小学特色班级申报材料
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小学特色班级申报材料
【篇一：申报特色班级材料】
三（
1
）班申报特色班级材料
“
爱心班级
”
创建活动方案
市第
35
小学三（
1
班）
班主任：张艳
二
0
一二年十月十日
目录
一
班级建设方案
二
班级制度
一、班规意义
二、班规
三、班风，学风建设
三
班级文化
一、班级口号
二、班徽
三、班歌
四
预期效果
一
特色班级建设方案
特色班级名称
:
七色花爱心班级（中队）
特色班级目标：乐学向上，团结奉献。
特色班级是一部多彩、丰富、无行的教科书，能在潜移默化
中对学
生进行学习、生活各个方面的熏陶、塑造，它既是一种班级凝聚力，
也是一种无形的约束力，能使学生积极像班级体靠拢，能无形地约
束自己的言
行，使学生在心情愉悦的氛围中学习，在丰富多彩的业
余生活中进一步加强对所学知识的
理解和运用。三年级（
1
）班更是
一个
充满生机与活力，富有爱心和凝聚力的团体。我们加强学风建
设，注重素质教育；在德智
体上全面发展；同学之间互相帮助，齐
心协力，刻苦学习，以饱满的热情和积极的态度去
对待每一件事情。
一、创建背景：
按照学校特色班级建设评比活动的总体要求，在班
主任张老师的指导下，结合我班学生的
学习生活实际情况，全面规
划以特色班级创建为载体，以学生全面发展为目标，以人为本
，弘
扬个性，全面推动学校素质教育的蓬勃发展。大力实施爱的教育，
< br>让彼此关心爱护成为全班师生的共同信念和行为准则。努力成为心
存善念、胸怀仁
爱、脚走正路、身行好事的一代新人；努力打造富
有爱心、身心愉悦、内和外顺的和谐班
级，把
“
爱心
”
作为班级的特
色。
二、创建目地：
创建一个
“
团结、互助、有爱、和谐
”
的爱心班级，
互帮互助，有困难一起去承担，一起去解决；有荣
誉一起分享，一
起快乐。共同度过小学美好的时光。使学生了解爱心的意义与作用，
培养学生具有爱心，放飞爱心的意识，教育引导学生从点滴小事做
起
，用爱的标准来指导、矫正自己的言行。
三，实施步骤：
1
、利用黑板报、班级标语等途径和形式发出爱心班级创建活动倡议，
召开班干部
会议进行宣传、动员。
2
、让学生
认识父母养育之恩、教师培育之恩、他人关爱之恩，使学
生了解在自己成长过程中，家庭
、学校和社会每个成员为之所付出
的辛勤汗水，能够知道身边有爱才会成长。
3
、使学生感悟到自己的每一天成长都离不开
父母、离不开教师、离
不开同学、离不开社会上所有的人，对自己周围的人应该感激他们
、
尊重他们，永远要有一颗感恩的心。
4
、使学生认识真情回报是以自己的成人、成才来回报，激励
自己奋
发学习，能够行为去关爱自己、关爱他人、关爱社会。
5
、开展一些创建爱心班级的宣传活动。如：
1
）、每位学生写一篇
“
爱心
”
或
“
亲情
”
为主题的作文。
2
）、同学之间互帮、互助、互学、互进。召开一次学习方法
介绍主
题班会。
3
< br>）、召开一个
“
放飞爱心、与爱同行
”
主题班会，让学生算一次父母、
老师关爱自己的亲情帐。
4
）、开展班级
< br>“
脏、乱、差
”
集中整治行动，
不留卫生死角，加强管
理，保持教室的整洁卫生等等。
5
）、在班中建立
“
爱心记录薄
”
，把自己为他人，为班级，为学校做
的好事记下来，定期交流，体验奉献带来的快乐，评出
“
爱心天使
”
。
6
）、在班中成立
“
七色花
”
互助小组，每个小组由三、四个学生组成，<
/p>
层次不均，以好生带差生。
7
）、爱心交融，共享一片蓝天，让
“
我爱人人
、人人爱我
”
的良好氛
围越来越浓。同
学踊跃捐赠，按照
“
自觉自愿、不定指标、不摊派
”
的原则，孩子们把家里不用的不穿了的学具、衣帽等物品拿到班级
捐赠给贫困孤儿，用自己节省下来的零用钱购买新的学具，
8
）、开展
“
爱心在我家
”
活动。爱心中队成员向父母献爱心，并动员
家人参与
“
爱心存折
”
活动，让家里每个角落里都充满着爱。
9
）开展
“
让爱心飞扬
”
活动。在新年来临之际，通过邮递将自己创作
的贺卡，多余的学习用品，课外书籍等传递给贫困地区那些失学的
小
伙伴，祝福他们快乐健康、平安！让他们感受到人间的爱和温暖。
10
）、开展一次帮助孤寡老人或为孤儿送温暖的
“
爱心在行
【篇二：小学先进班集体申报材料】
扬理想之风帆，抵成功之彼岸
仁怀市坪营小学六年级（
1
）班，是一个由
52
个鲜活的生命组成的
大家庭，该班有男生
27
名，女生
25
名。一年来，在学校领导的关
怀下，班主任与
各科任教师精诚团结，打造了一个有正义感、有凝
聚力、有共同目标、朝气蓬勃、积极向
上的班集体。
经过长时间的磨合，
可爱的孩子们就像一组组齿轮，从各自的棱角
分明到彼此咬合得那么完美。他们在一起奋
斗，一起努力，共同书
写着人生最美丽的学生时代！与其说的一个班集体，不如说她更像
一个大家庭。在这个大家庭里，每个人个性张扬，却相处融洽；独
立自主，又互相帮助。虽然他们年龄还很小，但是荣辱观念却非常
强烈。这是一个让学
生成长，让教师自豪，让学校满意的班集体。
该班级之所以能够出类拔萃，与众不同之处
在于该班有科学可行的
班级管理机制和独特的班级文化建设。主要体现在以下六个方面：
一、制定了了班规班约，科学管理班团队。
没有规矩不成方圆。这个班集体有比较适合自己的规章制度。
班主
任和全体同学共同制定。班规不是一成不变的，在不同阶段增减不
< br>同的班规内容，而后随着学生自我管理能力的提升和自我发展意识
的觉醒又逐渐减
少的。所有同学都是班规的制定者和遵守者，这就
最大程度地提高了学生遵守纪律的积极
性。为了更好地促进班干部
成长，更好地熟悉管理的内容，班主任特意给每一位班干部制
订了
相应的职责。让每一位班干部都知道自己的职责是什么，理念是什
< br>么，需要怎样与其他班干部配合。
二、创新领航，打造班级特色文化。
文化引领是最具有持久力的。让每一个同学都主动建设班集体文化，
让文化引领班集体前进，是这个班的执著追求。刚开始，由班主任
引领班集体文化的发展，接着是班主任和班集体干部一起引领班集
体文化的发展
，而后是班集体干部引领班集体文化的发展，最后是
全体同学在文化的引领下促进班集体
发展。