怎样教小学生学拼音
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兴趣是最好的老师，
它是推动学生学习的
一种最实际的内部动力。
那么，
怎样激
发学生学习汉语拼音的兴趣呢
?
一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣
刚刚走入校园的小学生，
看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、
很枯
< br>燥。
因此，
在开始学习汉语拼音时，
教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，
知道汉语拼音的作用很大。
告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、
看书、
查字
典、
学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：
“
学习拼音用处
大，
识字读书要靠
它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱
!”
教师领着学生读一读，
引起学生对汉语拼音学习的重视，激
发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
儿童的自制能力一般都比较差，<
/p>
注意力集中的时间不会太长，
这就需要教师根据
< br>拼音教学的内容设计不同的形式，
以吸引儿童的注意力，
增加儿童学习汉语拼音
的兴趣。
1
．读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、
难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、
口诀让学生吟诵，
这样
既突出
了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（
1
）学习
a
、
o
、
e
时，教学重点是
a
、
o
、
e
的发音和四声，教学的难点是
e
的
发音及
a
、
o
、
e
的第二声和第三声。本课就可以将
a
、
o
、
e
的
发音方法
编成顺<
/p>
口溜帮助学生记忆，如
“
张大嘴巴
a a a
，拢圆嘴巴
o o
o
，嘴巴扁小
e e e
。
”
还可
以根据声调符号的形状和
< br>a
、
o
、
e
四声的读法编成顺口溜帮助学生学习
a
、
o
、
e
的四声。如
“
汽车平走
ā ā
ā
，汽车上坡
á
á
á
，汽车下坡又上坡
ǎ ǎ
ǎ
，汽车下坡
à
à
à
。
”
（
2
）有些
声母的形比较相似，容易混淆，如
“b—
dp
< br>—
qf
—
tn
< br>—m”
等，教师要注
意引导学生区别。也可以编顺口溜，
如
“
右下半圆
b b
b
，左下半圆
d d
d
，右上
半圆
p p
p
，左上半圆
q q q
，单门
n
，双门
m
，拐棍<
/p>
f
，伞把
t
，<
/p>
q
下带钩
g g
g
。
”
（
3
）学习
b
p m f
时，是教
学拼音
方法的起始
课。可利用
“
前音（声母）轻短后
音（
韵母）重，两音相连猛一碰
”
的口诀，帮助学生掌握两拼音的方
法。又如，
在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀
“
声轻介快韵母响，三拼连读
很顺当。
”
或
“
三拼音，要记牢，中间介音别丢掉
。
”
帮助学生领会拼音方法。
--
--
（
4
）声母
j
、
q
、
x
与
ü
相拼，
y
与
ü
组成音节时
，
ü
上两点省写规则，是拼音教
学中的
难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：
“
小
< br>ü
碰见
j
、
q
、
x
，去掉两点还
读
ü”“
小
ü
碰见
j
、
q
、
x
，脱去帽子行个礼
”“j
、
q
、
x
真淘气，从不和
u
在一起，
它们和
ü
来相拼，见面帽子就摘去
”“
小
ü
很骄傲，眼睛往上瞧，大
y
帮助它，摘
掉骄傲帽
”“
小
ü
见大
y
，去掉两点还读
ü
。
”
（
5
）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵
母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，
aneninunü
n
。后
鼻韵母是
四个，
ang eng ing
和
on
g
。
<
/p>
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突
出了拼音教学的重点，
解决了难点，
还可以缓解小
学生的疲劳，
调节小学生的情
绪，调动小学生学习汉语拼音的兴
趣。
2
．做游戏。
儿童最喜欢做游戏。
在拼音教学中，
可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，
为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂
“
动
”
起来，
“
活
”
起来，
激发学生学习汉语拼音
的兴趣。
（
1
）打扑克游戏。
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏
，
可以利用这种游戏进行拼音练习。
玩法有很
< br>多，例如：
在学完六个单韵母后，
可以玩打扑克的游戏复习单韵母。
教师先指导学生自己制
作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，
如
āáǎà
等。做游
戏时，像打普通扑
克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序
起完牌后，手中有
ā
的同学先出牌
ā
，接
着是手中有
á
的同学出牌
á
，然后是手
中有
ǎ
的同学
出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所
学拼
音
的增多，制作的扑克牌数可相应增加。
在学了声母、
韵母后，
也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。
先指导学
生制作
含有声母、
韵母的扑克牌，
一学
生拿写有声母的扑克牌，
一学生拿写有韵母的扑
克牌。
两个同学同时出牌。
拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，
拿韵
母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，
两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成
的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里
的扑克牌多，谁就赢了。
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