基本理论与研究方法，

把握学与教 互动中的基本规律，

并学会从心理学的角

度分析和解决存在于教 育、教学中的常见问题，以便适应

21

世纪对小学教师素质与 教育改

革的要求。

二、课程教学内容与要求

第一章

儿童发展与教育心理学

绪论

第一节

儿童发展与教育心理学的性质

1

．教育心理学的研究对象

2

．教育心理学的研究内容

3

．教育心理学的历史演进

第二节

儿童发展与教育心理学的任务与作用

1

．教育心理学的研究任务

2

．学习教育心理学的意义

第三节

儿童发展与教育心理学的研究方法

1

．研究心理现象的方法论原则

2

．几种主要的教育心理学研究方法

教学要求：了解小学教育心理学是一门什么样的学科，明确其研究对象、学科性质、研< /p>

究任务，掌握其主要的研究方法，大致知道其发展历程与趋势。

教学重点：小学教育心理学的对象、性质与任务。

教学大纲

教学难点：教育心理学的研究方法。

第二章

儿童心理发展的基本规律

第一节

遗传、成熟、环境与心理发展

1

．

遗传与心理发展

2

．

成熟与心理发展

3

．

环境与心理发展

第二节

教育与心理发展

1

．

个体心理发展的指标

2

．

教育在个体心理发展中起主导作用

3

．

教育促进心理发展的内在机制

第三节

心理发展的年龄特征

1

．

心理发展年龄特征的实质

2

．

心理发展年龄阶段的划分

3

．

心理发展的敏感期和转折期

4

．

年龄特征的稳定性与可变性

教学要求 ：明确遗传、环境、成熟与心理发展的关系，掌握基本概念；领会儿童心理发

展的规律； 认识教育与儿童心理发展的关系。

教学重点：明确儿童心理发展的规律。

教学难点：领会教育与心理发展的关系及影响因素。

第三章

儿童智力因素发展与教育

第一节

智力因素发展与教育概述

1

．

对智力的一般理解

2

．

智力测验的介绍

3

．

几个智力测验简介

4

．

儿童智力因素发展的条件

5

．

儿童智力因素发展与教育的关系

第二节

儿童智力因素发展与教育

1

．

儿童注意力的发展与教育

2

．

儿童观察力的发展与教育

3

．

儿童记忆力的发展与教育

教学大纲

4

．

儿童想象力的发展与教育

5

．

儿童思维的发展与教育

6

．

儿童创造力的发展与教育

7

．

儿童学习策略的发展与教育

教学要求 ：

明确智力的一般理解，

了解智力测验的方案；

理解智力因素发展的条件及与

教育关系；明确儿童具体智力发展特点，如何培养 与发展。

教学重点：掌握智力的概念和测验方法，明确儿童智 力发展特点。

教学难点：理解智力发展条件及与教育的关系。

第四章

儿童非智力因素发展与教育

第一节

非智力因素发展与教育概述

1

．

非智力因素发展概述

2

．

非智力因素的发展与教育

第二节

儿童非智力因素发展与教育

1

．

儿童情绪情感的发展与教育

2

．

儿童意志的发展与教育

3

．

儿童兴趣的发展与教育

4

．

儿童自我意识的发展与教育

5

．

儿童气质特点与教育

6.

儿童性格的发展与教育

明确非智力因素的内涵和功能，

掌握其 构成及核心思想；

理解非智力因素发

展与教育的关系；掌握几个 主要的儿童非智力因素发展特点及领会培养方式。

教学重点：掌握非智力因素的内涵及儿童非智力因素发展特点。

教学难点：领会非智力因素与教育的关系及培养方式。

第五章

心理发展的差异与教育

第一节

智能差异与教育

1.

儿童智能类型的差异与教育

2.

儿童智能水平的差异与教育

3.

儿童智能表现早晚的差异与教育

第二节

人格差异与教育

1.

气质差异与教育

2.

性格差异与教育

第三节

认知方式与教育

教学大纲

1.

场独立型—场依存型

2.

冲动型—沉思型

3.

同时型—继时型

第四节

性别差异与教育

1.

男女两性的心理和行为差异

2.

性别差异产生的原因

3.

针对儿童性别差异进行教育

教学要求 ：掌握儿童心理发展差异的具体表现，明确在智能、人格、认知方式及性别方

面的具体差 别。

教学重点：小学儿童的智能差异表现与教育。

教学难点：儿童的认知方式差异。

第六章

小学儿童的学习心理

第一节

学习心理的概述

1

．

学习的含义

2

．

学习的过程

3

．

学习的分类

4

．

学习的条件

第二节

学习的基本理论

1

．

联结派的学习理论

2

．

认知派的学习理论

3

．

联结—认知派的学习理论

4

．

人本主义的学习理论

第三节

知识的学习

1

．

知识的概述

2

．

知识掌握的过程

3

．

影响知识应用的因素

第四节

技能的学习

1

．

技能概述

2

．

动作技能的形成

3

．

智慧技能的形成

教学要求：

深刻理解学习的基本概念、

学习的过程，

了解有 关学习的几种代表性的基本

理论、代表人物，把握学习、教育与发展三者的内在关系，明 确学习的条件。把握小学生的

教学大纲

心理发展与学习的基本特点。掌握知识的概念、分类和学习方式，明确知识掌握的过程， 领

会其影响因素，掌握技能、技能的分类和形成过程。

教学重点：学习的基本概念和小学生心理发展与学习的基本特点。

教学难点：学习的基本理论。

第七章

儿童学习动机与激发

第一节

学习动机概述

1

．

动机与学习动机

2

．

学习动机与学习目的的关系

3

．

动机强度与学习效率的关系

4

．

学习动机的分类

第二节

学习动机的理论

1

．

强化理论

2

．

需要层次说

3

．

自我效能感理论

4

．

成就动机论

第三节

影响学习动机形成的因素

1

．

内部条件

2

．

外部条件

第四节

学习动机的培养和激发

1

．

学习动机的培养

2

．

学习动机的激发

1)

保持教学内容和教学方法

的新颖性

2)

创设

< /p>

问题情境

启发学生积极思维

3)

从内部动机入手培养学习兴趣

4)

利用学习结果的反馈作用

5)

正确运用表扬与批评

6)

设立不同

的学习目标和要求

,

使每个学生都能够成功

7)

恰当地运用竞争与合作

教学要求：了 解学习动机的基本概念和基本理论

,

在此基础上掌握培养与激发 学生学习

动机的有效办法

,

并将其应用 于实际教学当中。

教学大纲

教学重点：培养和激发学习动机的方法。

教学难点：学习动机的理论。

第八章

小学儿童的学习迁移

第一节

学习迁移的概述

1

．

什么是学习迁移

2

．

学习迁移的类型

3

．

学习迁移的研究方法

第二节

学习迁移的理论

1

．

形式训练说

2

．

相同要素说

3

．

概括说

4

．

关系转换说

5

．

学习定势说

6

．

认知结构说

第三节

学习迁移的影响因素

1

．

主观因素

2

．

客观因素

3

．

教学中如何促进学习迁移

第四节

创造性的解决问题

1.

问题解决能力的培养

2.

创造性及其培养

教学要求：

掌握迁移的概念，

明确迁移的分类；

领会学习迁 移的确定指标，

能作出评述；

把握几个学习迁移理论的基本内涵 ；明确影响学习迁移的主要因素。

教学重点：教学中如何促进学习迁移。

教学难点：学习迁移的理论。

第九章

儿童品德心理与发展

第一节

品德心理概述

1

．

道德与品德的涵义

2

．

品德的形成与功能

3

．

品德的心理结构

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