二、开展好主题班队会

小学生由于年龄较小，思想单纯， 明辨是非的能力还不强，自控能力较差，容易受外界

一些不良行为的影响。因此要在班上 定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展遵

守交通法规、从小做起、告别不文 明行为、从我做起为主题的班队会，让学生主持，自编自

演。通过这样的活动，让学生感 悟其道理，从而锻炼了学生的组织能力，培养了学生积极、

健康、向上的思想。

三、要制定切实可行的班级制度

国有国法，家有家规，没有规矩就 不成方圆。作为几十个小学生的班集体。如没有一定

的管理制度是难以搞好班级管理的。 因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行

的班级管理制度。如不按时完成作 业，不当好值日生、与同学打架斗殴、损坏公物、说假话

等，

都 应受到相应班级管理制度的约束。

在班级管理过程中，

执行制度 必须严格、

一视同仁。

四、经常与家长联系

教育学生，学校与学生家庭的联系 很重要，学校与家庭的相互配合是搞好班级管理的重

要方面。父母是孩子的第一任老师， 孩子在家的行为习惯、性格特点，作为家长是非常清楚

的。

但孩 子在校的学习情况、

行为习惯家长并不一定了解，

所以老师要经 常与家长取得联系，

相互告知孩子在家在校的情况，共同配合教育管理孩子。老师家访时 一定要注意方法，切忌

一味的告状，要客观地实事求是地反映学生在校的情况，以争得学 生家长的理解和支持，同

时要共同探讨管理好学生的方式方法。

五、抓典型

作为一个班集体，学生都来自几十 个不同的家庭。由于环境的不同，学生的性格特点、

行为特征都各不相同。作为班集体的 大部分学生，都能遵守校规校纪，但每个班总有几个不

遵章守纪的典型，他们常在班级里 捣乱，屡教不改，并且还影响其他的学生一起违反校规校

纪。针对这类典型，班主任老师 要对他们多下功夫，要找他们进行个别谈话，必要时要请学

校领导和家长协助进行说服教 育，让他们认识到自己的不足，从而改变自己的不良行为。

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