小学作文写人类详细讲解
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怎样写人
一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1
、通过一件事写人。
（
1
）
.
要根据写人的需要来选择具体事件。<
/p>
在写事情的时候，
要选择
典型的事例。
所谓典型，
就是能集中反映中心思想<
/p>
的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
（
2
）
.
要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文：
我的同学
我有一个聪明又善良的前桌，她叫付洁琼。
< br>她身高
1.60
米，圆圆的脸蛋，乌黑的眉毛下面，点缀
着一双炯炯有神的大
眼睛，头戴一个红红的发卡，
背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔，写字特别
好看。到现在为止，我没有
发现她的缺点。
她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲
。如果你有问题可以去问她，
她会认认真真的给你讲，直到你会了为止
< br>
。
付洁琼是我的“二代老师
”、
“语
文老师”、“数学老师”、“品德老师”、“外语老师
”等各科老师。
她不仅学习好，
还特别的善良
。
有一次我胃不舒服，
一吃东西就想吐，
吃
药药效还没到就吐了，连续几天也不好。
一次数学课，我们正在自习
，我突然
胃不舒服
，我心里想：忍一下
，就一下，一会就下课了！我一直这样想着
，
可是，
胃好像一个顽皮的小孩，我说什么
，他都不听，
我们一直僵持了很久，
最后我忍不住
了，
举手示意老师说：
“老师，
我胃不
舒服，
想吐。
可以去厕所吗？”
老师说
：“快去。”我叫上付洁琼，让她陪我去。
快到厕所的时候
，胃里的东
西似乎快要涌出来了，我遮住嘴，一副严肃而痛苦的表情。她看出了我的痛苦，
< br>对我说：“要不我们跑吧！”我说：“不行，越跑越难受
„„”于是，她扶我
走到了厕所。我到那就吐了
，她体贴地递给我几张卫生纸，擦了擦嘴，
我们就
回教室了。
付洁琼
，就是一个这样热心的人，她就是我的老师，更是我的朋友。
2
、通过几件事来写人。
（
1
）
.
所写的几件事必须有代表性。
（
2
）
.
要使
所写的事受一定的主题统帅
，从不同的侧面去反映主题。
（
3
）
.
要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。这顺序，即
可以按
时间推移安排，
又可以按地点转换来安排，
也可以两相对比来安排，
还可以层层
递进式安排。<
/p>
例文：
可爱的小东东
我有个可爱的弟弟，名字叫“黄耀
东”，我们都叫他“小东东”。
小东东今年四岁了，还没有写
字台高呢
!
长得十分可爱。圆圆的脑袋，大大
< br>的眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男孩儿，不知道的，还以为他是个女孩
子
呢！
东东最爱穿他那套“警服”，戴他那个大壳帽了。他经常
把小胸脯一挺说：
“我是个‘警察’
!
”他把“察”字说成
(t1)
，真逗。他这个“警察”管得可宽
了。
有一回，我无意中吐了一口痰，谁知让他瞧见了，揪住定要罚款，我急中生智，
从兜里拿出一张废纸说：
“给你，
五毛钱。
”
他竟然真事似的理直气壮地收下了，
末了，还给我撕下一张“收据”，一本正经地说：“下回注意啊
!
”弄得我羞了
个大红脸，连声说：“是，是。”这个“警察”可真厉害。
有一天放学回家的路上，快到家了，我却不小心摔倒了，膝盖都流血啦！我
蜷缩着坐在地上，
痛得没法站起来。
这
时出来玩耍的小东东刚好看到了，
只见他
赶紧跑过来，捧着我受
伤的膝盖说：“姐姐，不痛！”说完，“呼呼”的吹着我
的伤口。然后马上又站起来跑回
了家。不一会，爸爸妈妈来了，把我抱回家，处
理了伤口。这次以后，弟弟在我心目中，
变成了小小男子汉！
我喜欢我可爱的弟弟，希望他快快乐乐、健健康康的成长。
我的幽默老师
我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。
她性格幽默，
喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。
每次上课都把同学们逗
得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也
很搞笑呢！
记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗
外发呆，便笑着问陆俊：
“陆俊哥啊，你是不是该该名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全
班同学顿时哈哈
大笑起来。
“呆哥”
从
同学们爽朗的笑声中惊醒过来，
也害羞的笑了。
还有一次，
在数学科上天才般的我，
因一时疏忽而写错了最简单的一题，
林老师看见了，
便
笑问：
“黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？”这下，同学们更是笑得合不上
嘴了，这时
我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
除了取外号，
林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，<
/p>
又能让同
学们开心。
< br>记得那时是一个星期五的下午，
因为同学们都没有午睡，
所以都无精打采的。
林老师想了想，
问：
“你们是不是没兴趣听我这个痴婆讲课啊？用不用找只乌鸦
上来帮我讲啊？”听了这话
，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，
就可以继续上课了。怎么样，这个方
法管用吧？
我的幽默老师林老师可真是太有趣啦，真希望她能
教我教到毕业啊！
二、通过对人物的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情
节的最
典型的部分，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，使文章显得
生动真实，从而达到写作的目的。
1.
人物外貌的描写。
每个人
的外貌都有与众不同的特点，
描写人物的外貌是为了突出中心，
表现
人物特点，
所以描写人物外貌不可面面俱到，
只需抓住这个人与其他人不同的地
方，进行重点、具体描写。描写外貌也要井
井有条。
应先写身材、长相后再写衣
着
。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动
(
如《我的叔叔》一文中，对叔叔的描写：
我的叔叔是一名飞行员，他中等
身材，
不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得
既朴素
又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露
出两排
洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了
。
描写
顺序不清楚：应先写身材、长相后再写衣着。可是小作者
是先写身材，然后写衣
着，再写长相，最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次不清楚
)
(
如
在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：
她胖乎乎的，凸
额头，塌鼻梁
，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚
粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵
要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就
是个机灵鬼。
文章对小表妹外貌的描
写，突出了人物的个性。<
/p>
)
(
又如一篇题为《娘》的习作中写
道：
我娘今年
30
多岁，长得并不美：
一张普通的
脸，
一双纯朴的眼睛，
中等
的个儿
，
平凡的没有能引起人们注意的地方。
小作者并没有
面面俱到的描写妈妈的外貌。
在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位
地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯
朴的性格。
)
2.
人物语言的描写。
描写人物语言可以表现人物思想，
品格，性格，和作风，更重要的是可以突
出文章的中心思想。
语言描写有对话和独白两种。
对话是
两个人或几个人的谈话；独白是人物的
自言自语。
对话描写有四种形式：
(1)
说的话写在后面，说话人后面用引号；
(2
)
说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；
(3)
前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；
（
4
）只写人物语言，不写说话
人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
例文：
我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里
玩，忽然发现一只
小兔子在篱笆门外，我连忙走上前去一看，它红红的眼睛，可爱极了。
小兔子旁边蹲着个
年龄跟我差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般
的眼睛，闪着快乐、
朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前
，蹲下身一边抚摸着
小兔子，一边问她：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫‘鲜鲜’
，非常淘气，你看，
它又跑到这儿来了。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我
们就熟悉了。这时我
才知道她叫“石榴”，以后我们就成为了好朋友。
< br>简单的人物语言不仅符合人物的年
龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点。
)
3.
人物行动的描写
。
写出人物的行动，表现人物的思想品质和性格特点。（
如一个个小手冻麻了，
冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天
地玩起自己的游戏来。
写出了小朋友们贪玩可爱的特点。）
4.
人物神态的描写。
神态即人的神情状态与脸部的反应
，
指人脸部的动作和变化。
要写好人物的
神态，
就要仔细观察人物神态的细微变化。
神态描写要结合在
人物行动或语言叙
述中。（如：
哭丧着脸，专注
的神情等
；
又如《水浒传》
里的片段：
两个猎户听得
痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道
：“你不信时，只看我身上兀自有血迹。”
）
5.
人物心理活动的描写。
心理，
指人物内心的活动。
心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作
方法，他直接写出人物内
心产生的种种反映，展示人物的思想情感和性格品质。
（如：
我的心里忐忑不安，生怕老师
公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲
闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分
数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失
望了，这已经不是第一次了
......
妈妈，你不要生气
....
）
古人云“读书破万卷，下笔如有神。”我们在掌握了写人方法
的基础上，还
要多读书，多积累，这样才能灵活的运用写作方法，更好的写好作文。