2020年小学生调查报告
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2020
年小学生调查报告
小学生要擅长总结调查的结果，<
/p>
下面小编为大家精心搜集了
2
篇
关于小学生的调查报告，欢迎大家查看
!
2019
年小学生调查报告范文一
小学生课间活动调查报告
xx
小学
小学生闲暇生活研究课题小组课间有十五分钟的时间，
小学生本来可
以痛痛快快地玩，可与一些学生交谈的过程中
,
问起他们课间玩些什
么游戏，回答出乎意料，竟然没
有我想象中的眉飞色舞，而是不断抱
怨“没意思
!
没意思
!
”
因为学校规定课间不能在楼道激烈
活动，
不能在操场上打球，
不
能追赶，
不能……所以，课间他们要么靠在栏杆上“望断天涯路”
，
要么
在教室内外无聊地走几圈，
有的干脆做作业或者靠在桌子上，
根
本不到操场上去。可想而知，这样的课间自然感觉无聊沉闷。通过问
卷调查，我们得到如下具体的信息：
1
、
课间你通常：游戏的占
13%
看书
90%
锻炼身体
0
聊天
60%
吃
东西
02
、
你通常是先上厕所还是玩一会再去：先去
100%
后去
03
、
课间
你喜欢玩的游戏是什么：
跳绳、
成语接龙、
拍手游戏、
跳皮筋、传话游戏、智力游戏、打鸭子、踢毽子等都有人选，占
80%
4
、
你认为
在课间玩什么游戏适当
?
为什么
?
选择复习功课的竟然
占
49%
，选择跳绳踢毽子翻绳的
21%
认为应该选择休闲游
戏以便于放
松的占
21%
1
5<
/p>
、
课间十五分钟，
你感到：
紧张的
0
有趣
53%
无聊
13%
放松
3
4%
6
、你会利用课间向同学或老师请教学习上的问题吗
?
会的占
97%
不会的占
3%
7
、课间
你遇到过危险情况吗
?
是什么
?
没有的占
87%
有的占
13%
有被球打到头的，有看到同学打架怕自己被打到的。
8
、课间
你通常在什么地方活动：教室占
53%
走廊
23%
操场
35%
还
有一部分同学多选
<
/p>
9
、你认为课间时间多长合适：
15
分钟占
60%20
分钟
7%10
分钟
33%
10
、
你认
为课间做什么不适合
?
为什么
?100
%
的同学认为打闹、
打
架、踢球等剧烈
活动不合适，因为会伤及他人。
11
、课间你通常和谁在玩
?
自己一个人的占
3%
同学
97%
12
、下课后你是这样做的：先做好下节课的课前准备再玩的占
87%
直接出去玩
13%
13
、课间结束时，你是：
铃响后进教室的占
13%
提前
< br>1-2
分钟
进来坐好
97% <
/p>
从以上调查结果来看，较完整地反映了
3
——
5
年级学
生对课间的认识，大多数
学生还无法充分利用这十五分钟进行放松，
主要原因有两个，
一是由于学校的一些规定，
他们不能痛痛快快地去玩，
被规定束
缚了手脚
，
第二
他们大多数对学业感到焦虑，
希望通过课间来完成一定的学
习任
务。诚然，
无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良
2
好行为习惯的养成起着十分重要的作用。然而很多的“不能
”
，让学
生手足无措，
使人不得不质疑
这些校规的合理性。
但在安全第一的前
提下，学校这样做，有自
己的苦衷。
因噎废食的做法当然不足取，
因此有必要开展一些指导活动，
让
小学生在规定的范围内最大限度地开展一些自己喜爱的活动，
比如玩
一些不受场地和时间人数限制的游戏，锻炼身心。要知道，孩子天真
烂漫，活泼好动，对一切充满好奇，他们需要游戏，需要在宽容轻松
的环境
中活动，但“不准这不准那”的禁令限制了他们的欲望，让他
们过早学会了循规蹈矩，<
/p>
出现了与年龄不相称的忧郁焦躁，
长此以往，
学生会产生抵触的情绪，甚至出现厌学。
苏霍姆林斯基说：
“孩子们的许多行
为举止，在我们成年人看来
是该受到指责的，
可这些行为往往是
由心灵上那种高尚的激情所促使。
如果你不明白，没有发现这种激情，你就可能扑灭那小
小的，不易发
现的人类高尚品格的火花。
”
因此，
今后对学生课间活动的指导还会
< br>是一个长期的任务。
2019
年小学生调查报告范文二
历史的经验告诉我们：一个勤于
阅读
、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的
;
而一个漠视阅读、
不爱读书的民族是停滞的、
前途可悲的。
语文阅读是一个开放的系统，
包括课内阅读、课外阅读。
课内
阅读是有限的，而课外阅读却是无限
的。
课外阅读为人的素养尤其是文化素
养的培养提供了发展的广阔
空间。小学生六年时间只读十二本教材，阅读量至少、阅读面
之窄令
3