zhònɡ
）彩了！
”
李叔
叔在市中（
zhōnɡ
zhònɡ
）心大声喊道。
二、我会选。
1
．
“
一个人只要活得诚实，
有信用
，
就等于有了一大笔财富。
”
对这句的
理解正确的是
（
）
A
．这句
话是母亲说的，意思是只要人诚实，讲信用，就有很多金钱。
B
．这句话出自
“
我
< br>”
的母亲之口。意思是人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物财富更加珍
贵的财富。
2
．<
/p>
“
是呀，
中彩那天父亲打电话的时候，<
/p>
是我家最富有的时刻。
”
对这句的理解正
确的是
（
）
A
．
这句话讲
“
我
”<
/p>
长大后对母亲教诲的深刻体会。
父亲打电话通知对方，
领走的是中奖的车子，
但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵
的宁静和快乐。
B
．这句话讲父亲中
了大奖，
“
我
”
的家里有钱了。
【学习评价】
自评
☆
☆
☆
师评
达标练习参考答案：
一、
1. jù
jū
2.
mēn
mè
n 3.
xì
n
ɡ
xīnɡ 4. kuì
zè
n
ɡ
5. zhò
n
ɡ
zhōnɡ
二、
1.B
2.A
《万年牢》学案
班级
姓名
【学习目标】
１
.
认识８个生字。
２
.
了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
３
.
学习作者叙述清
楚，有条理的表达方式。
４
.
学习独立阅读课文、培养自学能力。
【
重点难点
】
学习重点
:
想想课文围绕父亲做的糖葫
芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做
事认真、实在，联系生活实际和同学交流
读后的体会。
学习难点
:
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【新知预习】
读熟课文，会读以下词语，并给画“
”的词语注音。
走街串巷
天津
损伤
晾晒
闷好
嫌弃
掺假
削好
蘸糖
宫廷
耽误
赚钱
师傅
闺女
刀把儿
【课堂探究】
课文题目“万年牢”在
文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
【达标练习】
一、照样子填空。
例：蘸出的糖葫芦不怕冷不怕（热）不怕潮，这叫万年牢。
1.
他还像过去那样认真选材，一点儿也不（
< br>
）。
2.
把这些脏的东西洗（
）。
3.
妈妈把湿衣服拿到外面晾（
）。
二、划去不是同一类的词。
1.
月光
星光
灯光
日光
时光
2.
中文
法文
英文
日文
文字
3.
羊
狗
虎
猪
牛
4.
报纸
电影
歌舞
戏剧
曲艺
三、读下面的句子
,
按要求选择正确的答案。
1
.
“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是（
）
A
更加
B
更多
C
好处
2.
“
公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”的理解
正确的是（
）
A
能让顾客回头来，这是法宝。
B
这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。
四、选择合适的关联词，将每组中的两句话连接成一句话。
<
/p>
1
．我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。
父亲很高兴。
2
．他的成绩不怎么好。
他乐于助人。
【学习评价】
自评
达标练习参考答案：
一、
1.
马虎
2.
净
3.
干
☆
☆
☆
师评
二、
1.
时
光
2.
文字
3.
虎
4.
报纸
三、
1. C 2.B
四、
1.
因为我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。所以父亲很高兴。
2.
虽然他的成绩不怎么好，但是他乐于助人。
《尊严》学案
班级
姓名
【学习目标】
1.
< br>认识本课
6
个生字
学写
14
个生字。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊
的品格，从中感受“自尊
者自立”的道理。
【
重点难点
】
从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者<
/p>
自立”的道理。
【新知预习】
1.
< br>读熟课文，会读以下词语，并理解画“
”的词语。
尊严
逃难
款待
例外
赞赏
杰克逊
捶捶背
面呈菜色
疲惫不堪
狼吞虎咽
十分惬意
骨瘦如柴
2.
搜集有关尊严的名言，记录下来。
【课堂探究】
1.
< br>找一找年轻人和其他逃难人群相同的地方是什么？最大的不同是什么？
2
．画一画描写年轻人外貌、神态、动作和语言的句子，并想一想，从中
你体会到了什么？
【达标练习】
1.
看拼音写词语。
z
ū
n
y
á
n
ch
é
n
ɡ
xi
à
n
h
ó
u
ji
é
p
í
b
è
i
b
ù
k
ā
n
(
) (
)
( ) ( )
ji
ā
n
ɡ
y
ì
n
ɡ
sh
ò
u
ru
ò
ku
ǎ
n
d
à
i
l
á
n
ɡ
t
ū
n h
ǔ
y
à
n
(
) (
) ( ) (
)
2.
形近字组词。
惫（
）
喉（
）
沃（
）
例（
）
备（
）
候（
）
跃（
）
列（
）
3.
写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：疲惫——
感谢——
灰暗——
赞赏——
反义词：羡慕——
惬意——
僵硬——
善良——
4.
课文写的是美国石油大王（
）年轻时的一个故事。在一个寒冷的（
），在逃难
的路上，他饥寒难忍，但是他（
）了送到面前的食物，理由是他不能（
）人家的
东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在（<
/p>
）家里干活，成为
庄园里的一把好手。
【学习评价】
自评
达标练习参考答案：
☆
☆
☆
师评
1.
尊严
呈现
喉结
疲惫不堪
僵硬
瘦弱
款待
狼吞虎咽
2.
疲惫
喉结
沃土
例外
准备
时候
跳跃
列席
3.
疲劳
感激
暗淡
欣赏
忌妒
难受
柔软
恶毒
4.
哈默
冬天
拒绝
白要
杰克逊大叔
《将心比心》学案
班级
姓名
【学习目标】
1.
知识与技能：有感情地朗读课文。
2.
过程与方法：理解课文内容，体会“将心比心”这个成语的
意思。
3.
情感态度与价值观：培养独立阅读能力。
【
重点难点
】
理解课文内容，体会“将心比心”这个成语的意思。
【新知预习】
读熟课文，试着理解“将心比心”。
【课堂探究】
1.
你从什么地方看出阿姨有颗善良的心？
2.
母亲有颗怎样的心
?
从哪里可以看出来？
【达标练习】
一、
比一比，组词。
龄（
）
扎（
）
励（
）
输（
）
铃（
）
札（
）
历（
）
愉（
）
二、根据解释写出词语。
1.
那自己的心去比照别人的心，遇到事情设身处地地为别人着想。（
2.
心怀怨愤，数说别人的不对（
）
3.
对人宽大，不计较或者不追究。（
）
4.
激发，激励（
）
三、为下面的句子选出正确的词语。
1.
听了这件事，我的心（暖和
温暖）了许久。（
）
）
2.
她正在（注视
凝视）着护士额头上密密的汗珠。（
）
3.
我不禁收住了（冒
涌）到嘴边的话。（
）
4.
母亲用另一只手拉着我，（平静
宁静（地对护士说话。（
）
5.
要不是你的（鼓励
鼓舞）我真不敢再给您扎了。（
）
四、根据课文内容回答下面的问题。
1.
我找到文中描写人物语言的句子有：
①那位阿姨轻轻地说：“
__________________________
___________________
。”
②母亲用另一手拉着我，
平静地对护士说：
“
________________________________________
。
”
我从以上话
语中感受到
__________________________________
___________
。
2.
“听了这件事，我的心温暖了许久。”
“听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。”
①本文写了
________
件事情。
②
“我”
的第一次
“温暖”
来自阿姨对老人的
_______
__________________________________
。
③
“我”
的第二次<
/p>
“温暖”
来自母亲对护士的
______
___________________________________
。
【学习评价】
自评
达标练习参考答案：
☆
☆
☆
师评
一、年龄
马扎
鼓励
运输
铃铛
札记
经历
愉快
二、
1
.
将心比心
2.
抱怨
3.
宽容
4
鼓励
三、
1.
温暖
2.
注视
3.
涌
4.
平静
5.
鼓励
四、
1.
①我的妈妈和您的年龄差不
多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。②这是我
女儿，和你差不多大小，正在医
科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第
一次扎针的时候，也能得到患
者的宽容和鼓励。
温暖和幸福。
2.
①两
②帮助和解释
③宽容和鼓励
9.
《自然之道》学案
【学习目标】
1.
认识
7
个生字，会写
1
4
个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐
后、若无其事
”等词语。
2.
有感情地朗
读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受
到做事要遵循自然规律的教育
。
3.
丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
【重点难点】
了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读
课文
。
【新知预习】
1.
把词语补充完整。
争（
）恐（
）
欲（
）又（
）
若无（
）
见（
）不（
）
鱼（
）而（
）
愚不（
）
气喘（
）
响彻（
）
2.
查资料理解词语。
争先恐后：
鱼贯而出：
愚不可及：
若无其事：
【课堂探究】
探究
< br>1
：我们干了一件什么样的“蠢事”？
探究
2
：我们从这件事中得到了怎样的
启示？
【达标练
习】
一、在括号里填上合适的词语。
一
（
）
小事
一
（
）
幼龟
一
（
）
生物学家
一
（
）
沙滩
一
（
）
向导
一
（
）
呼喊
一
（
）
帽子
一
（
）饱餐
二、按要求写词语。
1
、写出下列词语的近义词。
情愿——（
）
赶紧——（
）
似乎——（
）
2
、写出下面词语的反义词。
紧张——（
）
错误——（
）
愚蠢——（
）
三、在括号里填上合适的词语。
（
）地看着
（
）地答道
（
）地飞走
（
）地奔跑
（
）地走
（
）地抱起
（
）的海岛
（
）的阳光
（
）的叫声
四、文章中的这个故事发生在（
），我们救了一只
幼龟，却导致（
），我们的心情（
），我们
知道了（
）。
【学习评价】
自评：☆
☆
☆
☆
☆
师评：☆
☆
☆
☆
☆
参考答案：
【新知预习】
1.
把词语补充完整。
争（先）恐（后）
欲（出）又（止）
若无（其事）
见（死）不（救）
鱼（贯）而（出）
愚不（可及）
气喘（吁吁）
响彻（云霄）
2.
查资料理解词语。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
鱼贯而出：像游鱼那样连贯着出现。
愚不可及：愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
若无其事：好像没有那么回事，表示不动声色或漠不关心。
【课堂探究】
探究
< br>1
：我们干了一件什么样的“蠢事”？
我们让向导救了幼龟中的“侦察兵”，却致使更多的幼龟受到食肉鸟的伤
害。<
/p>
探究
2
：我们从这件事中得到了怎样的
启示？
如果不按照自然规律办事，
往往会产生与我们的愿望相反的结果。
【达标练习】
一、在括号里填上合适的词语。
一（
件）小事
一（只）幼龟
一（个）生物学家
一（段）沙
滩
一
（位）
向导
一
（声）
呼喊
一
（顶）
帽子
一
（顿）
饱餐
二、按要求写词语。
1
、写出下列词语的近义词。
情愿——（愿意）
赶紧——（急忙）
似乎——（好像）
2
、写出下面词语的反义词。
紧张——（放松）
错误——（正确）
愚蠢——（聪明）
四、在括号里填上合适的词语。
（紧张）地看着
（若无其事）地答道
（颓丧）地飞走
（气喘吁吁）地奔跑
（慢慢）地走
（极不情愿）地抱起
（黄昏）的海岛
（明媚）的阳光
（欢乐）的叫声
四、文章中的这
个故事发生在（南太平洋加拉巴哥岛），我们救了一只幼龟，
却导致（更多的幼龟受到食
肉鸟的伤害），我们的心情（很难过），我们知道
了（
如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果）。
10*
《黄河是怎样变化的》学案
【学习目标】
1.
了解黄河变化的原因和演变的过程，
培养学生保护大自然。
增强环保意识，
否则就会受到大自然的惩罚。
2.
了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3.
有感情的朗读课文。
【重点难点】
了解黄河演变的过程和变化的原因。
【新知预习】
一、读拼音，写词语。
y
á
o
l
á
n
k
ā
i
k
ě
n
s
ē
n
l
í
n
n
í
sh
ā
( )
( ) ( ) ( )
q
ī
n
sh
í
ju
é
k
ǒ
u
m
è
n
ɡ
xi
ǎ
n
ɡ
su
í
x
ī
n
su
ǒ
y
ù
( ) ( ) ( ) (
)
二、给下列多音字组词。
x
ū（
）
s
ǎ
n
（
）
ju
ǎ
n
（
）
吁
{
散
{
卷
{
y
ù（
）
s
à
n
（
）
ju
à
n
（
）
三、根据课文内容填空。
据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是
。二是
。
【课堂探究】
探究
< br>1
：“摇篮”与“祸河”的含义。
探究
2
：黄河发生变化的原因。
【达标练习】
一、给下面加点的字注音。
媲美（
）
折腾（
）
侵蚀（
）
土壤（
）
频繁（
）
捐款（
）
二、在文中找出下面词语的反义词。
寒冷——（
）
贫瘠——（
）
温顺——（
）
保护——（
）
三、根据课文内容填空。
新中国成立
后，科学家为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区
应
。一定要保护好森林资源，使失去的
植被被尽快恢复。要使人人
明白这样一个道理：
。
【学习评价】
自评：☆
☆
☆
☆
☆
师评：☆
☆
☆
☆
☆
参考答案
【新知预习】
一、摇篮
开垦
森林
泥沙
侵蚀
决口
梦想
随心所欲
二、给下列多音字组词。
x
ū（
气喘吁吁
）
s
ǎ
n
（懒散）
ju
ǎ
n
（花卷）
吁
{
散
{
卷
{
y
ù（
呼吁
）
s
à
n
（散步）
ju
à
n
（试卷）
三、根据课文内容填空。
据科学家研
究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气
温转寒，暴雨集中。加
上黄土本身结构松散，很容易受到侵蚀而崩塌。二是人
口迅速增长，无限制地开垦放牧，
使森林毁灭，草原破坏引起了严重的水土流
失。
【达标练习】
一、给下面加点的字注音。
媲美（
p
ì
）
折腾（
zh
ē
）
侵蚀（
sh
í
）
土壤（
r
ǎ
n
ɡ
）
频繁（
p
í
n
）
捐款（
ju
ā
n
）
二、在文中找出下面词语的反义词。
寒冷——（温暖）
贫瘠——（肥沃）
温顺——（凶猛）
保护——（破坏）
三、根据课文内容填空。
<
/p>
新中国成立后，科学家为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应
< br>
坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被被尽快恢<
/p>
复。要使人人明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规
划土地，同时还要大量修筑水利工程。
11
《蝙蝠和雷达》学案
【学习目标】
1.
< br>认识
7
个生字，正确书写
12<
/p>
个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词语。
2.
理解课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.
正确流利的朗读课文。
【重点难点】
1.
< br>引导学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密以及是如何发现了这个谜的？科学家是
如何仿
生创造而为人类造福的。
2.
理解“
蝙蝠利用超生波导飞以及飞机雷达导航的工作原理”。
【新知预习】
一、给加点的字加上拼音。
蝙蝠（
）
捕捉（
）
飞蛾（
）
铃铛（
）（
）
苍蝇（
）
揭开（
）
躲避（
）
障碍（
）（
）
二、根据课文内容填空。
科学家一共做了（
）次试验。第一次（
），第二次
（
），第三次（
）。三次不同的试验
证明：（
）。
【课堂探究】
探究
< br>1
：科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？
探究
2
：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的
？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？
【针对练习】
1.
阅读课文，完成下面表格。
试验次数
试验方法
试验结果
第一次
第二次
第三次
2.
科学家从蝙蝠身上得到了什么启示？
【学习评价】
自评：☆
☆
☆
☆
☆
师评：☆
☆
☆
☆
☆
参考答案：
【新知预习】
一、给加点的字加上拼音。
蝙蝠（
bi
ā
n<
/p>
）
捕捉（
b
ǔ
）
飞蛾（
é
）
铃铛（
l
í
n
ɡ）（
d
ā
n
ɡ）
苍蝇（
yin
ɡ）
揭开（
ji
ē
）
躲避（
b
ì
）
障碍（
zh
à
n
ɡ）（
à
i
）
二、根据课文内容填空。
科学家一共
做了（三）次试验。第一次（把蝙蝠的眼睛蒙上），第二次（把
蝙蝠的耳朵塞上），第三
次（把蝙蝠的嘴封住）。三次不同的试验证明：（蝙
蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用
嘴和耳朵配合起来探路的）。
【针对练习】
1.
阅读课文，完成下面表格。
试验次数
试验方法
试验结果
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛一个也没响
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
铃铛响个不停
第三次
把蝙蝠的嘴封住
铃铛响个不停
2.
科学家从蝙蝠身上得到了什么启示？
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
12*
《大自然的启示》学案
【学习目标】
1.
< br>认识
8
个生字。
2.
认识大自然能给人警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.
联系自然与生活，获得启示，丰富思想，
感受人生。
【重点难点】
1.
把握主要内容。
2.
学习用联系的眼光认识自然界。
【新知预习】
一、读拼音，写词语。
s
à
o zhou
f
ǔ
l
à
n
t
ǔ
r
ǎ
n
ɡ
q
ī
x
ī
（
）
（
）
（
）
（
）
b
ǔ
sh
í
f
á
n
zh
í
zh
ì
f
ú
j
ī
y
ì
（
）
（
）
（
）
（
）
k
ū
zh
ī
l
à
n y
è
j
ī
hu
ǐ
r
é
n
w
á
n
ɡ
q
ī
ng
ě
r
y
ì
j
ǔ
（
）
（
）
（
）
二、在括号里填上合适的词语。
一（
）命令
一（
）杂草
一（
）扫帚
一（
）蜻蜓
一（
）飞机
一（
）鲸鱼
三、选词填空。
保持
支持
坚持
1.
我们要（
）大自然的生态平衡。
2.
虽然他生病了，可他仍然（
）每天按时上学。
3.
谁的意见正确，我就（
）谁。
【课堂探究】
探究
< br>1
：两篇文章分别讲了一件什么事？
探究
2
：从这两件事中，人们有什么启
发？
【针对练习】
一、照样子，写词语。
美滋滋：（
）
（
）
（
）
枯枝烂叶：（
）
（
）
（
）
二、阅读《“打扫”森林》，写出本文的过渡句
，它的作用是
。这篇文章想告诉我
们：
。
三、阅读《人类的老师》，我知道人们从
身上得到启发，改进了飞
机的机翼；向
学习，设计出“流线型”轮船。读了这篇文章，我知道
是人类的好老师！
【学习评价】
自评：☆
☆
☆
☆
☆
师评：☆
☆
☆
☆
☆
参考答案：
【新知预习】
一、读拼音，写词语。
扫帚
腐烂
土壤
栖息
捕食
繁殖
制服
机翼
枯枝烂叶
机毁人亡
轻而易举
三、在括号里填上合适的词语。
一（
道
）命令
一（
根
）杂草
一（
把
）扫帚
一（
只
）蜻蜓
一（
架
）飞机
一（
头
）鲸鱼
三、选词填空。
1.
保持
2.
坚持
3.
支持
【针对练习】
一、照样子，写词语。
美滋滋：（笑眯眯）
（光秃秃）
（乐呵呵）
枯枝烂叶：（枝繁叶茂）
（残花败柳）
（和风细雨）
阅读《“打扫”森林》
，写出本文的过渡句这究竟是怎么回事呢？是林务官异
想天开的命令给森林带来了灾难，
它的作用是
承上启下。
这篇文章想告诉我们：
大自然中的一切事物都是互相联系的。
三、阅读《人类的老师》，我知道人们从
蜻蜓
身上得到启发，改进了飞
机的机翼；向
鲸鱼
学习，设计出“流线型”轮船。读了这篇文章，我知道
动
物
是人类的好老师！
《夜莺的歌声》导学案
一、基本学习目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识１４个生字，懂得
“呻吟、宛转、耷拉、轻
蔑、以防万一”等词语的意思。２、理解课文主要内容，懂得“
夜莺的歌声”的真正含义，
体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的
爱国精神。３、学习归纳文章
内容的方法，体会文中重点句子的含义。
< br>
二、重点难点预测
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。教学难
< br>点是领会文中重点句子的含义，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，
三、新知预习
1
、学习生字词，重点生字词语会读会写。
2
、理解一些重点
句子的含义
3
、有感情地朗读课
文，能
够简单的进行复述故事。
4
、学会本文首尾呼应的写作方法。<
/p>
四、课堂探究
1
、有感情朗读课文。
2
、解决重点
词语的朗读特别是结构复杂的生字，看老师范写重点字，
然后对易错字进行书写练习。<
/p>
3
、整体感知课文内容，学会归纳课文的基本内容。
4
、读
--
体
会—交流
--
读，
重点理解
描写夜莺歌声的句段。
5
、
课下继续
读相关文章，
或写写心得体会。
五、达标练习
一、看拼音，写词语。
kǒu
shào
shǒu qiānɡ hàn zi
shāo huǐ ɡuǐ zi
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
yǐ
fá
n
ɡ
wàn yī chuí tóu sànɡ qì
（
）
（
）
二、相近字组词。
削（
）
挺（
）
贯（
）
斯（
）
哨（
）
庭（
）
惯（
）
期（
）
三、读句子，注意带点的字，联系上下文说说你的理解。
1
、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着
两条腿。他光着头，穿一
件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什
么。
2
、小孩子不慌不忙地回家，“刚刚一开火，村子就着火了，大
家都喊：‘野兽来了，野兽来
了’——就都跑了。”
3
、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着
呢。夜莺倒是只有我一个！”
四、认真读课文，再填一填。
1
、课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作
的孩子，
的
故
事
，
充
分
表
现
了
“
小
夜
莺
< br>”
的
。
顺
序
是
：
引
诱
敌
人
→
→
→
。
2
、结尾两个自然段和开头三个自然段的关系是
，以
开篇，又以
结束。
五、学习反思和评价。
《夜莺的歌声》学案练习题答案
一、看拼音，写词语。
kǒu
shào shǒu qiānɡ hàn zì
shāo huǐ
ɡuǐ
zi
（口
哨
）
（手
枪
）
（汉
字）
（烧
毁）
（鬼
子）
yǐ
fá
n
ɡ
wàn yī chuí tóu sànɡ qì
（以
防
万
一）
（
垂
头
丧
气
）
二、相近字组词。
削（剥削
）
挺（挺直
）
贯（全神贯注）
斯（斯文）
哨（口哨
）
庭（庭院
）
惯（习惯）
期（期待
）
三、读句子，注意带点的字，联系上下文说说你的理解。
1
、孩子衣服的颜色跟树叶差不多，可以很好地隐蔽自己，所以鬼子
走很近才发现他。
2
、
小孩巧妙地骂德国鬼子是野兽。
3<
/p>
、小孩非常机智，避开了鬼子问游击队这个话题。
四、认真读课文，再填一填。
1
、
课文讲的是苏联卫国战争时期，
一
个被游击队员称作
小夜莺
的孩子，
巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递消息，
的故事，充分表现了“小夜莺”的
机智勇敢
。
顺序是：
引诱敌人→
引入森林
→
消灭敌人
→
执行新任务
。
2
、结尾两个自然段和开头三个自然段的关系是
首尾照应
，以
夜莺的歌声
开篇，又以
夜莺的歌声
结束。
五、学习反思与评价。略
14*
《小英雄雨来》学案
【学习目标】
1.
< br>自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.
结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3.
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命
干部和
日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
【重点难点】
1.
练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2
.
理解每部分的内容，
并能说出每一部分的主要意思，
给每一部分加上小标题。
【新知预习】
一、查找工具书，理解下面词语的意思。
晋察冀边区：
门槛：
推推搡搡：
劫难：
趔趄：
鸡冠花：
二、根据课文内容完成填空。
晋察冀边区的北部有（
）还乡
河，河里长着很多芦苇。河边有个小村
庄。芦花开的时候，远远望去，（
）的芦苇上好像盖了一层（
）的白
雪。风一吹，（
）的苇絮就（
）地飞起
来，把这几十家小房屋都
罩在（
< br>）的芦花里。因此，这村就叫芦花村。
12
岁的雨来就是
这村的。
这个自然段介绍了芦花村的（
）。
【课堂探究】
探究
< br>1
：文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？
<
/p>
探究
2
：文章的其它部分与表现雨来是一
个小英雄有什么关系？
【达标练习】
一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在括号里。
人入水中：
（
）
许多人小声说话：
（
）
人跑的声音：（
）
爸爸抽烟
袋：
（
）
翻课本：（
）
门响
声：
（
）
枪栓响：（
）
日本鬼子说话：
（
）
二、阅读课文，完成填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”在文中出现了（
）次。第一次
是（
）；第二次是（
）。文章反复出
现这句话的作用是（
）。
【学习评价】
自评：☆
☆
☆
☆
☆
师评：☆
☆
☆
☆
☆
参考答案
【新知预习】
一、查找工具书，理解下面词语的意思。
晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（
1952
年
撤销，分别并入河北、
山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之
一。
门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：灾难。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
二、根据课文内容完成填空。
晋察冀边区的北部有（一条）还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村
庄。芦花开的时
候，远远望去，（黄绿）的芦苇上好像盖了一层（厚厚）的白
雪。风一吹，（鹅毛般）的
苇絮就（飘飘悠悠）地飞起来，把这几十家小房屋
都罩在（柔软）的芦花里。因此，这村
就叫芦花村。
12
岁的雨来就是这村的。
这个自然段介绍了芦花村的（
自然环境
）。
【达标练习】
一、课文中有许多描写
都使用模仿声音的词，找一找按要求填在横线上。
人入水中：
（扑通一声）
许多人小声说话：
（嗡嗡嗡嗡）
人跑的声音：（咕咚咕咚）
爸爸抽烟袋：
（吧嗒吧
嗒）
翻课本：（哗啦哗啦）
门响声：
（吱扭一
声）
枪栓响：（咔啦一声）
日本鬼子说话：（唔哩
哇啦
）
二、阅读课文，完成填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”在文中出现了
（
2
）次。第一
次是（
雨来在夜校学习时
）
；第二次是（敌人的威胁、利诱雨来时）。文
章反复出现这句话的作用是（体现雨来意志
坚强，热爱祖国，经受住了敌人的
考验）。
16*
《和我们一样享受春天》学案
【学习目标】
1.
< br>认识
4
个生字。
2.
了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3.
有感情地朗读课文。
【重点难点】
理解诗句，体会诗人的
情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
【新知预习】
一、搜集描写春天景色的词语，比如春暖花开等。
二、给加点的字注音。
蔚蓝
（
）
巡弋
（
）
蜥蜴
（
）
频频
（
）
三、查找工具书，解释下面词语。
不速之客：
巡弋：
绿茵茵：
祈盼：
四、这篇诗歌的作者是（
），诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达
了作者（
）的思想感情。
【课堂探究】
探究
< br>1
：诗中的春天指的是哪些景象呢？
探究
2
：是什么打破了这梦幻般的春天
呢？
【针对练习】
一、根据课文完成填空。
（
）的大海
（
）的战舰
（
）的沙漠
（
）的坦克
（
）的草地
（
）的教室
（
）的脚步
（
）的课桌
（
）的足球
二、比一比，再组词。
蔚（
）
鸥（
）
弋（
）
慰（
）
呕（
）
戈（
）
蜥（
）
频（
）
祈（
）
淅（
）
步（
）
折（
）
三、学着写一写。
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园，
可是巡弋的战舰和水雷
成了不速之客，
这究竟是为什么？
【学习评价】
自评：☆
☆
☆
☆
☆
师评：☆
☆
☆
☆
☆
参考答案
【新知预习】
一、搜集描写春天景色的词语，比如春暖花开等。
春回大地
春归大地
春到人间
春满人间
大地加春
天地加春
春回地暖
天加地转
冰雪消融
冰融雪消
冰消雪化
冰消雪融
天地回转
冰雪融化
鸟语花香
百花盛开
万紫千红
莺歌燕舞
二、给加点的字注音。
蔚蓝（
w
è
i
）
巡弋（
y
ì）
蜥蜴（
y
ì
）
频频（
p
í
n
）
三、查找工具书，解释下面词语。
不速之客：
指没有邀请突然而来的客人。
巡弋：
（军舰）在水域巡逻。
绿茵茵：
指青草茂密浓厚。
祈盼：
祈祷、盼望。
四、这篇诗歌的作者是（
高洪波
），诗中四次提到“这究竟是
为什么”，表
达了作者（
对战争的憎恨，对和平的呼吁）的思想感情。
【针对练习】
一、根据课文完成填空。
（蔚蓝色）的大海
（巡弋）的战舰
（金黄色）的沙漠
（轰隆隆）的坦克
（绿茵茵）的草地
（洁白）的教室
（奔跑）的脚步
（平稳）的课桌
（欢乐）的足球
二、比一比，再组词。
蔚（蔚蓝）
鸥（海鸥）
弋（巡弋）
慰（安慰）
呕（呕吐）
戈（干戈）
蜥（蜥蜴）
频（频繁）
祈（祈祷）
淅（淅淅沥沥）步（脚步）
折（打折）
三、学着写一写。
蔚蓝色的大海，
郁郁葱葱的森林，
本来是海鸥的乐园，
本来是鸟儿的天堂，
可是巡弋的战舰和水雷
可是无情的炮火
成了不速之客，
摧毁了鸟儿的家园，
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
《一个中国孩子的呼声》学案
班级
姓名
【学习目标】
1
．正确读写本课词语。