(完整版)小学教育心理学试题及答案
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小学教育心理学试题及答案
一、判断题（判断
下列各题，你认为对的在表中打
“√”
，反之打
“×”
）
（
10%
）
1
、
1914
年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体
系的确定，
标志着教育心理学成为一门独立的学科，
而桑代克也被誉
为教育心理学之父。
(×
)
2
、
研究证明，
没有环境的刺激和学习活动，
正常的成熟是不可能的。
（
√
）
3
、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习
自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
（
×
）
4
、理解是阅读的基础
，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策
略，自我提问策略和总结策略是两种最主要
的理解策略。
（
×
）
< br>
5
、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和
创新教育，就
要研究如何促进二者和谐发展，
切忌片面地强调某
一方面而忽视另一
方面。
（
√
）
6
、研究发现我国
儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯
格的研究结果。
（
×
）
7
、
研究证明，
小学生在道德品质上，<
/p>
言与行脱节的情况是很普遍的，
而且年龄越小越不一致。
（
×
）
8
、
“
独自一个人不敢做的
事，
在群体中就敢做了
”
属于去个性化
现象。
（
×
）
9
、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。
（
√
）
1
10
、
主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，
往往以某一教学内容
为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。
（
×
）
二、单项选择题（
10%
）
1
、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健
康发展，
这属于（
A
A
、道德性原则
B
、教育
性原则
C
、系统性原则
D
、客观性原则
2
、研究中
会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（
B
）
A
、观察法
B
、问卷法
C
、自然实验法
< br>D
、实验室实验法
3
、
(A
认为
“
教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能
理解的知识结构，
并让学生掌握学科的知识结构
”
。
<
/p>
A
、有意义接受学习理论
B
、认知结构学习理论
C
、
建构主义学习理论
D
、人本主义学习理论
4
、变式是指（
B
）使学生逐渐理解概念的真正含义。
A
本质特征、非本质特征都不变
B
、变换非本质特征，
本质特征不变
C
、本质特征、非本质
特征都变
D
、变换本质特征，非本质特征不变
< br>
5
、智力的核心成分是（
D<
/p>
）
A
观察力<
/p>
B
、记忆力
C
、
想象力
D
、思维推理能力
6
、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手
势或表情使学生受到极大的鼓舞、
增添无穷的勇气，
< br>取得显著的进步。
这属于（
C
）
A
、一印象
B
、共鸣效应
C
罗森塔尔效应
D
、移情效应
2
7
、研究表明，我国儿童摆脱成人
惩罚影响，根据行为本身好坏作出
分析判断的转折在（
D
）
A
、
5-6
岁
B
、
6-7
岁
C
、
7-8
岁
D
、
8-9
岁
8
、
“
当个体行为符合群体规范时，
群体就会给予赞许或鼓励，
从而进
一步强化其行为
”
这属于（
D
）<
/p>
A
、群体归属感
B
、群体认同感
C
、群体压力
D
、群体动力倾向
9
、
“
课时教学计划、单元教学计划等
等
”
属于（
C
）
A
、策略为中心的教学设计
B
、以媒体为中心的教学设计
C
、以课堂为中心的教学设计
D
、以系统为中心的教学设
计
10
、
“
以提供建构认知结构的框架为教学的切入点
”
< br>属于（
C
）教学策
略。
A
、先行组织者
B<
/p>
、掌握学习
C
、支架式
< br>D
、抛锚式
三、多项选择题（
20%
）
1
、教育心理学研究的基本原则有（
ABCD
）
A
、道德性原则
B
、系统性原则
C
、教
育性原则
D
、客观性原则
2
、学习动机的主要功能有（
ABD
）
A
、激发功能
B
、定向功能
C
、练习
功能
D
、强化功能
< br>3
、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（
AB
）干
扰。
< br>A
、前摄抑制
B
、倒摄抑制
C
、单一抑制
D
、
双重抑制
4
、掌握了汉语拼音字母<
/p>
“a
、
b”
，再
学习英语字母
“a
、
b”
的书写，将
出现（
AC
）<
/p>
3
A
正迁移
B
、负迁移
C
、顺向迁移
D
、逆向迁移
5
、品德形成的过程包括（
BCD
）
A
认知
B
、服从
C
< br>、认同
D
、确信
6
、应用知识的过程包括（
ABCD
）
A
、理解
B
、审题
C
、知识重现
D
、解题
7
、造成从众的群体原因有（
ABD
）
、意见的一致性和团体的权威性。
A
、信息压力
B
、规范压力
C
、群体规模
D
、群体凝聚力
8
、教学策略具有（
ABD
等等特征。
A
创新性
B
、综合性
C
、组合性
D
、高效性
9
、教师角色定位的一般认识有（
AB
C
学生集体的组织者、领导者、
管理者。
A
、学生的楷模
B
、父母的代理人
C
、知识的传播者
D
、学习的促进
者
10
、影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中，最主要的是
（
ABD
）
A
、教师职业的社会地位
B
、教师职业的经济地位
C
、学生
对教师职业的态度
D
、社会对教师职业的态度
< br>
四、名词解释：
（
10%
）
1
、先行组织者：
P42
2
、元认知：
P115
3
、意义障碍：
P239
4
、教学设计：
P312
5
、角色互换：
P375
五、填空题
（
18%
）
1
、教育心理学
“
成熟期
”
研究与发展的特点主要是：
（
1
）学派之争和
4
缓，各派兼收并蓄。
（
2
）体系日趋明确，研究内容相对集中。
（
3
）教
育实践应用从纯理论研究向研究发展。
2
、联结理论提出：学习应遵循准备律、练习律和效果律。
< br>
3
、创造力的核心成成分是创造思维和创造想象。
4
、美国心理学家安德森研究指出，表扬
与批评的效果是
的，它还
取决于下列
因素：
（
1
）学生受表扬与批评的
“
历史
”
；
（
2
）学生对表扬
与
批评的
“
卷入
”
程度；
（
3
）与表扬或批评者的关系
；
（
4
）表扬与批
评运用的公正、频率以及是否公道；
（
5
）还存在性别差异。一般说，
女生更喜欢表扬，男生承受批评的能力比女生强。
5
、高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信
的基本
条件。
六、简答题（
15%
）
1
、简答有意义
学习的实质以及有意义学习的基本条件。
P40-41
2
、简介灵感及其主要特征。
P191
3
、简述班杜拉社会学习理论以及
对我们教育工作的启发。
P227 P229
七、论述题（
17%
）
1
、小学生
道德行为习惯上存在一个什么样的奇特现象？请试述其成因。
P251
2
、试述
“
形式训练说
”
、
“
相同元素说<
/p>
”
、
“
经验类化
说
”“
关系转换说
”
< br>和
“
认知迁移说
”
等主要的迁移理论。
P126-130
单选题：
1
．
廖世承
编写了我国第一本
《教育心理学》
教科书是在
< br>
年。
（选
D
< br>）
A
．
1903
B
．
1908 C
．
< br>1913D
．
1924
2
．
20
世
纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是
1908
年由房东<
/p>
5
岳译、日本小原又一著的。
（选
A
）
A
．
《教育实用心理学》
B
．
《教育心理学》
C
．
《教育心理大纲》
D
．
《教
育心理统计》
3
．
教
—
学过程的三种过程是
< br>。
（选
A
）
A
．学习过程、教学过程和评价
/
反思过程
B
．学习过程、教学过程
和
互动过程
C
．学习过程、教学过程和思考过程
D
．学习过程、教学过程
和管理
过程
4
．
教育心理学作为一门独立的学科，
从
60
年代到
70
年代末为
。
（选
C
）
A
．初创时期
B
．发展时期
C
．成熟
时期
D
．完善时期
5
．
1868
年，
俄国教育家乌申斯基出版了，
对当时的心理学发展成果<
/p>
进行了总结，
乌申斯基因此被称为
“
俄罗斯教育心理学的奠基人
”
。
（
选
B
）
A
．
《大教学论》
B
．
《人是教育的对象》
C
．
《教育心理学》
D
．
《教育
心理大纲》
4
．
1903
年，美国心理学家
________
出版了《教育心理学》<
/p>
，这是西
方第一本以
“
< br>教育心理学
”
命名的专著。
（选
D
）
A<
/p>
．卡列杰夫
B
．廖世承
< br>C
．乌申斯基
D
．桑代克
多选题：
1
．
福勒和
布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几
个阶段：
（选
ACD
）
6
A
．关
注生存阶段
B
．关注自我阶段
C
．关注情境阶段
D
．关注学生
阶段
2
．
教育心
理研究设计应遵循的基本原则：
（选
BCD
）
A
．教育性原则
B
．客观性原则
C
．系统
性原则
D
．理论联系实际原
则
3
．
以下哪些是基本的测量方法？（选
ABCD
）
A
．自我报告
B
．直接观察
C
．测验
D
．教师或同伴的评判
4
．
以下哪
些是宏观教学系统中的主要变量？（选
ABCD
）
A
．教学内容
B
．学生特点
C
．教师特点
D
．教学环境
5
．
描述性
的研究方法主要有哪些？（选
AC
）
A
．观察法
B
．归纳法
C
．调查法
D
．演绎法
09
年湖北省教师
资格考试之教育学试题及答案解析
一、选择题
1.
< br>反映了教育内部因素之外，
教育与其他事物之间所具有的本质性的
联系，以及教育发展变化的必然趋势的是（
A
）
A
教育规律
B<
/p>
教育方针
C
教育政策
D
教育经验
2.
近代最早的一部教育学著作是
(A)
A
《大教学论》
B
《论演说家的培养》
C
《普通教育学》
D
《民本主义与教育》
3
.
主张儿童在实际生活中学习，提出
“
教育即生长
”“
学校即社会
‘
的教
育家是
(B)
A
卢梭
B
杜威
C
赫尔巴特
D
夸尔纽斯
4.
斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（<
/p>
B
）
7