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（培训体系）

小学 一年班级

小干部培训方案

小班级小干部培训方案

为提高学生干 部的综合素质，培养工作能力，使班级小干部于班级管理中能

够发挥更大的作用，神小特 制定学校班级干部的培训方案。

壹、培训目标：

1

< br>、使学生干部始终保持较高的思想觉悟，乐于为学校、班级服务，为同学服务。

2

、使学生干部掌握常规的工作方法，明确自己的工作职责。< /p>

3

、提高思想素养和工作能力。

二、培训机构：

由德育处、少先队、 班主任将这项工作作为每学期的常规工作列入每学期的工作

计划中，每学期制定具体的培 训目标、内容、培训人员和具体的培训时间。

三、培训对象：

各班班干部。

四、培训方式：

培训采用理论讲授、谈论和实践认知相结合的方式进行。

五、培训的内容：

①班干部应具有的素质。

②如何当好班主任的助手，主动开展好班级工作。

③班干部之间如何搞好协作。

④怎样维持班级纪律。

⑤怎样处理偶发事件。

⑥怎样进行表扬和批评。

⑦怎样主持主题班会。

⑧怎样组织集体活动。

⑨怎样帮助后进学生。

⑩怎样协调学生和老师的关系。

各班主任具体实施方案可参考下面内容：

（附件壹）

班级中设置班干部，不仅 是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设

置班干部，培养学生的管理能力。因此 ，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任

均有壹项重要的任务，那就是培养班干部的能力 。怎样培养小学生班干部呢？

壹、传授方法

学生的才干不是天生就 有的，是从实践中锻炼出来的，于具体工作中，班主任能

够从三方面入手给班干部传授方 法。

1

、“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第壹次”。壹个新的班集体组成以后，对于新产生的

小干 部来说，

会遇到壹连串的第壹次——第壹次组织早读，

第壹次带 领学生劳动，

第壹次组织课外活动等。于“第壹次”前，班主任要耐心指导，手把手地教 。年

级越低，越得细心指导。如：第壹次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，

先将早读的内容和要求抄写于黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同

学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生

冲突。早读结束后要进行小结。

2

、“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了壹些工作实践经验以后，班主任可于各种具体工

作之 前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，

班主任先请 班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班里的家

庭特困同学怎么办？ 假如那天下雨，

有没有第二方案？

.....

< br>像这样经过班主任的耐

心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3

、“放开走”

班干部有了壹定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”且

不是 撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评

和自我批评。

班主任要大力表扬敢于管理。

独挡壹面的干部，

于班干部中形成比、

学、赶、帮、超的局面。

二、严格要求

“响鼓更需重槌敲”， 班干部不仅有管理作用，仍要有榜样作用。对班干部严格

要求应注意以下几点：