小学语文作文人物描写方法
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小学语文作文人物描写方法
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、
语言、动作、兴趣、
个性、生活习惯等诸方面去考虑。下面是小编为大家整理的关于小学
语文作文人物描
写方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习
!
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小学语文作文人物描写方法
一、写好人物的形象
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是
人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必
须从文章
中心
思想的需要出发，要
求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“
言为心声
”
。人物的
语言是
人物内
心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思
想、品质、作风和个性特点。描
写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的
思
想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物
“
做什么
”
，还要写出
“
怎么做
”
。心理活动是无<
/p>
声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想
< br>活动的手段。描写人物的心理活动时，要
注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还
要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，
人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
A
语言描写：在记叙文写作中，进行
人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语
言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样
写，而应该像鲁迅先生指出的那
样：
“
人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
”
这就是说从人物语言的描写中看出人
物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这
种境界呢
?
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教
养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物
的身
份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特
征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写
，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能
获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，
更应该如此。
< br>B
、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人<
/p>
物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的
起因
写清楚，对于展示人物形象是必不可少的
。通过心理描写来展示人物形象，一定要把
心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象
无论如何都会显得苍白无力。
<
/p>
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的
层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特
别注
意：用第一人称写人时，可以写
< br>“
我
”
的心理活动，但不能写别
人的心理活动。因为别
人心里是怎样想的，
“
< br>我
”
是无法知道的呀
!
在现实生活中，
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的
变化，常常处在不协调的
矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通
过对比加以表现，将他们面对
相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的
形象。
C
、外貌
描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，
叫做外貌描写。
我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描
写：高
高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神
……
好像天下的人都是一个模样。
其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的
问题是没有根据表
达的
需要，去描写人物的外貌。
二、怎样写好描写人物的作文
1
、抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点
可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、
个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人
的特点是多方面的，作文时，我们应根据中
心思想有所选择地写。
2
、选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事
很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物
思想、性格和文章中心思想的典型事件。<
/p>
3
、运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中
心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小
环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的
记叙文，一般分为三种类型
;
写一个人、写两个人、写几个
人。其中应以写一个人为主。
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小学语文作文人物描写方法
第一，描写人物外貌要抓住人物外貌的特点
如下列例段：
这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，
长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得
粗犷又精明。
< br>李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘
忽
闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸
上，不
论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感
到滑稽逗人
。
例段
一，写的是一位三十来岁的青年人。作者抓住
“
身穿军人棉大衣
”
、
“
脚穿高
统
皮靴
”
、
“
高个子，方脸盘
”
、
< br>“
眼睛闪亮
”
等外貌特点，写出
了一个粗犷、精明的男子汉
形象。例段二主要抓住孩子：调皮的大眼睛
< br>”
、
“
鼓鼓的腮帮
”
、
“
翘起的小鼻尖
”
等相貌
特点，把一个机灵、滑稽逗人的孩子
写得活灵活现。上述两例告诉我们，写人物外貌，
一定要抓住外貌的特征，这样，就不会
出现
“
千人一面
”
的毛病。
第二，描写外貌要注意人物的身分，不能张冠李戴
如下面例段，人物身分就非常鲜明。
我仔细端详着面前这位青年人。他戴着一顶篮色旅游帽，帽沿
上有一行白字：
“
日
本大学生旅游团<
/p>
”
。身上穿一件黑灰色太空服，下身穿着牛仔裤，肩上背着一个黑
色的
旅游包。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白
了。肩上搭着一件
灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了
一层油。下面
的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条
高高鼓起
的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，
< br>……
腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在
屁股上，像钟摆似的
两边摆动着。
< br>上面两段分别描写了两个不同身分的人物形象。例一写的是一个初次见面的陌生
人
，通过描写穿着打扮的特点，告诉人们他是一位日本来华旅游的大学生。例二侧重
描写老
汉的脊背肤色、小腿形态、赤脚、腰上插着旱烟袋等特点，生动描绘出了一位
居住农村，
饱经风霜、朴实健康的、典型的老农形象。
第三，描写外貌要注意人物内心感情的变化
人总是生活在一定的环境中，在不
同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、
心境、感情都在起一定的变化，这种变化
必然会反映到人物的外表来。因此，写人物
外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写
反映出人物的心内世界。
3
小学语文作文人物描写方法
一、外貌描写
外貌描写，亦称肖像描写，主要包括容貌、体形、衣着、神情
、姿态等方面的描
写。外貌特征的描写应尽可能真实，且突出人物特点。出色的外貌描写
能够在勾勒出
人物的基本特征的同时，反映出描写对象的身份、职业、经历等。
如：教师在教学
生如何进行外貌描写时，可以给出以下两个片段：
片段一：浓密的眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁
，还有一张红彤彤
的小嘴巴，这就构成了我。
片段二：圆圆的瓜子脸像我的母亲
，浓眉大眼像我的父亲，干净利落的马尾辫是
我永恒的主题。我的脸称不上白净且有一些
褐色的雀斑，高高的鼻梁不堪重负似地努
力架着一副近视眼镜。虽说不够漂亮，可我从未
因容貌而烦恼。
教师：以上两段都是对
“
我
”
外貌的描写，你们认为哪个抓住了具体内容
?
< br>
学生
1
：第一个只是直观的描写，而第二个则进行了细致具体的描写。
< br>
学生
2
：第一个只是一个大概轮廓，而第二个则清晰地形成了一个人脸的模样。
教师：大家说的
都对。片段一的容貌描写过于模式化，不够具体
;
而片段二则具
体
形象，抓住了人物容貌的主要特征，读者阅读后在脑海中会形成一个喜欢干净、热爱<
/p>
学习、充满自信的学生模样，若加上体形、着装描写，会更加生动真实。
< br>
接下来为了让学生明白外
貌描写必须抓住不同人物的特征，教师举出以下两个片
段：
片段三：晨晨今年一岁半，红扑扑
的小脸像一个半熟的桃子。她浓黑的眉毛下，
有一双大眼睛闪着智慧的光芒。小辫儿朝天
翘着，桃红色的发带像两只蝴蝶飞来飞去。
尤其惹人喜爱的是她那樱桃小嘴。
片段四：老伯伯今
年七十岁，虽然头发、胡子已花白，但是其脸色紫红，并且具
有一双炯炯有神的大眼睛。
尤其是其有一个依然明亮的嗓子，跟年青小伙子似的。
教师：晨晨和老伯伯都有什么样不同的外貌特征
?
< br>学生
1
：年龄不一样，头发颜色不同，老伯伯长胡子。<
/p>
学生
2
：晨晨红扑扑的小脸，而老伯伯则是脸色紫红。
< br>