小学教育心理学试题与复习资料
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2013
年教师资格考试小学教育心理学试题及答案
(3)
一、单项选择题
(
在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确
答案。并将其号
码写在题干后的括号内，本大题共
20
小题，每小题
1
分，
共
20
分
)
1
．学习的主体因素，指（
A
）
。
A
．学生
B
．教师
C
．教学手段
D
．教学环境
2
．问一名
4
岁儿童：
“你有兄弟吗
?
”他回答：
“有。
< br>”
“兄弟叫什么名字
?
”
他回答：
“吉姆。
”但反过来问：
“吉姆有兄弟吗
?
”他回答：
“没有。
”这说
明儿童思维具有（
B
）
。
A
．单维性
B
．不可逆性
C
．自我中心性
D
．抽象逻辑性
3
< br>．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯
属于（
B
）
。
A
．经典条件反射
B
．操作条件反射
C
．联结反应
D
．习惯成自然
4
< br>．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为
（
B
）
。
A
．
25
％
B
．
50
％
C
．
75
％
D
．
100
％
5
．
（
A
）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题
的
适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
A
．布鲁纳
B
．桑代克
C
．贾德
D
．维纳
6
．短时记忆中的容量单位是（
C
）
。
A
．比特
B
．字节
C
．组块
D
．词
【解析】
短时记忆的容量是
7
±
2
，
短时记忆中的容量单位是组块
(
信息的
组织或再编码
)
。组
块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息
体。
<
/p>
10
．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”
看作心
理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（
C
）
。
<
/p>
A
．面向全体学生原则
B
．发展性原则
C
．尊重与理
解学生原则
D
．尊重学生主体性原则
11
．对程序教学贡献最大的是（
A
）
。
<
/p>
A
．斯金纳
B
．
普莱西
C
．加涅
D
．布鲁纳
12
．布鲁纳对（
A
）的教学设计提出了四项原则。
A
．启发式教学
B
．情境教学
C
．合作学习
D
．程序教学
13
．
（
C
）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A
．课堂纪律
B
．学
生守则
C
．课堂常规
D
．班级日常规范
14
．不同
的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（
B
）
。
A
．不可知性
B
．独特性
C
．即时性
D
．独创性
15
．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（<
/p>
A
）
。
A
．准则与控制
B
．约束与规范
C
．指引与导向
D
．加强与
规范
16
．通过（
C
）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，
确定学生当前的基本能力和起点行为。
A
．形成性评价
B
．总结性评价
C
．准备性评价
D
．诊
断性评价
1
．小学教育心理学的研究对象是（
B
）
。
A
．小学教育中教与学的心理活动
<
/p>
B
．小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律<
/p>
C
．小学教育中人的本性及其改变的规
律
D
．以上答案都不正确
2
．根据埃里克森的人格发展阶段理论，
6
～
11
岁的儿童要解决的主要矛
盾是（
C
）
。
A
．自主感对羞耻感
B
．主动感对内疚感
C
．勤奋感对自卑感
D
．自我同—
性对角色混乱
3
．认知—结构学习论在教学中主张（
C
）
。
<
/p>
A
．探究法
B
．
班级授课制
C
．发现法
D
．讨论法
4
．学习效率和动机水平之间存在（
C
）
。
<
/p>
A
．线性关系
B
．
U
型关系
C
．倒
U
型关系
D
．平行关系
5
．如果一个家长想用
看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行
为，最合适的安排应该是（
D
）
。
A
．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B
．规定每周看电视的适当
时间
C<
/p>
．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D
．只
有按时完成家庭作业后才能看
电视
6
．儿童在知道“菠菜”
、
“萝卜”和“
洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”
概念，这种学习是（
A
）
。
<
/p>
A
．上位学习
B
．下位学习
C
．并列结合学习
D
．归属学习
7
．在
技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上
称为（
C
）
。
A
．抑制现象
B
．挫折现象
< br>C
．高原现象
D
．低谷现象
8
．创造性思维的核心是（
B
）
。
<
/p>
A
．形象思维
B
．发散思维
C
．辐合思维
D
．直觉思维
9
．学生心理健康教育的主要场所是（
A
）
。
<
/p>
A
．学校
B
．心
理咨询室
C
．医院
D
< br>．课堂
10
．心理咨询与辅导的基本方法是（
B
）
。
<
/p>
A
．心理测验
B
．会谈
C
．观察法
D
< br>．自述法
11
．各科教学普遍
采用的一种教学方法是（
B
）
。
A
．讲解法
B
．练习
C
．演示法
D
．课堂问答
12
．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的
实质是内在的（
B
）
。
A
．外部行为
B
．心理变化
< br>C
．目标活动
D
．操作技能
14
．分配学生座位时，教师最值得关心
的是（
D
）
。
A
．对课堂纪律的影响
B
．学生听课效果
C
．后进生的感受
D
．人际关系的
影响
16
．学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于
（
B
）
。
A
．组织策略
B
．精细加工策略
C
．复述策略
D
．元认知策
略
17
．某一测验在多次施测后所得
到的分数的稳定、一致程度是（
A
）
。
A
．信度
B
．效度
C
．区分度
D
．难度
18
．人格发展阶段论的创始人是（
B
）
。
<
/p>
A
．皮亚杰
B
．
埃里克森
C
．桑代克
D
．华生
10
．儿童厌学症的主要表现是（
D
）
。
<
/p>
A
．缺少学习技能
B
．过度焦虑
C
．注意力缺陷
D
．对学习不感兴趣
1
．智商
()
等于（
A
）
。
A
< br>．智力年龄与实际年龄之比乘以
100B
．实际年龄与智
力年龄之比乘以
100
C
．心理年龄与生理年龄之比乘以
100D
．生理年
龄与实际年龄之比乘以
100
2
．
（
D
）阶段的儿
童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
A
．感知运动
B
．前运算
C
．具体运算
D
．形式运算
3
．在心理测验中，智力测验属于（
A
）
。
A
．认知测验
B
．人格测验
< br>C
．兴趣测验
D
．成就测验
4
．马斯洛需要层次论中的最高层次是（
D
）
。
A
．安全需要
B
．
尊重需要
C
．爱与归属需要
D
．自我实现需要
10
．学生学习体操动作，这种学习属于（
B
）
。
A
．信号学习
B
．连锁学习
C
．辨别学习<
/p>
D
．言语联结学习
1
．提出最近发展区理论的心理学家是（
A
）
。
<
/p>
A
．维果斯基
B
．布鲁纳
C
．加涅
D
< br>．桑代克
2
．某学生认为考试
成功是自己的一贯努力，其归因是（
A
）
。
A
．内部、不稳定、可控制的
B
．外部、稳定
、不可控制的
C
．外部、不稳定、不
可控制的
D
．内部、稳定、可控制的
1
．西方教育心，理学的创始人是（
A
）
。
<
/p>
A
．桑代克
B
．
詹姆斯
C
．罗杰斯
D
< br>．巴甫洛夫
2
．教育心理学普
遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（
A
）
。
A
．
1903
年
B<
/p>
．
1913
年
C
．
1914
年
D
．
1900
年
3
．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（
A
）
。
A
．自我意识
B
．自我认知
< br>C
．性格特征
D
．能力
4
．世界上最著名的智力量表是（
B
）
。
<
/p>
A
．
《比纳—西蒙量表》
B
．
《斯坦福—比纳量表》
C
．
《比纳—推孟量表》
D
．
《韦克斯勒量表》
<
/p>
5
．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（
A
）
。
A
．不同的学习结果
B
．学习层次的高低
C
．学习情境的简繁
D
．学习水平的优劣
二、多项选
择题
(
在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答
案。并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小
题
2
分，共
20
< br>分
)
6
．课堂的三大要素是（
）
。
A
．教师
B
．学生
C
．学习过程
D
．学习情境