浅谈一下中小学辅导班的宗旨 (1)
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中小学辅导班
宗旨
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二十世纪
80
年代以来，我国应试教育深
深影响中小学教育。学生在接受正常九年义务教育
之外，还会参加各类中小学辅导班，如
奥数班、家教辅导班、数学辅导班、英语辅导班甚至
钢琴辅导班等等。这些辅导都是的。
素质教育是教育部近几年的口号，减负政策一直在做，
但中小学辅导班却依旧如火如荼。
据统计，
参加中小学课外辅导的经历，
我国所有中小学生
都有。
这种现象，
有人会担忧，也有人持怀
疑态度，
有的人则乐于如此，
我们对这种现象进行
分析，让大家对中小学辅导班进行了解，对今后教育有深远影响。
中小学辅导班与目前学校的教育现
状一样，
其实际效果褒贬不一。
但它在课程改革如火
如荼的今天真真实实存在了，原因主要存在于社会、学校、学生及家长几个方面。
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从社会因素方面看，
社会用人单位对求职者的学历要求日益增高，
高校的纷纷扩招，
大
专、
本科生早已不吃香，
许多学生一开始入学便把考研、
考博甚至出国留学等定为奋斗目标。
我国一直的应试教
育，
是以考试成绩作为唯一标准的非素质教育。
虽然经过若干年
的教
育改革，努力向素质教育转变，
但是择校考试、中考、高考
这一系列教育评价体系依然是不
可替代的，
并在很大程度上决定
着学生未来命运，
所以学生们要想获得理想的工作，
就必须
拥有高学历。
而现今社会竞争激烈而又复杂，
往往在同等条件下，
有一技之长的人比较容易成功，
所
以很多中小学生
在完成课内学习任务的同时，
不得不参加多种中小学辅导班，
比
如乐器、
绘
画、舞蹈、专业性计算机技术、小语种外语等，不胜
枚举。这也在很大程度上推动了某些课
外辅导机构的产生和发展。
从学校因素方面看，
升学率是悬在学校脖颈上的一把刀。
升学率高低，
直接决定着学校
的名声，
进而决定生源，
最终直接关系到该学校能否在名校林立、
竞争激烈的环境中生存下
< br>去。所以，大多数学校都在搞解难班、奥数班、奥语班等类似的辅导班。即使校内不组织，
大都也支持学生在校外参加类似性质的辅导班。
从学生及其家长方面看，大致分三类情况：
一是学生学习能力强，
课堂学习有余力，
此类家长们当然不愿让孩子课余时间花在游戏
和休息上，给孩子找课外辅导或者家教辅导也是顺利成章的事。
二是学生学习能力较弱，学校教的
东西“消化、
吸收不了”
，家长们便急着到处找老师、
家教辅导、辅导班给孩子补课，不惜一切代价为达到自己对孩子的过高期望而努力。
三是学生处于中等水
平，
并没有补课的必要，
也无余力学习新知识，
但是看到其他同学
纷纷参加，
往往有攀比心理。
而一些本不打算给孩子额外负担的家长们为了不影响孩子前途，
迫于无
奈随大流，
宁愿自己节衣缩食也要让孩子参加课外辅导。
这些家
长望子成龙、
盼女成
凤的心情、过高的期望值和从众行为，不得
不承认，这种情况确实存在与课外辅导班之中。
基于以上几方面原因，
“课外辅导”
已从简单的课堂教学的延伸发展为席卷全国各地中
小学，涉及社会各阶层各领域的一股风
潮，绵延不绝且有愈演愈烈之势。
我国中小学生参加课外辅导形式多样，但不可否认它在某种程度上满足了社会、学校、<
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教师、
家长和学生多方面的需要，并且是有一定正面作用的。
透过现象看本质，很多不正规
的课外辅导种种弊端也是显而易见的。
我们应正确对待课外辅导，
因人、因需而异，切忌盲
目跟风或超
负加压。
首先，
中小学课外辅导服务在一定程度上是应试教育的产物。
要控制当前良莠不齐的各
种课外辅导，
切实减轻中小学生沉重的
学习负担，
因为优秀的中小学辅导都会辅导学习方法，
所以辅导
班一个就足够了。
至善教育一向大力提倡和实施素质教育。
中小学教育考评制度可以借鉴西方同
等学校的