小学优秀班集体先进经验材料
-
小学优秀班集体先进经验材料
优秀班集体经验材料
后士郭小学一年级（
1
）班是一个由
27
名天真可爱的孩
< br>子组成的激情飞扬、活力四射的集体，是一个团结友爱、自
强自信的集体！在这个
温馨的大家庭里，每个人都在最大限
度地发掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释
放自己
的热量，为这个集体增光添彩。
开学以来，由相识到相知，经过我
和每个同学的努力，
一年级
（
1
）
班已经成为了一个有着极强的凝聚力的班集体，
一个文明、团结、严谨、活泼的班集体。在学校里是其他各
班学习的榜样，我们都为
自己身为一年级（
1
）班的一员而
感到
骄傲。我是从以下几方面做到的：
一、出色的班级管理
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理
是关键。而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。
我们班上
的班干部一律是通过专门的竞选，同学们的投票来
选出的，都有极强的主动性和责任感，
这表现在他们对于工
作的认真负责和自身的以身作则。班委们分工明确：班长负
责协调班级的所有工作，负责主持班队会；学习委员带领组
长负责检查家
庭作业，督促和帮助学习有困难的学生；劳动
委员负责教室及包干区卫生的保持和打扫；
体育委员负责组
织同学做好两操和开展好大课间活动；宣传委员负责出好每
期黑板报和班级文化的布置……
经过一段时间的锻炼，班委们的独立工作能力大有提高，
全体学生的主人翁意识和责任意识也加强了，做到了人人有
事做，事
事有人做。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大
到门窗、电灯的开与关，学生都能各负
其责任。班里日常事
务井井有条，每天早上，不等老师去，学生们就在值日班委
和值日班长的带领下晨读了；
一个班级体的成绩优劣，是取决于学习环境的，而纪律
是一个关键。我们班一向以纪律好而著称，这一点也是每一
位课任老师
所公认的。自习课时，同学们都安安静静、全神
贯注地写作业，形成了良好的学习氛围。
上课时，同学的视
线自始至终都跟随着老师，思维也跟着老师跳跃，大家聚精
会神地听着，生怕落下一点儿知识，教室里唯有老师讲课的
声音在回荡。<
/p>
每天早晨
7
：
0
0
，
当大部分班级的灯还未亮明，
我班
教室早已是灯火通明。在明亮的灯光下，映入眼帘的是
同学们手捧书本的身影，传入耳朵
的是朗朗的读书声。不论
刮风还是下雨，同学们依然能够做到按时到校晨读。我们班
之所以有如此好的纪律，班干部是功不可没的。如此出色的
班级管理
，为我们班班风的形成，学习的成绩，丰富的生活
打下了坚实的基础。
< br>
二、良好的行为习惯，良好的班风。
良好的班风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行
为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学
习生活常规
管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量
的提高。因此班主任老师便将自己的工作
重点放在学生良好
的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从
点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小
学生日常行为规
范》来严格要求自己。许多学生执笔姿势和
写字姿势极不正确，我就手把手地教他们，长
此坚持，学生
感动的同时自觉改掉了毛病。
我利用班会、各种活动不拘形式地
对他们进行教育，他
们的思想觉悟得到了提高。老师的一言一行，一举一动，对
学生有潜移默化的影响。因此，为了给学生营造良好的成长
环境，
养成良好的习惯。
要求学生做到的，
老师首先
要做到。
每天课间操，我都是和学生一样按学校规定走出教室，站在
队列的后面以标准的动作做操，学生自然也是队列整齐，动
作规范、到位。我每天上
班或是在校园走动时，只要发现有
纸片就随手捡起，虽然嘴里没说什么，但是就是这小小
的动
作被陆续进班的孩子们看在眼里，记在心上，以后的每天总
会见到有些孩子手里会拿点垃圾直奔教室门后的的垃圾篓。
过去，总有家长反映孩子自理
能力差，吃饭穿衣睡觉全凭家
长操心，自从活动以来，孩子们的许多事自己都主动承担起
来，家长说他们懂事了，长大了。刚开始，孩子们早上一到
校就
下位的下位，讲话的讲话，从不知利用时间，自从活动
开始，孩子们渐渐养成了早读的好
习惯。过去，老师们总为
孩子们的家庭作业发愁，
许多学生不按
时交，
不完成，
现在，
他们有专人检查
作业。我再也不必为他们完不成作业担心了。
播洒一种习惯，形成一种性格，一种性格，
决定一种命运。
他们的良好的行为习惯，定会使他们在人生的路上收获更多。
良好班级风气的形
成需要每一名学生有良好的行为习
惯。在这方面，我们一年级（
1
）班结合学校开展的
“争做
十星少年”活动在班级内开展“争做星级学生”活动。一年
级
（
1
）
班将班级、
学校开展的每一项活动以及学生在课上、
课下各方面的表现与“星”
挂钩，只要学生在某个方面有了
突出的表现就给他加一颗相应的“星”
< br>，反之则要摘“星”
。
如谁在劳动中表现积极就奖励他一
颗“劳动星”
；谁帮助了
其他同学就奖励他一颗“友爱星”
；谁在学校开展的活动中
有好的表现就奖励他一颗“特长星”
；反之，谁不完成作业
就摘掉他的
“勤学星”
；
谁和同学发生了矛盾就摘掉他的
“友
爱星”……通过这样的“争做星级学生”活动的开展，使一
年级
（
1
）班很多同学改掉了自己的毛病，变得积极上进，
一年来，班级里有好多学生已经得到了将近二十颗“星”
。
每个学期里班级里都有三分之一的学生被学校授予“星级学
生”的光荣称号，
一年级（
1
）班也被学校授予了“五星班
级”的光荣称号。
三、文明的举止、和谐的集体
文明礼貌是中华民族的优良传统
.<
/p>
在人们的交往中
,
注
重礼貌
,
体现着一个人的道德修养
,
也是尊重别人的体现
.
。
我班将学生的礼貌教育和一日常规的落实相结合，以言语文
明，仪表朴素大
方作为突破口，要求学生讲话文明，举止文
雅，不讲赃话、粗话，团结友爱，遇到老师与
客人要主动问
好，
为此，
我还专门制定
一个方案要求同学之间要互相监督，
对说脏话，不主动向老师问好，不顾及班级卫生等不
文明的
行为进行检举，对于有不良行为的同学大家会积极去教育，
有时候会谴责，在这样一个爱班级、集体荣誉感强烈的班级
气氛中，学生身上的一些小
缺点都在慢慢消失，一个真正文
明、融洽的班级日渐形成。
我班还开展各种教育活动。将主题
教育实践活动与民族
精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以
及学校的其它教育教学活动紧密结合。引导广大学生共同来
制定文明礼仪
常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇
尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明
礼仪宣传教育活
动转变成为广大师生的自觉行动，不断提高学生的思想道德
水平。
我班还有一个让别班同学羡慕的地方，那就是我们学生
与老师、学生与学生的
关系十分融洽。在我们班，每一个同
学的地位都是平等的，老师关心每一个学生的成长，
不会因