小学教育心理学试题
-
11
．在柯尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，墨守成规的契约定向
阶段属于（
）
。
A
．习俗水平
B
．前习俗水平
C
．后习俗水平
D
．权威水平
12
．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它
是
A
．比较不稳定的
B
．受先天因素制约的
C
．时稳时变的
D
．比较稳定的
13
．
课堂上人际关系出现双方相互亲近，
认知协调，
情感和谐，
行动一致。
这是一种
（
）
。
A
．吸引的人际关系
B
．合作的人际关系
C
．沟通的人际关系
D
．平等的人际关系
14
．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称为（
）
。
A
．尊重的需要
B
．归属和爱的需要
C
．自我实现的需要
D
．成长的需要
15
．反映主体的我的需要与客体的我的现实之间的关系的是（
）
。
A
．自我认识
B
．自我体验
C
．自我监控
D
．自我评价
16
．有些人善于发现问题，有些人对问题熟视无睹，这是（
）的表现。
A
．性格的理智特征
B.
性格的情绪特征
C
．性格的意志特征
D
．性格的态度特征
17
．
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（
）
。
A
．阶段性
B
．差异性
C
．顺序性
D
．不平衡性
18
．以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养
称为
（
）
。
A
．教师素质
B
．心理素质
C
．教学能力
D
．教育机智
19
．根据强化的性质和目的可以分成（
）
。
A
．自然强化物和人为的近似强化物
B
．积极强化和消极强化
C
．正强化和负强化
D
．强化和惩罚
20
．同一个策略，不同年龄的学生，
学习水平不同的学生
用起来的效果就不一样，
这就要求
教育者在对学生进行学习策略
训练时遵循（
）
。
A
．生成性原则
B
．个人自我效能感原则
C
．特定性原则
D
．主体性原则
二、填空题
(
每空
1
分，共
20
分
)
1
．必须具备人脑和
__________
才能产生人的心理。
2
< br>．
__________
是研究个体一生中心理发生和发
展的学科。它的主体是儿童心理学，研究儿
童发展的基本规律和年龄特征。这里的儿童指
0
～
17
岁的
未成年人。
3
．
__________
是指在单位时间内所注意到对象的数量。数量越大，广度越大
。注意广度通
常是指视觉注意的范围。
4
．脑对直接作用于感觉器官的客观事物
_________
_
的反映，就是知觉。
5
．
__________
是感性认识过渡到理性认
识的桥梁，是正确识别外界事物的参照物。
6
．所谓
__________
，指在对材料进行理解的
情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验
进行的识记。
<
/p>
7
．
__________
是把各种有关信息集中起来，
得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维。
8
．概念的形成具有两个条件：第一
是儿童必须辨别概念的
__________
；第二是成人对儿
童
的反应应给予
__________
。
9
．
__
________
是在突然出现紧张情况时产生的情感状态。
10
．过度焦虑分为两种类型，一是
_
_________
，即儿童从早年就出现焦躁、
易感等过度反
应
特征，表现为缺乏自信、温顺、克制自我、智力较高等特点。通常他们的父母也有慢性
焦虑
症。
二是
__________<
/p>
，
对于那些平时情绪较稳定的儿童来说，
由于生活中出现一些重大的刺
激，如父母离婚、受到教师严重歧视等，从而导致焦虑过度
表现。
11
．
__________
是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个体身上的表现。<
/p>
12
．
___
_______
是个体对道德规范及其执行意义的认识。
13
．影响人际吸引的因素有空间距离、交往频率、仪表风度、心理
品质、
__________
、特点
互
补等。
14
．自我意识是人的心理的
能动作用的体现。作为一个系统，自我意识包括自我认识、
__________
和自我监控三方面。
15
< br>．
__________
的产生和发展是人和动物在心理
上的根本分界线。
16
．气质是人心
理活动
__________
方面比较稳定的心理特征。
17
．传统上使用最多的智力测验量表是“
比奈智力测验”与“
__________
”
< br>。
18
．
社会环境主要是指儿童直接所处的
__________
、
家庭情况、
全部的人际关系和周围的社
会风气等社会生活条件。
三、简答题
(
每小题
6
分．共
30
分
)
1
．心理学研究的方法有哪些
?
2.
依据情绪发生的强度、
持续时间的不同
，
可把情绪分为哪些状态
?
各有何特点
?
对人的身心
健康有何影响
?
3
．小学儿童自我评价发展有哪些特点
?
4
．简述小学儿童意志发展的一般特点。
5
．怎样培养小学儿童的观察力
? <
/p>
四、论述题
(10
分
)
联系实际分析气质差异对实践活动的作用。
一、单项选择题
1
< br>．
B
【解析】大脑皮层中心的额叶与性格可能有一定关系
。
2
．
C<
/p>
【解析】当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了条件反射。
3
．
B
【解析】有的学生在课上从不主动举手要求回答教师的提问，但始终注视着教师，这种
注意属于表面上的不注意状态。
4
．
C
【解析】
根据我国学者对
儿童观察力发展阶段的研究，
小学中年级儿童大部分属于认识
的
因果联系阶段。
5
．
D
【解析】长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是语义编码。
6
．
C
【解析】早上学习只受倒摄抑制的影响。晚上学习只受前摄抑制的影响。
7
．
A
【解析
】发散思维是根据已有信息，从不同角度、不同方向寻求多样答案的思维。人们
在解决问
题的过程中，经常出现“一题多解”的现象就属于发散思维。
8
．
A
【解析】分析是在头脑里把事物
的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，分别加
以思考的过程。
< br>综合是在头脑里把事物的各个部分、
各个方面和不同特征结合起来组成整体
来加以思考的过程。
分析和综合是同一思维过程中不可分割的两个方面
，
是彼此相反又相互
联系、相互制约的过程。分析反映事物的要
素，综合反映事物的整体。在思维过程中，它们
是统一的。只有分析没有综合，就是“只
见树木，不见森林”
；而只有综合没有分析，则就
是“只见森林
，不见树木”
。
9
< br>．
D
【解析】自制性表现为是否自觉地、灵活地控制自己
的情绪，以约束自己产生不利于完