成人如何快速学习汉语拼音
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成人如何快速学习汉语拼音
既然想学，
那就要丢掉面子，
拿起小学三年级的课本，
课
文里面的汉字上面都有拼
音，别看汉字，就照这拼音读，
我想你是认识那些汉字的，只不过不知道他们的拼音，
当读不下去时看看汉字，矫正一下，继续再矫正，再继续
然后就是电脑打字练习，＼
如此反复，水滴石穿！贵在坚持
祝好运！
汉语拼音是小学语文教学的
重要内容，
是帮助学生识字阅读和学习普通话的有效工
具，
还可以培养学生自学生字，
利用拼音查字典、
理解词义的学习习惯和学习能力。
那么怎样才能有效激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？
下面结合教学实践，
略谈几点
我的体会。
一、背读口诀
强化记忆
儿歌是儿童喜闻乐见的形式，
短小、
上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。
儿童机
械识记强，
根据这一特点，
可以编一些顺口的口诀让学生背读
，
帮助学生牢记字音
和发音要领。如教学字母
< br>i
、
u
、
ü
时，可以读
“
牙齿对齐
i
、
i
、
i
，嘴巴突出
u
、
u
、
u
，
像吹笛子
ü
、
ü
、
ü”
。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准
确地掌握了这些
字母。
在辨别
b
、
e
这对字形相近的字母时，可编
“b
和
e
对面坐，
讲故事唱儿歌，
b
的脸儿朝着右，
e<
/p>
的脸儿朝着左。
”
在教了一些儿歌后，可
以启发学生自编儿歌，
如学了两扇小门
m
后，让学生为形状相似的
n
来编一句儿歌。学生们争相发言，
有的说：
“
一个门洞
< br>n
、
n
、
n
。
”
有的说：
“
像只小凳
n
、
< br>n
、
n
。
”
还有的说：
“
倒放茶
杯
n
、
n
< br>、
n
。
”
再
如：在教学
j
、
q
、
x
和
ü
相拼时，
ü
上两点省写要特别注意。教学时可以让
学生回顾学习过的
j
、
q<
/p>
、
x
与
i
相拼的知识，然后让其观察
j
、
q
、
x
与
< br>ü
相拼有什
么变化。
ü
上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生
讲
述拼音：
“
拼音妈妈有许多孩子，可就数
j
、
q
、
x
最淘气，每当和
ü
在一起玩耍
时，总要把
ü
的两只眼睛蒙去。
”
接着用儿歌帮助学生记忆，
“j
、
q
、
x
，小淘气，见
了鱼眼就蒙去
”
。儿歌生
动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。
在前面铺垫的基础上，引导学生观
察
j
、
q
、<
/p>
x
与
ü
的拼写，
在适当的时间询问
学生：
“
要是
j
、
q
、
x
与
u
相拼时怎么办？<
/p>
”
引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时
继续讲解
j
、
q
、
x
不但淘气，而且脾气古怪，从来不和
u
一块玩，用儿歌记忆：
“j
、<
/p>
q
、
x
真古怪，
从来不和
u
为伴。
”
< br>所以，只要看到
ju
、
qu
、
xu
它们的韵母都是
ü
。
通过对比，
有效地使学生在老
师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内
容区分开来，同时边读儿歌，边做动
作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了
j
、
q
、
x
怎样与
ü
组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了
记忆，
发挥了学生的创造性思维。
这样既巩固了所
学知识也培养了学生的分辨能力，
达到将知识学好用活的目的。
通过多次启发、
引导、
训练的教学方法使学生一步一
步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。
二、图文结合
直观记忆
儿童认识事物总是从具体到抽象，
从
感性到理性。
拼音字母缺乏具体内容，
儿
童学起来往往会产生厌倦情绪，
因此，
在拼音教学中要尽量使
枯燥无味的内容形象
化，
激起学生的学习兴趣。
常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性的插图。
这些插图大部分既表音
又表形，
是学生掌握读音、
记忆字形不可缺少的媒介。
在字
母的教学中要让学生掌握发音方法，
就必须
充分运用插图和行之有效的教具，
帮助
学生掌握音和形。
例如教学ɑ，
先让学生观察图画：
图上画什么
人？他们在干什么？
小女孩的嘴巴张得怎么样
(
嘴巴张得很大
)
？又如：教学
d
的字形时就可以看投影片
(
插图
)
，问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。
“
鹅
”
读第一声就是
d
的
音。
教师借机点
拨：
图上什么地方和
d
的形状相似？因
为学生观察兴趣很浓，
很快
发现并说出鹅的倒影与
d
相似。
在看图中，
不仅让
学生掌握了韵母
d
的音和形，
而